古語說的好：親其師，才會信其道。什么是感悟？感悟就是人們對自然與社會中的人、事、物、景的內(nèi)蘊產(chǎn)生的一種頓悟性認識。通過自己積極的思維活動，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)作品中的種種意義，結(jié)合自己的思想感情、生活閱所、文化素養(yǎng)，吐故納新，形成新的價值取向，完成閱讀過程的感悟能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。如何培養(yǎng)中專生的感悟能力呢？這種能力培養(yǎng)的途徑有哪些呢？現(xiàn)將幾年來自己在教學(xué)中的體會和做法作一總結(jié)，與各位同行進行交流。

現(xiàn)在好多老師，受得了教學(xué)的辛苦，卻受不了學(xué)生的領(lǐng)悟能力差。課堂教學(xué)中的感悟就是緊扣語言，通過聯(lián)想和想象，將自己的人生體驗參與文章的解讀，以對課文的思想內(nèi)容有所感觸和領(lǐng)悟。而作家和詩人常常通過語言文字，借助人、事、物、景等形象，藝術(shù)地表現(xiàn)他們的感悟。因此我們在平時的教學(xué)中就要以課文為例，讓學(xué)生剖析這種感悟（作者對生活的一種深層次的理解）以達到訓(xùn)練和培養(yǎng)感悟能力的目的。例如：中專生第二學(xué)期所選課文內(nèi)容多是感悟性很強的散文，對于進入中專一年的學(xué)生來講難度較大，我就循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，具體按“讀、思、品、悟”四個步驟進行。前三步是悟的基礎(chǔ)，工作做扎實了，學(xué)生自然就能夠?qū)ψ髌酚兴?，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動積極參與到作品中，形成自己獨到的理解、領(lǐng)悟。這個過程不是學(xué)生準確客觀地再現(xiàn)作者的創(chuàng)作本意，而是學(xué)生能夠通過自己積極的思維活動，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)作品中的種種意義，結(jié)合自己的思想感情、生活閱所、文化素養(yǎng)，吐故納新，形成新的價值取向，完成閱讀過程的感悟能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。隨著時間的訓(xùn)練，學(xué)生們都有不同程度的提高。例如我在教《貓》這篇課文時，就特別重視學(xué)生感悟能力的訓(xùn)練，為此設(shè)計了一系列的問題：1、你養(yǎng)過小貓小狗嗎？2、你長這么大受過委屈嗎？3、你是何對待委屈的？4、本文的作者通過三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷感悟到了什么？通過幾個問題的思考，同學(xué)們已經(jīng)掌握了作者創(chuàng)作的本意，接下來就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思想感情和實踐。學(xué)生親信老師，才會重教師的道。如果我們教師在平時的教學(xué)過程中重視學(xué)生這種能力的訓(xùn)練，就不愁他們的感悟能力提高的慢呢，也就不再發(fā)愁激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的語文的興趣了。這就是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)感悟能力。

生動、鮮活的社會生活不僅是學(xué)生解讀課文的粘合劑，而且也能啟到推動學(xué)生作文的作用。生活是創(chuàng)造的源頭，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。所以，平時就要引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察。善于用情感、意識、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了。所以，用精心設(shè)計的獨特新穎的創(chuàng)意導(dǎo)入新課課堂教學(xué)的開頭可以多種多樣，可以是一段充滿哲理或詩意的導(dǎo)語；可以是一個意味深長的笑話或小故事；可以用一處特定的情景，還可以幾者相互結(jié)合，但是不論選取哪種方式都要以能培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力為前提。在變更求新中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細觀察，用心感悟，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。比如，面對中秋明月，蘇軾書寫了“但愿人長久，千里共蟬娟”的感慨。作者的這些感悟都來源于他們對生活的觀察，而且是用心的觀察。所以平時就要求學(xué)生有一雙觀察生活的眼睛，社會的發(fā)展、家庭的變化、同學(xué)苦讀、集體勞動、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風(fēng)，這些都是我們觀察的范圍。同時還要注意在觀察時，不僅要“身人”事物，而且要“心人”事物。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該親身加以體驗，即陶冶、凈化，融進自己的深切感受。有了真實的情感體驗，就能使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，我們的感悟能就會大大提高，甚至也能像名家那樣寫出不僅感動自己還能感動別人的文章。現(xiàn)在學(xué)生的日記和作文，內(nèi)容不再是材料的堆砌了，稚嫩的筆下流淌出的是惑悟生活的汩汩清流。這是在寫作中鍛煉感悟能力。

葉圣陶提出作文應(yīng)“得法子課內(nèi)，得益于課外～教材無非是個例子”?？梢娬Z文的學(xué)習(xí)不能局限在課堂上，而應(yīng)樹立大語文觀，通過課外閱讀、語文實踐括動等來培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力?；谶@一點，從一年級開始我就訓(xùn)練學(xué)生自己動手進行編黑板報，通過這種語文實踐活動，來調(diào)動他們創(chuàng)作的情感。到二年級時每位學(xué)生已出了六期，對于學(xué)生來說這是多么自豪的事??！有學(xué)生感悟中寫道：“每次出板報，都有一份喜悅的心情；每次出板報，都有一份無盡的期持；每次出板報，都有一種莫名的滿足。這就是出板報的心情?；蛟S我的文筆幼稚，或許我的條理欠通，但我相信，我的文章一定會給您帶來歡樂。愿我的文章能使您暫且放下所有的煩惱，與藍天白云一同享受這片刻的寧靜。我不敢說她能使您難以忘懷，更不敢說能使您看后心曠神怡，我只愿您能滿意這份小作，也希望您能給我提出不足之處?！边@真是他們在用自己稚嫩的筆傾訴啊，每當看到這些文字我都很感動。同時，我又利用每周二下午的課帶領(lǐng)學(xué)生進行名家名篇的閱讀，要求當堂寫出讀后感。學(xué)生的創(chuàng)作欲望非常強烈，有的學(xué)生還寫出了非常精彩的文章。例如有學(xué)生寫道：“關(guān)注體自己，所謂‘各花入各眼’，只要有自信，美的那一面也就自熬表露出來了……相信每個人都是美的，一旦發(fā)現(xiàn)他的美，你就有意外的驚喜哦！”這只是第一步。二年級時我又讓學(xué)生每月買兩本《讀者》在課外讀，每周寫兩篇讀后感上交，由老師批閱、講評。通過這些形式的課外閱讀，不僅使學(xué)生的知識面擴大了，更使得學(xué)生的感悟能力得以鍛煉和提高。這是從綜臺實踐活動中培養(yǎng)感悟能力。

（作者單位：河南省項城市中等專業(yè)學(xué)校）