金蓮花

【摘要】目前，鋼琴表演作為藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中的一門重要學(xué)科，如何提高學(xué)生的教育水平，現(xiàn)已成為社會大眾關(guān)注的重點課題?，F(xiàn)階段我國逐漸加大了鋼琴教學(xué)的研究力度，不斷地豐富學(xué)習(xí)策略內(nèi)容成為了當(dāng)前學(xué)校教育面對的主要難題。從實際情況出發(fā)，不難發(fā)現(xiàn)我國學(xué)生在鋼琴教育中體現(xiàn)的問題較為突出，落后的學(xué)習(xí)策略、教學(xué)內(nèi)容和實施目的都存在一定的缺陷。只有以我國鋼琴教育的國情為基礎(chǔ)，積極的吸收國外先進(jìn)的教學(xué)方式，才能從根本上促進(jìn)我國鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，本文對不同教育理念下的鋼琴教育學(xué)習(xí)策略進(jìn)行簡要研究。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；學(xué)習(xí)策略；教育理念；研究

前言

鋼琴演奏具有白身的發(fā)展規(guī)律，從內(nèi)容角度來說，較強(qiáng)的臨時演奏性和技術(shù)性是鋼琴教育課程體現(xiàn)的主要特點。首先，鋼琴在實際的教學(xué)過程巾，應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理建設(shè)，提高整體的技術(shù)水平。我國很多鋼琴學(xué)校在教學(xué)的過程中，仍然利用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略和教學(xué)手段，在很大程度上并沒有充分發(fā)揮鋼琴教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的實質(zhì)性應(yīng)用價值。其次，在不同的教育理念觀念下，鋼琴教學(xué)的學(xué)習(xí)策略也發(fā)揮了不同的教育作用，具有一定的研究意義和價值。

一、我國素質(zhì)教育理念下的鋼琴教育學(xué)習(xí)策略

（一）質(zhì)量觀念

首先，學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用在一定程度上決定了鋼琴實際教學(xué)水平和質(zhì)量，影響了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的觀念和意識。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師為教學(xué)主體，并把學(xué)生掌握鋼琴演奏的實際能力作為整體的評估標(biāo)準(zhǔn)，并沒有從根本上掌握學(xué)生的心理以及其他方面的情況。近幾年來，我國逐漸加大了鋼琴學(xué)習(xí)策略的研究力度，很大程度上更新了質(zhì)量觀念，將質(zhì)量涵蓋的內(nèi)容擴(kuò)充為先進(jìn)的教育理論知識與實際的演奏技術(shù)等，很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生正確的處理技能與音樂之問的關(guān)系，最終達(dá)到音樂教學(xué)的目的。

（二）價值觀念

現(xiàn)階段，鋼琴教育學(xué)習(xí)策略的價值觀念在很大程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在鋼琴教學(xué)的過程巾，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且不斷的更新教學(xué)理念，發(fā)展新的教學(xué)模式，最大程度上豐富鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，將社會發(fā)展與人義文化價值良好的結(jié)合起來，鞏同鋼琴教學(xué)的地位，落實教師相關(guān)的教學(xué)責(zé)任感和社會地位，實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)鋼琴教學(xué)的整體發(fā)展。

二、國外多種教育理念下的鋼琴教育學(xué)習(xí)策略

（一）人文教育理念下的鋼琴教育學(xué)習(xí)策略

人文教育理念最早具有心理學(xué)的主義特點，對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。首先在人文教育理念下的鋼琴學(xué)習(xí)策略更加注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好等，從實際角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。人文教育理念是鋼琴教學(xué)中的重要組成部分，因此在培養(yǎng)過程中，主要將學(xué)習(xí)策略和教育理念充分的結(jié)合起來。主要從三方面著手，首先，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，其次，在課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的實際技能水平。最后，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，實現(xiàn)最后的教育目標(biāo)。

（二）多元智能理念下的鋼琴教育學(xué)習(xí)策略

所謂的多元智能理念主要指的是在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該將鋼琴學(xué)習(xí)中的人際交往、肢體與動手、音樂律感、數(shù)學(xué)邏輯等因素內(nèi)容進(jìn)行良好的結(jié)合。其中從內(nèi)容角度來說，多元智能理念主要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程巾體現(xiàn)的音色、旋律，音調(diào)節(jié)奏等方面的綜合能力產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，在學(xué)生實際現(xiàn)場演奏和舞臺表演中得到了很大程度的彰顯。多元智能理念下的鋼琴教育學(xué)習(xí)策略很大程度上突破了原本傳統(tǒng)教學(xué)的瓶頸，更多程度上強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生的一種針對性教育，因材施教是多元智能理念體現(xiàn)的主要特點，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的不同學(xué)習(xí)特點和方式，豐富學(xué)習(xí)策略內(nèi)容，從而具有針對性的采取教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自身的長處。

（三）歸因理念下的鋼琴教育學(xué)習(xí)策略

歸因理念主要指的是由于每個學(xué)生具有不同的性格特點和自身經(jīng)驗，從析影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度。個人性格情緒以及努力程度將會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況豐富學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的積極性。首先可以設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，其次，應(yīng)該通過特定的教學(xué)情境，幫助學(xué)生解決問題。最后，應(yīng)該設(shè)置成功的體現(xiàn)過程，幫助學(xué)生對得失有一個良好的心態(tài)。

（四）內(nèi)隱學(xué)習(xí)理念下的鋼琴教育學(xué)習(xí)策略

從內(nèi)容角度出發(fā)，不難發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱學(xué)習(xí)理念涵蓋的內(nèi)容主要包括抽象的人為理念、形成的社會認(rèn)知等。由此可見，在內(nèi)隱學(xué)習(xí)理念下的鋼琴教育學(xué)習(xí)策略對學(xué)生在實際教學(xué)過程中的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用，重視學(xué)生心理成為了內(nèi)隱學(xué)習(xí)理念體現(xiàn)的主要特點。因此在這種背景下的教育學(xué)習(xí)策略不儀對學(xué)生的動作行為進(jìn)行了要求，也提高了學(xué)生自身的審美水平。在傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)該加大學(xué)生技能知識的研究力度，提高學(xué)生作品的表達(dá)能力。通過這種學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生能夠更好的傳達(dá)音樂美感。

三、總結(jié)

近幾年來，我國鋼琴教育已經(jīng)成為我國國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，在鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)策略的研究過程巾，不同的理念內(nèi)容以及發(fā)展背景，均會對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生不同程度的影響。從實際角度出發(fā)，不難發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段的鋼琴教育仍然存在很多的問題，只有學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念知識，才能不斷完善鋼琴的教育體系，豐富學(xué)習(xí)策略內(nèi)容，全方面促進(jìn)我國鋼琴教學(xué)的整體發(fā)展。本文對不同教育理念下的鋼琴教育學(xué)習(xí)策略內(nèi)容進(jìn)行了簡要的研究，希望對我國鋼琴事業(yè)的整體發(fā)展發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。