傅天霖

【摘 要】田徑教學(xué)在體育教學(xué)中占了很大的比例，也是中學(xué)體育課必修課，因而研究其在教學(xué)上所存在的問題和原因就顯得十分重要了。推行素質(zhì)教育以來，有關(guān)田徑教學(xué)的理論蔚為大觀。不過，許多田徑教學(xué)問題仍亟待解決。本文對中學(xué)田徑運動開展的現(xiàn)狀和存在的問題進行了科學(xué)的分析研究，提出了解決這一問題的觀點和看法以及實施的對策。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；田徑；現(xiàn)狀；問題；對策

田徑運動是體育運動中最古老、最基礎(chǔ)的項目，它的形成與人類生活密切相關(guān)，它能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，素有“運動之母”的美稱。田徑運動中的大部分項目都是個人項目，參加者不受人數(shù)的限制，強度與量可以因人而異，對場地設(shè)施要求較低且易于在學(xué)校開展。因而，田徑運動在目前中學(xué)體育中的主體地位在相當(dāng)長的時間內(nèi)不會改變。作為一線體育教師的教育觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，都發(fā)生了深刻的變化。學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，課堂氣氛也較過去變得熱烈。

一、 中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題

田徑教學(xué)是課程體系中重要組成部分，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把田徑列為必修教材就是因為田徑教材是強身健體較為簡便、易行和有效的手段，要通過田徑教材的教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的體能素質(zhì)。而現(xiàn)在的體育課中，經(jīng)?？梢钥匆妼W(xué)生拿著籃球在球場上跑來跑去，而老師卻消失的無影無終，放羊式的教學(xué)方法，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生心理對體育課的認(rèn)識發(fā)生巨大的變化，他們心里所謂的體育課就是隨心所欲，想怎么玩就怎么玩，對田徑的認(rèn)識不夠，根本沒有認(rèn)識到體育課的重要性?？?、累、贓使得他們對體育課的厭倦。

二、 提高中學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量的思路

1.運用較強感染力的語言，可以有效提高教學(xué)效果

課堂教學(xué)離不開語言，教學(xué)語言的趣味性是教學(xué)中一個不容忽視的問題。生動、形象、富有哲理、情趣的教學(xué)語言，既能吸引學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生享受到輕松愉快的情緒體驗，從而進入樂學(xué)、好學(xué)的境界。同時，教學(xué)時教師還要注意語言的聲調(diào)、節(jié)奏及語氣的變化。例如，在準(zhǔn)備活動的徒手操練習(xí)中，教師應(yīng)該用重音變化及變調(diào)來增強教學(xué)語言的表現(xiàn)力、吸引力。這樣，學(xué)生的興奮中心就能隨著教學(xué)語言的聲波和聲調(diào)的變化不斷得到調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移和強化。還有教師的教學(xué)詞匯也應(yīng)比較豐富，課堂上適當(dāng)引用一些格言、警句、成語、順口溜、群眾口語、電視廣告語等等，可使講解時生動有趣、便于理解，又是有力的激勵。如在耐久跑練習(xí)中采用 “沒有最好，只有更好”的廣告語來鞭策學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我。

2.通過田徑教學(xué)內(nèi)容的多樣化，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是人們從事活動的內(nèi)在主觀動力，是積極情緒的一種心理傾向。目前中學(xué)生年齡大都在12-15歲之間，這段年齡的學(xué)生正處在一個活潑好動的階段，學(xué)生對于球類、游戲等趣味性較高的運動項目表現(xiàn)出較高的運動興趣，而田徑項目練習(xí)較為枯燥單調(diào)乏味，它的練習(xí)不像籃球等項目是多人在一起的練習(xí)，同學(xué)們在練習(xí)的同時既能體會到獨立完成動作帶來的成就感，也經(jīng)常能體會到集體配合完成一次進攻所帶來的快樂。正因田徑運動的單一、枯燥的特征，在體育教學(xué)中，表現(xiàn)為學(xué)生興趣不濃、學(xué)習(xí)積極性較差、教學(xué)效果較低等現(xiàn)象。

3.使用多種教學(xué)手段，可以有效提高學(xué)生主動參與熱情

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，只是以教師為中心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，而初中學(xué)生已有自己的愛好和興趣，并有一定的創(chuàng)新能力，面對傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生只能在威嚴(yán)下“被迫”學(xué)習(xí)，遏制了其主動性與學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生對田徑項目產(chǎn)生抵觸心理，那積極性更無從談起，田徑內(nèi)容也無法深入開展。因而，我們必須改變傳授方式，激發(fā)學(xué)生興趣。

在進行田徑教學(xué)時，可先把主動權(quán)交給學(xué)生，充分開拓學(xué)生思維和參與性，讓其根據(jù)影像領(lǐng)悟的技術(shù)進行模范示范，教師加以糾正，讓其在表現(xiàn)中掌握運動技能。這樣，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與性、學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在自我表現(xiàn)中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容。而后，幫助學(xué)生了解體育運動的健身價值，指導(dǎo)學(xué)生利用體育運動健身的基本方法。最后引導(dǎo)學(xué)生通過對體育項目的學(xué)習(xí)和體驗，逐步形成對《體育與健康》課的全面認(rèn)識，懂得終身體育與自己人生幸福的關(guān)系。

4.提前做好預(yù)防措施，可以有效避免運動傷害事故發(fā)生

田徑教學(xué)作為學(xué)校體育的主要內(nèi)容之一，最根本的任務(wù)是提升學(xué)生體能素質(zhì)和意志力水平，如果在課堂教學(xué)過程中發(fā)生傷害事故，不但會影響教學(xué)目標(biāo)的完成、教學(xué)質(zhì)量的提升，而且會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以說，任課教師在教學(xué)實施過程中，一定要重視運動傷害事故的預(yù)防，認(rèn)真分析有可能引發(fā)傷害事故的因素，提前做好預(yù)防措施。

中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容在選擇運用時，應(yīng)充分注重教學(xué)內(nèi)容的趣味化、生活化和可遷移性；在教學(xué)過程中，應(yīng)運用多種教學(xué)手段，改變傳授方式，激發(fā)學(xué)生興趣；教學(xué)過程中應(yīng)避免傷害事故的發(fā)生，提前做好預(yù)防措施。

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