孫淑強(qiáng)

摘 要：針對(duì)目前金融危機(jī)環(huán)境下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，研究構(gòu)建一個(gè)適用于電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)踐培養(yǎng)體系。依托功能齊備的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合企業(yè)工程、崗位技術(shù)人員培訓(xùn)，引入市場(chǎng)機(jī)制，探索提高人才科技應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的有效途徑和培養(yǎng)機(jī)制，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐;培養(yǎng)體系;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：C961;G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）12-0004-02

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一、引言

高校大眾化教育的過(guò)程中，培養(yǎng)輸送應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)的工程型、創(chuàng)新型電子信息技術(shù)人才，對(duì)于推動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)“兩化融合”進(jìn)程，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步都會(huì)起到積極的作用。國(guó)際上已經(jīng)有許多國(guó)家都在高等教育層面上進(jìn)行了工程教育環(huán)節(jié)的改革，逐步創(chuàng)建適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式、課程體系以及教學(xué)方法手段，重視應(yīng)用性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)”到“工程”的回歸，都已在不同程度上體現(xiàn)了良好的效果。本文旨在積極研究構(gòu)建一個(gè)面向21世紀(jì)、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的電子信息類(lèi)工程實(shí)踐體系，為電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)全面認(rèn)知、實(shí)踐專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，功能齊備的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。結(jié)合企業(yè)工程、崗位技術(shù)人員培訓(xùn)，引入市場(chǎng)機(jī)制，探索提高人才科技應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的有效途徑和培養(yǎng)機(jī)制，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

二、構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

1. 培養(yǎng)模式定位

一方面要突出人才培養(yǎng)的地方性，使電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，為發(fā)展地方電子信息產(chǎn)業(yè)和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)提供服務(wù)。另一方面，要把創(chuàng)新思想融入人才培養(yǎng)模式中，突出培養(yǎng)具有較強(qiáng)應(yīng)用能力、科技開(kāi)發(fā)能力和創(chuàng)新意識(shí)人才。在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、第二課堂以及課外科技活動(dòng)有效結(jié)合工程實(shí)踐培訓(xùn)，注重激發(fā)學(xué)生的科技能力、工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2. 構(gòu)建有針對(duì)性的培訓(xùn)硬、軟件體系

構(gòu)建電子信息類(lèi)工程實(shí)踐基地技術(shù)知識(shí)體系，設(shè)計(jì)制作與電子信息類(lèi)工程實(shí)踐基地要求相適應(yīng)的綜合實(shí)訓(xùn)裝置系統(tǒng)，為電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)全面認(rèn)知、實(shí)踐理論知識(shí)，功能齊備的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。建立培養(yǎng)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生工程實(shí)踐應(yīng)用能力的硬、軟件體系。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的科研思路及能力

學(xué)生參與教師的科研工作，培養(yǎng)其科研設(shè)計(jì)工作的計(jì)劃性、思路感及方法步驟。同時(shí)通過(guò)科研工作了解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域。教師通過(guò)學(xué)生參與科研工作的體會(huì)，了解學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)的難點(diǎn)及共性，在教學(xué)工作中強(qiáng)化這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。

4. 引入市場(chǎng)機(jī)制

創(chuàng)新型工程應(yīng)用人才不僅應(yīng)當(dāng)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，還應(yīng)具有學(xué)科交叉，社會(huì)生活及經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)屆學(xué)生同企業(yè)的技術(shù)人員相處交流可提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。未出校門(mén)便讓他們受到社會(huì)職業(yè)化及工程設(shè)計(jì)規(guī)范化的熏陶，從而提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)對(duì)企業(yè)工程技術(shù)及崗位技術(shù)工人的培訓(xùn)，了解企業(yè)所需工程實(shí)踐人才的市場(chǎng)化要求;使我們更深了解企業(yè)所需。深化和增強(qiáng)電子信息類(lèi)主題實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的特色，豐富培養(yǎng)體系。

三、實(shí)施方法

1. 建立創(chuàng)新型應(yīng)用工程人才培養(yǎng)的體系

創(chuàng)新教育要集中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)、實(shí)踐理念，倡導(dǎo)實(shí)行“邊學(xué)習(xí)、邊設(shè)計(jì)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)新”的教育過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、技術(shù)研究與認(rèn)知能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，提高其綜合素質(zhì)。

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地把科研引入課堂，通過(guò)設(shè)置符合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生們展開(kāi)討論和交流提供機(jī)會(huì)與場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新技能。利用創(chuàng)新實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)條件，為學(xué)生科技活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境?；貙?shí)行開(kāi)放式管理方式，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境中，充分利用課余時(shí)間或假期到基地設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)小產(chǎn)品、小軟件，學(xué)習(xí)掌握工程系統(tǒng)應(yīng)用的知識(shí)、軟件。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)踐教學(xué)中，支持和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)思考提出問(wèn)題并自行解決問(wèn)題。這有利于發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2. 強(qiáng)化實(shí)踐與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)從具體到抽象，從抽象到具體的反復(fù)學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)、實(shí)踐和體會(huì)，不斷總結(jié)提高，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為此，我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和“師生互動(dòng)”，進(jìn)行了以下幾方面的實(shí)踐。

（1）整合實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐的內(nèi)容。針對(duì)電子信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、技術(shù)更新快等特點(diǎn)，首先整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)化課內(nèi)外一體、校內(nèi)外結(jié)合，通過(guò)調(diào)整、充實(shí)、合并實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，加大開(kāi)出綜合性、設(shè)計(jì)性的課程門(mén)數(shù)，大大加強(qiáng)學(xué)生的技能和工程設(shè)計(jì)能力、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)中，通過(guò)提供具體經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)和電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、介紹實(shí)驗(yàn)方法等，幫助和引導(dǎo)學(xué)生以更理性和正確的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（2）開(kāi)放實(shí)踐工程基地，使其成為學(xué)生提供工程設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的平臺(tái)基地。

針對(duì)過(guò)程自動(dòng)化主題實(shí)驗(yàn)室及該課程特點(diǎn)，設(shè)置課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)體現(xiàn)由淺到深，體現(xiàn)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)到系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的小題目。題目不可大和難，重要的是物理概念的理解，成就和興趣感的建立。

針對(duì)自動(dòng)化知識(shí)有較強(qiáng)興趣，課程成績(jī)良好的學(xué)生，利用每年的寒、假，節(jié)假日等課余時(shí)間，以每個(gè)老師帶4個(gè)或5個(gè)學(xué)生的方式，通過(guò)設(shè)計(jì)題目步步引導(dǎo)，由淺入深;設(shè)計(jì)步驟、過(guò)程、目標(biāo)清晰;設(shè)計(jì)文檔的輸入、輸出規(guī)范等，實(shí)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)規(guī)范化的培養(yǎng)。通過(guò)明晰階段性目標(biāo)及任務(wù)，指導(dǎo)教師定期檢查的方式，實(shí)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)計(jì)劃性、可控性培養(yǎng)。利用過(guò)程自動(dòng)化主題實(shí)驗(yàn)室提供的工程化的實(shí)踐平臺(tái)由工程閱歷豐富的外聘工程技術(shù)人員及指導(dǎo)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)性的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，再去企業(yè)實(shí)習(xí)，可做到有的放矢、效果顯著。

此外，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與實(shí)際科研課題結(jié)合的力度，要求教師指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目盡量與實(shí)際課題結(jié)合。學(xué)生通過(guò)實(shí)際參加應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)或科研課題的研究，“真刀真槍”去解決實(shí)際問(wèn)題，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和融會(huì)貫通，學(xué)到了實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的知識(shí)和技術(shù)，提高了工程能力和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力。

3. 校內(nèi)外結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際

同國(guó)內(nèi)外有一定影響力的控制系統(tǒng)制造企業(yè)，共同建立合作培訓(xùn)關(guān)系。及時(shí)將其工程范例的模擬軟件系統(tǒng)介紹給學(xué)生。這種合作培訓(xùn)關(guān)系是一種雙贏的合作關(guān)系，實(shí)訓(xùn)基地可以得到代表最新前沿應(yīng)用工程技術(shù)的應(yīng)用軟系統(tǒng)設(shè)備，同時(shí)其工程范例的軟件系統(tǒng)介紹給學(xué)生，使學(xué)生建立大工程系統(tǒng)概念。

同企業(yè)廣泛建立了再教育培訓(xùn)的友好關(guān)系，服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)。再教育是企業(yè)所需，校企聯(lián)合承擔(dān)培養(yǎng)灰領(lǐng)應(yīng)用人才是再教育發(fā)展方向。實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)社會(huì)服務(wù)再投入，硬件設(shè)施不斷更新，及時(shí)追蹤新技術(shù)、新知識(shí)，使實(shí)踐教育永遠(yuǎn)站在科技的最前沿。

4. 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

針對(duì)電子信息工程IT技術(shù)知識(shí)更新快、信息量大的問(wèn)題。我們把優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、改革課程體系與培訓(xùn)教材及多媒體培訓(xùn)課件、網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。培訓(xùn)教材及多媒體培訓(xùn)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)應(yīng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方面，也是促進(jìn)教師進(jìn)一步凝練對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的認(rèn)識(shí)，總結(jié)科技應(yīng)用成果，提高實(shí)踐教學(xué)水平的有效措施。

5. 組建一支由學(xué)校和專(zhuān)職培訓(xùn)人員組成的師資隊(duì)伍

工程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地不但具有普及化教育的功能，同時(shí)還具備服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能。教育內(nèi)部（高校）同教育外部（如產(chǎn)業(yè)、行業(yè)或企業(yè)）共同參與建設(shè)工程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，把應(yīng)屆在校畢業(yè)生、往屆畢業(yè)生、企業(yè)工程、崗位技術(shù)人員等都作為培訓(xùn)服務(wù)對(duì)象。

任何事情在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中存在、成長(zhǎng)，就必須遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。這一規(guī)律就是權(quán)利與義務(wù)主體的責(zé)任清晰化。來(lái)中心培訓(xùn)的學(xué)生及企業(yè)工程、崗位技術(shù)人員是想來(lái)學(xué)習(xí)真本事，以便能找到好的就業(yè)崗位。工程實(shí)踐與技術(shù)培訓(xùn)中心在學(xué)員遵循培訓(xùn)中心的培訓(xùn)制度及培訓(xùn)體系后，有責(zé)任把他的任務(wù)實(shí)現(xiàn)。一個(gè)已經(jīng)成型的土磚被送到了培訓(xùn)中心，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)中心的培訓(xùn)鍛煉，他應(yīng)當(dāng)成為一塊紅磚，去經(jīng)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖刷。

實(shí)踐中心的建設(shè)主體方是教育內(nèi)部（高校）同教育外部（如產(chǎn)業(yè)、行業(yè)或企業(yè)），是一個(gè)權(quán)利及義務(wù)責(zé)任主體清晰化的市場(chǎng)投資體。必須組建一支由學(xué)校教師同市場(chǎng)化專(zhuān)職培訓(xùn)人員共同組成，權(quán)利及義務(wù)責(zé)任主體清晰化的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。實(shí)踐中心的每位員工所處的位置、責(zé)任與權(quán)利關(guān)系清晰，只要做好自己的那一份本職工作，再加上配套的培訓(xùn)軟件體系和硬件體系，就能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才的目標(biāo)發(fā)揮巨大的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

寓學(xué)于研，學(xué)以致用，實(shí)行“邊學(xué)習(xí)、邊設(shè)計(jì)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)新”的教育過(guò)程。通過(guò)把科研引入課堂，拓寬了學(xué)生應(yīng)用技能、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的有效途徑，提出并形成了一套有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、技術(shù)開(kāi)發(fā)能力、創(chuàng)新精神的教育新機(jī)制。組建一支權(quán)利及義務(wù)責(zé)任主體清晰化，由學(xué)校教師同市場(chǎng)化專(zhuān)職培訓(xùn)人員共同組成的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。強(qiáng)化培訓(xùn)教材及與實(shí)踐教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的緊密結(jié)合。把優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、改革課程體系與培訓(xùn)教材及多媒體培訓(xùn)課件、網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。在電子信息類(lèi)工程實(shí)踐綜合實(shí)訓(xùn)基地成體系的硬件設(shè)施系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)中鍛煉了一支結(jié)構(gòu)合理，充滿(mǎn)朝氣的教師研發(fā)隊(duì)伍。

突破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)體系，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向構(gòu)建專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力需求為主線構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系，教育內(nèi)部同教育外部（如產(chǎn)業(yè)、行業(yè)或企業(yè)）共同參與建立一個(gè)市場(chǎng)化責(zé)任、目的和任務(wù)明確的工程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，提出并構(gòu)建一個(gè)體現(xiàn)整體融合、學(xué)科交叉，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力和創(chuàng)新意識(shí)的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生工程實(shí)踐應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)工程類(lèi)人才的迫切需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)。

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