學習好不好，幾乎成為家長是否允許孩子交這個朋友的標尺，

他們卻忘記了，世上還有一種無欲無求的交往。

在光怪陸離的青春期，團團和圓圓的班里有多款圈子，能全方位滿足兩個半大孩子的各種需求。

學霸款。女兒班里永遠的前4名，并駕齊驅，團結一心。但團團和圓圓覺得和這4位學霸一起玩壓力山大，果斷放棄混這個圈子。俺覺得有道理，混圈子總不能讓自己難受吧！

機靈款。A同學的家長與老師交好，好到在學校里摟脖抱腰的程度，全班同學看了都有點兒想吐。只有機靈的B同學不吐，積極追隨A同學，把沒啥用處的同學全部屏蔽。A同學吃肉，B同學跟著喝湯。團團和圓圓明確表示，不想惺惺作態(tài)，不想各種嘔吐。我除了點贊俺孩正直，還能說什么呢？

自?？睢０嗉壥莻€小社會，也是個小海洋，總有幾條小魚無聲無息地存活著。他們被老師忽視，不喜歡表現(xiàn)自己，只會找?guī)讞l同樣安靜的小蝦彼此取暖。團團和圓圓經(jīng)常混這個圈子。老師曾經(jīng)和我抱怨，說兩個孩子在群體里太老實，太悶，不愛表現(xiàn)自己。我安慰自己：咱不急，做個安靜的美少女，也沒啥！

叛逆款。有時，不同圈子的人會因為好奇或者同情，蹦出來往一塊兒湊。有個女生，單親家庭、獨居、不寫作業(yè)、逃學、撒謊、叛逆。是其他家長對自己孩子千叮嚀萬囑咐，絕對不要來往的那種?？蓤F團偏與她交好了一陣子。我提出過質疑：“這女生也太負能量了吧？”團團卻說：“她的確不愛學習，可作文寫得特別好，我仰慕她！”都仰慕了，這理由太強大！于是默許她經(jīng)常送給那個女生好吃好玩的，任由她們走得很近。那是女兒的朋友圈，我雖提心吊膽，但也沒阻攔。

再后來，團團和這女生的友誼由濃轉淡。我問為什么，團團說，那個女生經(jīng)常半夜給她發(fā)短信、留言聊天，因為獨居的她太寂寞?？墒?，寂寞也不能影響別人休息啊。還說，那個女生一放學就要煲電話粥，她不寫作業(yè)，可別人還是要寫作業(yè)的呀！某次，那個女生讓團團撒謊說住在我家里了，團團說那可不行，萬一女生爸爸到自己家里來找人就完了，可不能幫她撒這個謊。團團說：“她有太多的秘密，說話不靠譜，有點兒可怕，我還是離她遠點兒吧！”于是，這一段無厘頭的友誼就自生自滅了。

其實，如果，我當時堅決地反對她們交往，也許她倆會好得更久些。但我讓孩子去試一下，舒服還是不舒服，她自己就感受到了。在青春期，弄不好就會逆反，還是讓孩子們親身嘗試后，才會做出正確的判斷。

純真款。后來，團團和圓圓和班里一個學習很差的女生關系密切。這女生善解人意，有愛心，又特別喜歡小動物。我知道，我家兩個孩子跟她交朋友，沒啥功利目的，就是圖個放松和高興。青春期的孩子，喜歡刷存在感，好面子，我給她朋友面子，就等于給她面子。于是考試完畢，我特意開車帶我家孩子去那個女生家玩。送到地方，教了女兒一些做客的規(guī)矩，就走了。

我還批給兩個孩子一筆交際費。某一天，團團和圓圓十分神秘地說：“我請好朋友吃了一頓麻辣燙，花了15元錢。第一次單獨去飯店請朋友，太刺激啦！太有面子啦，謝謝媽媽！”那一刻，我分明聽到孩子長大的聲音。

小學時代的朋友，只是無念無心的玩伴，玩過之后就忘了。中學時代的交友才有了更深一層的意義，因共同的愛好，因彼此吸引，因性格的互補，這種有選擇性的交友，開拓了視野，培養(yǎng)了人格魅力，雙方相互欣賞，學習、影響并甄別著彼此，然后選擇性淘汰。這才是成長道路上，真正意義的社交開始。

家長對于孩子的交友，經(jīng)常帶著大人的功利性去審視，為什么浪費時間去結交這個朋友？這個朋友能幫助孩子什么？為什么不和品學兼優(yōu)的孩子交朋友，近朱者赤？萬一被學習不好的孩子帶壞了怎么辦？學習好不好，幾乎成為家長是否允許孩子交這個朋友的標尺，他們卻忘記了世上還有一種無欲無求的交往。孩子嘗試和體驗后，會有自己的判斷。不如把權利還給孩子，支持她們選擇適合自己的朋友圈。

世界很大，那么多青春洋溢的男孩子女孩子，各具魅力，彼此選擇。特長多了，個人魅力多;個人魅力多了，朋友自然就多;朋友多了，快樂多！還等什么，青春期的孩子們，開始嘗試混各種朋友圈吧！