楚軍濤

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異、飛速發(fā)展，對(duì)人才的急需已使推進(jìn)素質(zhì)教育刻不容緩，越來(lái)越多應(yīng)用型、技能型的英語(yǔ)人才成為社會(huì)的需要。本文基于中專實(shí)際教學(xué)中采取的多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)談幾點(diǎn)中專英語(yǔ)教學(xué)的方法。

一、從傳統(tǒng)教材教法中解放出來(lái)，更新觀念

近年來(lái)中專英語(yǔ)教學(xué)受到社會(huì)的普遍重視，教學(xué)師資和教學(xué)設(shè)備上均有較大的提高和改進(jìn)。盡管如此，中專英語(yǔ)教學(xué)的總體情況仍不容樂觀。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法受到了巨大的沖擊，過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握的接受性學(xué)習(xí)束縛著人的思維和智力，已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展的阻力。本文基于國(guó)內(nèi)外的英語(yǔ)教學(xué)界的研究成果，提出在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)中專生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教學(xué)的各個(gè)過程是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的，當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這需要達(dá)到以下這些任務(wù)：

首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。

其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。

再次，在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。

二、創(chuàng)設(shè)逼真情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

人們常說：興趣是最好的老師。這話很有道理，因此在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人以為可采取下面幾種方法：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，利用好各種各樣的教學(xué)資源如教學(xué)光盤，網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)掛圖、模型，尤其是自己根據(jù)教學(xué)需要精制的多媒體課件，模擬逼真的語(yǔ)言情景，增強(qiáng)吸引力，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)。本人在教學(xué)中綜合運(yùn)用好各種資源，特別是利用自制的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。

2.利用名人名言、警句諺語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志品格，逐步使學(xué)生的興趣升華為一種愿望，一種理想和追求。教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思想狀況，有針對(duì)性的運(yùn)用名人名言的力量對(duì)學(xué)生加以教育。

3.加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的宣傳，明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到處在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，英語(yǔ)在日常生活和工作中越來(lái)越顯得重要。英語(yǔ)作為全球信息主要載體，是全球信息的主要來(lái)源，學(xué)好了英語(yǔ)就等于找到了打開知識(shí)世界之窗的金鑰匙，就能使自己與世界聯(lián)系得更加密切，同時(shí)也為將來(lái)找工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是走進(jìn)了WTO后，社會(huì)更需要具有一定英語(yǔ)水平的復(fù)合型人才，因此有人說如果不懂英語(yǔ)不會(huì)電腦將成為新世際的新型文盲，這話是不無(wú)道理的。

三、將課堂的主角變?yōu)閷W(xué)生

過去的英語(yǔ)課堂，往往是老師站在講臺(tái)上自顧自的講課，偶爾對(duì)于學(xué)生進(jìn)行提問，然后再繼續(xù)進(jìn)行講解。課程改革的事實(shí)證明，采用這種教學(xué)方法所收到的效果，并不十分優(yōu)良，否則也不會(huì)對(duì)其進(jìn)行改革。教師一味的灌輸，而不考慮學(xué)生的接受能力，那么很有可能教師辛勤的工作卻未被學(xué)生理解記憶，甚至學(xué)生對(duì)其充耳不聞，左耳進(jìn)右耳出。一些古板的老一輩專家學(xué)者會(huì)認(rèn)為這是學(xué)生自身的問題，是學(xué)生自身不愛學(xué)習(xí)不求上進(jìn)。但事實(shí)上，這并不能完全歸咎于學(xué)生。從心理學(xué)的角度來(lái)講，人對(duì)一件事情持續(xù)關(guān)注的時(shí)間是有限的，上課也是一樣，前幾分鐘學(xué)生會(huì)投以熱情去學(xué)習(xí)，但時(shí)間一長(zhǎng)，注意力就會(huì)開始下降，發(fā)散。如果教師并不了解這一情況，依然自顧自的講解，甚至在語(yǔ)調(diào)上都沒有任何的起伏，那么極容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，甚至是抵觸情緒。因此，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)及早的改變。

教師應(yīng)該將課堂的一部分時(shí)間留給學(xué)生。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的注意力，而且形式多樣的課堂，可以使學(xué)生產(chǎn)生更多的興趣和熱情。另外，經(jīng)常性的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行“轟炸”，可以讓學(xué)生們不再懼怕英語(yǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加順暢。如果學(xué)生們犯錯(cuò)誤了，在如此開放的互動(dòng)課堂中，會(huì)讓他們覺得顏面盡失，由此一來(lái)，會(huì)給他們帶來(lái)很大的壓力。為了不“丟人”，學(xué)生們也會(huì)更加主動(dòng)更加努力的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使自己盡量少犯錯(cuò)誤，這樣，就可以挽回“面子”了。在這樣的過程中，學(xué)生們提升的不僅僅是勇氣和膽量，更重要的是對(duì)于英語(yǔ)的一種感覺上的升華，當(dāng)然，口語(yǔ)和聽力也會(huì)有所發(fā)展。這也就模擬了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生置身其中，進(jìn)步是潛移默化的。

四、充分培養(yǎng)自主思維、重視寫作訓(xùn)練

經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐表明，要想讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的、乏味的單詞和語(yǔ)法知識(shí)，在進(jìn)行了一段時(shí)間的知識(shí)儲(chǔ)存后，就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用，而應(yīng)用的過程也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性思維的過程。經(jīng)過實(shí)踐與探索，自主創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)使學(xué)生在課堂上思路開闊，思維活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造性思維的方法還有游戲法、競(jìng)賽法、獎(jiǎng)勵(lì)法等。做游戲能活躍課堂氣氛，輕松、自由的氣氛使學(xué)生消除緊張，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為開動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識(shí)。如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，多寫則有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)需潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)使語(yǔ)感得到全面的發(fā)展。寫作的好處就是對(duì)讀、聽、說的最好反饋。寫作訓(xùn)練對(duì)于英語(yǔ)思維能力的發(fā)展極有好處。筆者在指導(dǎo)寫作中，采用循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，從基本詞匯的積累和運(yùn)用著手，強(qiáng)化基本句型和常用句型的訓(xùn)練，力求表達(dá)地道、通順、流暢、平易、得體，然后再逐漸過渡到材料作文、看圖作文，指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種文體的組織結(jié)構(gòu)和段落層次的寫作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用過渡詞語(yǔ)和邏輯關(guān)聯(lián)用語(yǔ)使短文保持連貫流暢，讀起來(lái)有純正英語(yǔ)味道、有美感。還要鼓勵(lì)學(xué)生朗讀自己的習(xí)作和多次修改習(xí)作，教會(huì)學(xué)生憑借語(yǔ)感修改習(xí)作，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活掌握多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，達(dá)到寓教于樂的良好效果，使學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。學(xué)生在良好的興趣指引下，能較快地入門，為今后開展更深層的教學(xué)作鋪墊，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。