肖巧潔+梁碧芳+黃奇章

摘 要：氣象科普館是宣傳和普及氣象科學知識和氣象防災減災知識的重要陣地。為了解決氣象科普館游客接待工作中存在的問題，今后應加強對科技教育的宣傳力度，擴大氣象科普影響力，進一步拓展氣象科普教育基地建設。

關鍵詞：氣象科普館；游客接待；科普活動；防災減災

中圖分類號：P4 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.06.044

隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，氣象與工農業(yè)生產和社會公眾的生活息息相關，人們不僅需要獲取準確的天氣信息，更希望了解天氣的發(fā)生發(fā)展過程，用好用活天氣預報。2005-10，中山市氣象科普館建成并正式對外開放，該氣象科普館充分運用視頻技術和虛擬技術配置了龍卷風、靜電發(fā)生器、閃電儀等實物模型，濃縮展示出先進的氣象探測技術、天氣預報技術和氣象服務流程，還將實時業(yè)務系統(tǒng)接入展示廳，讓參觀者親身感受大自然的神奇和氣象科學的奧秘。

1 氣象科普館升級改造及科普活動開展

1.1 氣象科普館的升級改造

中山市氣象科普館在原有設備的基礎上加強升級，更新過期展版，已實現(xiàn)了以下幾方面的升級改造：①館內部分展版實施分批更新。更新原有已過期的信息展版，分批增加頗受公眾關注的天氣及氣候事件，氣象與生活關系，氣象對防災減災的作用，大風、暴雨、雷電、地震等災害發(fā)生前的安全防御措施及氣象探測環(huán)境保護等內容。②升級改造了“模擬氣象主持人”設備。利用摳像、視頻疊加等電腦技術，參觀者可模擬電視天氣預報主持人站在藍色布幕前指點“風云變幻”進行講解，還可身處放映室感受騰云駕霧，體會不同稀稠密度空氣下產生的“海市蜃樓”折射現(xiàn)象，使原本抽象的氣象科學變得“看得見、摸得著”；通過觀看氣象影視、天氣會商、氣象知識解答、觀測儀器實際操作等親身體驗，提高了社會公眾正確判斷各種現(xiàn)象的能力，提升了公眾的科學文化素質和防災減災意識。③新增大型科普節(jié)目《氣象小百科》放映廳。在原有放映區(qū)域進行改良，更換高清放映設備和音響，購置一批涵蓋氣候、環(huán)境、生態(tài)等自然科學內容的科普節(jié)目，新增播放大型科普節(jié)目《氣象小百科》放映廳等。④新增的“氣象科普自動語音導游”將在2015年正式投用使用。在整個館內選取了五個關鍵點，借助基礎網絡和數(shù)據處理等手段，館內的氣象和科普知識要點要素整合起來，建成統(tǒng)一的感應式互聯(lián)體驗平臺，屆時，游客來到科普館，壓根不用導游，通過自動感應、自動講解的系統(tǒng)來達到游覽目的?！皻庀罂破兆詣诱Z音導游”的建設并投入運營，解決了科普館當前存在的游客分流、講解員不足、工作超量等問題。

1.2 氣象科普活動開展

所開展的氣象活動主要有：①每年的“3.23世界氣象日”期間，氣象科普館連續(xù)對外開放一周，并召開中山市氣象學會年會。由市氣象局47名干部職工組成4支宣傳隊伍進行戶外宣傳，派發(fā)各種氣象宣傳材料，并同時在《中山日報》《中山商報》刊登氣象日專版宣傳文章。2014年“3.23世界氣象日”期間，中山市氣象科普館共接待參觀人數(shù)800多人次。②繼續(xù)關注農村留守兒童氣象科普知識宣傳教育。2014年開展了多場以“普及氣象科普知識，關愛小候鳥成長”為主題的氣象科普知識宣傳活動，讓更多的留守兒童了解氣象、認識氣象，得到關愛、健康成長。③開展學生暑期“第二課堂”宣傳教育。2014-07—08暑假期間，中山氣象科普館先后接待了四批參加省氣象局關工委組織的中山氣象科普行、中山·雅安兩地兒童交朋友之旅、翠景東方小學生校外體驗課堂及中山邊檢關愛身邊“小候鳥”成長科普活動的中小學生們，孩子們通過參觀多種氣象模型和經典科普實驗，與一線氣象崗位工作人員解讀天氣現(xiàn)象，討論天氣特點，學習氣象科技知識，充分體驗“看得見、摸得著”的氣象奧秘。2014-07-18，來自全市24個鎮(zhèn)區(qū)的60多名青少年均為第一屆中山市青少年氣象科普知識大賽選手，受邀參加主題為“探索氣象科普的奧秘”的為期2天1夜的素質拓展夏令營，既增長了氣象見識，也提高了綜合素質。④不定期接待中山中小學參觀。據統(tǒng)計，截至2014年底，中山市氣象科普館免費向社會公眾開放140余次，合計接待前來參觀的廣大師生和社會各界人士人員超過1.2×104人次，吸引了來自新疆、蘭州、北京、安徽、四川等多批新的遠方客人及親子團體。

2 宣傳接待工作中存在的問題及對策

“在惡劣天氣時保障生命，在尋常天氣時改善生活”是對氣象科普力量最好的詮釋，中山市氣象科普館一直以來都在責無旁貸地擔負著氣象科普知識的傳播任務，教育公眾如何防御氣象災害的重任，通過豐富多彩的科普宣傳教育活動，使防災減災真正走到基層，進入學校，充分發(fā)揮氣象防災減災更大、更廣的作用。中山市氣象科普館在社會上產生了積極的效應，得到了各級領導的肯定和廣大游客的好評。但面對日益增長的科普教育需求，該基地科技教育表現(xiàn)出了一些問題：①受經費和場地的限制，現(xiàn)階段氣象科普館涵蓋科普實驗內容還不夠豐富；②科技教育范圍比較單一，內容僅局限于氣象，暫時還未拓展至其他相關范圍。

為做好下一步氣象科普館游客接待工作，今后應做好以下幾個方面的工作：①加強對科技教育的宣傳力度，進一步提升青少年及社會公眾對氣象科普工作的認識，努力提高氣象科普工作教育實效。②擴大氣象科普影響力，充分發(fā)揮國家級氣象科普基地的自身優(yōu)勢，將氣象科普品牌活動做大做強，進一步創(chuàng)新氣象特色課程和主題活動，激發(fā)青少年學生求知欲和創(chuàng)造欲，讓每一位學生從小樹立學習和掌握氣象防災減災和應對氣候變化的科學知識和技能，實現(xiàn)氣象科普教育基地“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會“的最終目標。③進一步拓展氣象科普教育基地建設。2014年中山市氣象部門加緊建造坐落在金鐘水庫附近的氣象天文臺，建成后市民可通過配備的天文望遠鏡穿過球型天文圓頂觀測外太空星體，感受宇宙的浩瀚。氣象天文臺將與氣象科普館形成互補姐妹館，共同開啟中山乃至全國人民的氣象科普之旅。

參考文獻

[1]肖巧潔.論氣象科普館在科普宣傳工作中的作用與開展[J].科技與生活，2012（13）.

[2]何學勇.氣象科普基地發(fā)展現(xiàn)狀及對策建議[J].陜西氣象，2004（6）.

〔編輯：王霞〕