摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，需要最大限度地為學(xué)生的主動發(fā)展創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；使用教材；思維訓(xùn)練；創(chuàng)新動力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為其將來成為“創(chuàng)新型”人才奠定基礎(chǔ)，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師所面臨的重要任務(wù)，這就需要教師在教學(xué)中最大限度地為學(xué)生營造相對寬松的創(chuàng)新發(fā)展空間。

一、和諧師生關(guān)系，營造創(chuàng)新環(huán)境

新課程實(shí)施以來，師生關(guān)系定位發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，民主平等的師生關(guān)系，備受青睞。學(xué)生思維擺脫束縛，才能大膽創(chuàng)新；在尊重和信任中才能勇于創(chuàng)新；在誠信中主動愉悅地相互促進(jìn)，才可以使單調(diào)的課堂變成開放式的創(chuàng)新課堂。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以一個朋友的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，放下傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，為學(xué)生提供一個無壓力、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢想、敢說、敢做；要關(guān)愛和保護(hù)他們的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生所有潛藏的積極創(chuàng)新因素；要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，承認(rèn)人的興趣和性格的多樣性，創(chuàng)設(shè)不同的情境、時(shí)間和空間，使每個學(xué)生都能得到不同層次的發(fā)展。只有這樣才能為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造創(chuàng)新環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)做好服務(wù)。

二、靈活使用教材，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教材是教師實(shí)施教學(xué)的依據(jù)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，是完美并且不容置疑的，在課堂教學(xué)中必須“忠實(shí)于教材”，嚴(yán)格按照教材的程序組織教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際和發(fā)展需求合理、靈活、自主地使用教材，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)充分挖掘教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法加工教材；可著眼于為學(xué)生提供自主活動空間調(diào)整教材，可結(jié)合學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的需要適當(dāng)拓展教材。教師善于創(chuàng)造性地使用教材，提煉教材中的創(chuàng)新思想和方法，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

三、注重思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力

一般人覺得沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題，對一般人不能解決的問題帶著獨(dú)創(chuàng)性的見解去解決，這就是創(chuàng)造性思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力，無論是教學(xué)問題的設(shè)計(jì)還是問題解決的方法都要時(shí)時(shí)處處關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。由于在課堂上更多地進(jìn)行沒有固定答案的研討，就會使更多學(xué)生在集體的爭論中體驗(yàn)思維的碰撞，鼓勵學(xué)生用多種方法來解決問題，學(xué)生的思維有較大“自由度”，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，才能較好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、善待學(xué)生錯誤，激發(fā)創(chuàng)新動力

學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的表現(xiàn)千差萬別，不盡相同，如果我們只對所謂的“可心兒”大加贊賞，忽略了那些不合心意的節(jié)奏，只會讓活躍的更活躍，沉默的愈加沉默，這樣的教學(xué)又怎能談創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)呢？培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，從寬容、諒解開始，本著尊重、愛護(hù)、平等的原則，使他們從中獲得成功的情感體驗(yàn)。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，依靠自己的能力，找出錯誤，加以改正，使其體會成就感，提高自我調(diào)控能力，這樣才能強(qiáng)化每一個學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)每一個學(xué)生自主創(chuàng)新的動力。

？誗編輯 孫玲娟