【摘 要】在許多鄉(xiāng)村中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力卻沒(méi)有得到足夠的重視。多種原因?qū)е聦W(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力差，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)正確分析聽(tīng)說(shuō)能力障礙“對(duì)癥下藥”，采取相應(yīng)措施，切實(shí)提高聽(tīng)說(shuō)能力。筆者認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生掌握了一定的聽(tīng)力技巧之后，多聽(tīng)，多練，多思考，根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整，學(xué)生聽(tīng)力水平的提高就指日可待了！

【關(guān)鍵詞】提高；聽(tīng)說(shuō)能力；對(duì)策

在語(yǔ)言文字的使用中近一半是通過(guò)聽(tīng)來(lái)完成的，聽(tīng)力的提高有助于說(shuō)以及讀和寫(xiě)等技能的發(fā)展。聽(tīng)說(shuō)能力是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。不重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不僅影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的興趣，還阻礙英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。

一、阻礙學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提高的原因

（一）教師認(rèn)識(shí)不到位

課堂教法單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。多數(shù)教師對(duì)每一課都是課文、練習(xí)全部完成，課堂結(jié)構(gòu)失衡，給人以頭重腳輕的感覺(jué)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生情緒緊張。由于受傳統(tǒng)思想的影響，對(duì)學(xué)生“唱英語(yǔ)歌，做英語(yǔ)游戲，講英語(yǔ)故事”等方面的要求，教師都以“沒(méi)有時(shí)間”為由加以拒絕。沒(méi)有將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，融于每一節(jié)英語(yǔ)教學(xué)課堂，也沒(méi)有進(jìn)行聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，使得學(xué)生在某些題型得到高分，而看圖寫(xiě)話與聽(tīng)力測(cè)試得分很低。

（二）背景文化知識(shí)

具備一定的背景文化知識(shí)，對(duì)所聽(tīng)材料會(huì)有一個(gè)更深刻的理解或一種熟悉感，由于我國(guó)學(xué)生受中國(guó)文化影響重，對(duì)西方文化不太了解，又缺乏足夠的有關(guān)學(xué)科知識(shí)，單憑自己熟悉的思維邏輯去判斷，造成對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的曲解，比如，學(xué)生在聽(tīng)材料過(guò)程中，對(duì)全部句子似乎聽(tīng)清了，卻不能理解整個(gè)語(yǔ)編的意義，其根本原因便是不熟悉相關(guān)的背景知識(shí)。不了解背景文化知識(shí)，聽(tīng)、說(shuō)能力就會(huì)受阻。

（三）缺乏聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、學(xué)生接受能力低

在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師用全英教學(xué)學(xué)生聽(tīng)不懂，只能大部分使用母語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)力能力得不到培養(yǎng)。聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練也只能匆匆忙忙帶過(guò)。對(duì)于越來(lái)越多的詞匯語(yǔ)法，越來(lái)越深的語(yǔ)法，學(xué)生就沒(méi)有招架之功，學(xué)生成績(jī)往往呈“兩極分化”現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

二、提高聽(tīng)說(shuō)能力的對(duì)策

（一）教師日常教學(xué)中應(yīng)注意的方法

1.提高教師自身素質(zhì)，端正教學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，活躍課堂氣氛

為提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，教師本身有意識(shí)地提高自身素質(zhì)。首先要更新教學(xué)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力與創(chuàng)新意識(shí)作為教學(xué)的最終目標(biāo)，克服應(yīng)試觀，重視對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)；其次，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)堅(jiān)持閱讀各種英文報(bào)刊，支持收聽(tīng)各種英語(yǔ)廣播，自身知識(shí)才能不斷更新，能力才會(huì)不斷提高；第三，有效地訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力與口語(yǔ)。

2.采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要重視Free talk，談話形式要多，要注重呈現(xiàn)，如師生交談、同學(xué)對(duì)話、表演、復(fù)述課文等。教師可聯(lián)系新課內(nèi)容預(yù)先布置談話主題，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，確保談話的完整性、流暢性。要充分利用各種媒體手段，如幻燈、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，活躍課堂氣氛，縮短師間的距離，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中開(kāi)口交流，不知不覺(jué)中遺忘了害怕與緊張的心理。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多讀、從聽(tīng)入手，以聽(tīng)促說(shuō)

聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)教材配有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人士的錄音，要讓學(xué)生跟著練習(xí)，通過(guò)反復(fù)模仿地道的英語(yǔ)，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，也可在一定程度上得以糾正。不少學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生，普遍具有膽小、羞怯的特點(diǎn)，還有些學(xué)生雖然聽(tīng)得懂，但是表達(dá)不出來(lái)或者做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)來(lái)不及反應(yīng)。針對(duì)這種情況教師要常鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝羞怯，每說(shuō)一句話都盡量做到“最大聲、最快速、最清晰”。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)朗讀、背誦、加深對(duì)英語(yǔ)的理解，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

（二）聽(tīng)力考試中學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)的方法

1.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

聽(tīng)力測(cè)試的速度是統(tǒng)一的，錄音無(wú)“回聽(tīng)”的機(jī)會(huì)或者自由思考的余地，必須培養(yǎng)良好的心態(tài)，沉著冷靜。心理素質(zhì)差是造成他們聽(tīng)力理解題得分不高的重要因素之一。遇到?jīng)]聽(tīng)懂或者未全聽(tīng)明白的題，應(yīng)迅速猜一個(gè)答案，否則在一個(gè)題上猶豫太久，就會(huì)影響下面一個(gè)甚至幾個(gè)問(wèn)題的作答。考試狀態(tài)下，學(xué)生必須做到自信、放松、沉著冷靜、注意力集中。

2.要帶著問(wèn)題去聽(tīng)

聽(tīng)力測(cè)試特別要求眼、耳、手、腦多種器官的配合協(xié)作。在每放一段錄音之前，必須抓緊間隙時(shí)間，快速閱讀完選項(xiàng)，從選項(xiàng)中所透露的信息中了解錄音原文所涉及的話題、大致內(nèi)容以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做到聽(tīng)的時(shí)候有針對(duì)性。

3.集中精力聽(tīng)錄音

第一節(jié)聽(tīng)力材料很短，解題信息就在一問(wèn)一答中。如果思想開(kāi)小差，沒(méi)聽(tīng)清對(duì)話內(nèi)容，則無(wú)法答題。因此必須保持全神貫注的狀態(tài)，要特別注意結(jié)合各題的選擇項(xiàng)所透露的信息，聽(tīng)其對(duì)話，要迅速進(jìn)行選擇，然后再馬上看下一題的選擇項(xiàng)，等待對(duì)話的出現(xiàn)。

4.抓住細(xì)節(jié)，邊聽(tīng)邊記

在聽(tīng)力考試中告訴學(xué)生在聽(tīng)時(shí)一定要抓住要點(diǎn)，不要期望什么都聽(tīng)懂，應(yīng)注意其中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要情節(jié)和結(jié)局。把聽(tīng)到的關(guān)鍵性的人名、地名和數(shù)字等標(biāo)記在有關(guān)選項(xiàng)上，以免做題時(shí)遺忘，記錄時(shí)要有重點(diǎn)、技巧。例如：用字母代替地名或人名，單詞縮寫(xiě)等。

作者簡(jiǎn)介：

楊永紅（1973.4.16～），女，漢族，河北保定人，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于河北省保定市清苑縣魏村中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，曾多次獲得市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教育。