計算機作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機教師有著直接的、密切的關(guān)系。本文就這個問題進(jìn)行了深入探討，并有針對性提出了一些建議。

教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校工作的基本指標(biāo)，而教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須抓好課堂教學(xué)，每一節(jié)有目的、有特色、有意義、生動的課堂教學(xué)，才能構(gòu)成一個完整的教學(xué)過程，才能使學(xué)生受益非淺，從真正意義上提高教學(xué)的質(zhì)量。

計算機課是一門理論與實踐相結(jié)合的課程。理論與實踐是密切相關(guān)，相輔相承的，計算機實踐是不可缺少的環(huán)節(jié)，有著舉足輕重的作用。技校中學(xué)生的特點是女生少男生多、學(xué)生年齡小而且好動，如何利用好學(xué)生的這一特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)真開展好計算機課，使學(xué)生真正做到在“學(xué)中玩”，在“玩中學(xué)”，是我們每一個計算機老師應(yīng)該探討的話題，在這里就我個人結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的體會，談一些粗淺的看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這是我們常說的一句話。的確，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，只有讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，才有利于教學(xué)工作的開展，才有利于提高計算機課的教學(xué)質(zhì)量。那么為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我做到以下幾點：

首先，在學(xué)習(xí)這門課之前，我利用一節(jié)課的時間為學(xué)生講第一臺計算機的由來，講它的發(fā)展歷程，甚至講到計算機硬件、軟件在我國市場上的需求及發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生先對計算機從開始到現(xiàn)在有一個大致的了解并產(chǎn)生興趣。在學(xué)生感興趣的前題下學(xué)習(xí)新的知識，新的內(nèi)容他才會有激情，有想法，有認(rèn)識。

其次在學(xué)習(xí)的過程中，可以針對課堂上所要講的內(nèi)容，提前做一些完整的例子，或一些演示課件，把學(xué)生應(yīng)該多了解多掌握的知識作為重點來講。這樣不但可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以提高他們的興趣。例如講到WORD文字處理這一章中文檔的排版及圖片插入這一節(jié)內(nèi)容時，可以提前把這節(jié)課所要講的內(nèi)容做一個完整的例子，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)完這節(jié)課后我們可以學(xué)會什么，自己可以做到什么。因為學(xué)生看到漂亮的畫面，便會產(chǎn)生躍躍欲試的想法，想自己也可以學(xué)會，甚至可以排版的更漂亮，或者可以插入自己認(rèn)為更喜歡的圖片，以達(dá)到更好的效果。那么你在講課時，他就會集中注意力，認(rèn)真聽講，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

再次，例如在學(xué)習(xí)漢字輸入法時，可以給每個學(xué)生的機器上裝上如金山打字通等軟件，能讓他們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的練習(xí)打字。金山打字通里有許多小游戲可以進(jìn)行打字練習(xí)，乍看起來是一個又一個小游戲，仔細(xì)一看都是一些字母、英文、中文打字等練習(xí)，用這樣的方法學(xué)習(xí)打字，既不會覺得枯燥乏味，還可以在不知不覺中提高打字的速度，是增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。

二、講與練相結(jié)合的教學(xué)方法

計算機操作與應(yīng)用這門課程是讓學(xué)生能夠掌握如計算機操作系統(tǒng)WINDOWS XP，漢字輸入方法、WORD處理文字信息，EXCEL處理數(shù)據(jù)信息及簡單的程序設(shè)計等基本操作，所以大部分課時都是在機房完成的。利用電腦上安裝的教學(xué)軟件中的廣播教學(xué)功能，老師可以一邊給學(xué)生演示一邊講解，既可以讓學(xué)生清楚的看到每一節(jié)內(nèi)容操作的詳細(xì)步驟，又可以加深印象，是計算機老師的好幫手，也是計算機課不可缺少的教學(xué)軟件。

在講過、演示過后，可以讓學(xué)生在自己的電腦上進(jìn)行練習(xí)，這樣不但可以讓他們及時的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且有不明白或不清楚的地方還可以及時提出問題，及時講解，可以做到及時學(xué)習(xí)及時鞏固。所以演練相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法可以更清楚、更有針對性的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生的積極性高。

三、引入競爭機制，完成課堂任務(wù)

課上內(nèi)容講完后，要給學(xué)生留有一定的練習(xí)時間，可學(xué)生練習(xí)完后就會坐不住，不知道再做些什么，甚至交頭接耳的講話。如果光靠單純的講課，不給他們留有練習(xí)的時間，既不能及時鞏固所學(xué)內(nèi)容，又達(dá)不到演練相結(jié)合的實際目的。所以在學(xué)生練習(xí)完后，可以引入競爭機制，完成課堂任務(wù)。

例如學(xué)習(xí)完輸入法時，可以讓他們進(jìn)行打字比賽，看在一定的時間內(nèi)，哪位學(xué)生打字速度快，打的字既快準(zhǔn)確率又高；再如學(xué)習(xí)完EXCEL圖表處理后，還可以在黑板上畫一張表格，可以是學(xué)生成績表等表格，然后讓學(xué)生在自己的電腦上快速的建立這張表格，并做一些相應(yīng)的處理，比如按升序排序，用公式法計算出平均成績或總成績等，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰先做好，看誰做得又快又準(zhǔn)確。

引入競爭機制，可以讓學(xué)生在競爭中提高學(xué)習(xí)效率，在不知不覺中進(jìn)步，既不會在上完課后感到練習(xí)太枯燥，又可以比著學(xué)，比著練，增加學(xué)習(xí)的興趣，不斷進(jìn)步。

四、布置作業(yè)，要有針對性

上完課后要布置相應(yīng)的作業(yè)，才能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。技校的學(xué)生不是初中生，他們不喜歡做大量的作業(yè)，但作業(yè)又不能不布置，學(xué)習(xí)完后不看不練，不能起到復(fù)習(xí)鞏固的效果，所以布置作業(yè)既不能布置的太多，也不能不布置，這樣作業(yè)的布置就要講究適當(dāng)且有針對性，根據(jù)每次課所學(xué)的內(nèi)容，有計劃有條理的布置作業(yè)，突出重點，才可以達(dá)到事半功倍的效果。

抓好課堂教學(xué)，提高計算機課的教學(xué)質(zhì)量，除了以上我提到的幾點外，我相信還會有更多的方法來提高，因為它不光是影響到整個學(xué)校的教學(xué)工作，而且還考慮到每個學(xué)生是這門課中真正的受益者。所以我相信還會有更多的老師來總結(jié)積累教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為計算機課的受益者，為學(xué)校的計算機課，為整個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高盡心盡力。

（作者單位：中煤職業(yè)技術(shù)學(xué)院）