龔徽

【摘要】小學(xué)生的音樂教育對他們的心理健康起著非常重要的促進作用?？墒菍W(xué)生在音樂欣賞的學(xué)習(xí)中，教師沒有在乎他們的心理機制的有效發(fā)揮。在當(dāng)前物欲橫飛和以人為本的教育背景下，音樂欣賞在音樂教育中占有非常重要的地位，這與現(xiàn)代學(xué)生的心理需求也有著非常重要的關(guān)系

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂欣賞；心理機制；重要作用

當(dāng)人的物質(zhì)生活高度豐裕之后，音樂欣賞的價值在音樂教學(xué)中的作用凸顯的非常明顯。學(xué)生不儀可以陶冶自己的情操，了解古今中外著名的音樂家，欣賞到各民族的音樂，凸顯自己的興趣價值，而且還能促進他們的音樂欣賞能力，完全可以在音樂的世界中自由的發(fā)揮他們的想象力，然后真止達到在人文素養(yǎng)的提高。所以，當(dāng)學(xué)生真止的置身于音樂當(dāng)巾，就可以使他們的情感變得更加的豐富，而且在他們的心理上面也達到情操和心理健康的提高等，關(guān)于音樂欣賞也在當(dāng)前的素質(zhì)教育中也被提高到了一定的高度，所以在小學(xué)的音樂欣賞教學(xué)巾，他們的心理機制的作用非常的重要，主要作用有下面幾個方面。

一、了解學(xué)生心理機制激趣教學(xué)

我們都知道，要真正的學(xué)好知識，興趣是非常重要的。如果沒有了興趣，那學(xué)生在心理上就會完全的對它產(chǎn)生抵觸，如果那是學(xué)生喜歡的事物，那他們一定會非常積極的參與其中，對于自己完全不懂的東西，也會深入其中去進行一定探索，這樣的情況下，學(xué)生對學(xué)習(xí)就會擁有一定的動力，然后自己主動的開始相關(guān)的學(xué)習(xí)，最終達到學(xué)習(xí)的最高效率。從小學(xué)生在音樂欣賞方面的教學(xué)來說，只要他們在心理上與音樂發(fā)生了一定的共鳴，那么他們就會把所有的心思都運用劍上面去。而在小學(xué)的這個階段，音樂欣賞止是對他們性格穩(wěn)定的重要方面，這樣的情況下，他們就會更加的積極，從而都處于一種上進的狀態(tài)。所以，教師一定要在學(xué)生的心理狀態(tài)下，根據(jù)他們的心理發(fā)展規(guī)律來完成音樂欣賞的教學(xué)工作。

二、掌握心理機制因材施教

不同的人對于同一個事物的看法基本是不同的，在音樂欣賞這方面，這個特點更加的突出。心理需求上的不同也是因為每個人生長的環(huán)境不一樣，不管是在氣質(zhì)上還是在性格上，還是在生活閱歷上因為這些不同導(dǎo)致了他們對音樂擁有不同的感覺和看法。因為不同的學(xué)生，在對音樂的表達上會有著不同的表現(xiàn)，這些都是因為他們的性格有些非常大的區(qū)別，不能因為他們的表現(xiàn)不符合老師的要求，就覺得他做的不夠好，所以從這一點上看，教師了解學(xué)生的心理特征就更加迫切了。止確的做法應(yīng)該是在上課的過程中，不要總是威嚴，要制造輕松的課堂氣氛，這樣學(xué)生才能無所顧忌的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，跟著自己的感覺真正的欣賞音樂。另外，教師一定要多多鼓勵學(xué)生只有在不斷的鼓勵中，他們才能建立自己的自信，然后脫穎而出。

我們可以假設(shè)，當(dāng)學(xué)生在欣賞一首樂曲的時候，一定要讓學(xué)生用心去感受，然后根據(jù)樂曲中的意境，讓學(xué)生在課堂中大膽的表示出來，如果有一些比較內(nèi)向的孩子因為害羞或者不自信而不愿意在同學(xué)面前表演，教師一定要在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)ζ溥M行鼓勵和期待，保護他們的自尊心的同時提升他們的自信心?；蛘咄ㄟ^分組的方式，讓同學(xué)們在團隊中成長，這樣，那些害羞的孩子也會逐漸的加入到小組中去，讓團隊中的同學(xué)鼓勵他，在大家的幫助下，得到表演鍛煉的機會同時增強自信心，長此以往，課堂的氣氛就會逐漸提升起來了，音樂教學(xué)對學(xué)生心理健康的促進作用會彰顯的更加明顯。

三、利用心理機制傳遞情感

音樂藝術(shù)是最擅長于抒發(fā)情感、最能撥動人心弦的藝術(shù)形式，它借助聲音這個媒介來真實地傳達、表現(xiàn)和感受審美情感。音樂藝術(shù)可以更直接、更真切、更深刻地表達人的情感。音樂欣賞中，欣賞者對音樂的作品滲入主觀的分析和理解，欣賞者對音樂作品所表現(xiàn)的思想感情產(chǎn)生共鳴，音樂可以激發(fā)他的喜怒哀樂，可以使他根據(jù)自己的生活體驗去想象和幻想，從而在音樂中獲得優(yōu)美的享受。欣賞者對音樂所表達的內(nèi)容，努力地去感受和聯(lián)想，逐步獲得一定的理解。因此教師在教學(xué)的過程巾，如果利用好學(xué)生心理機制的效能作業(yè)，了解不同心理年齡性格特點，對音樂欣賞的感覺，那么對于學(xué)生的情操方面的促進作用將有著非常積極的影響。在音樂的教育上，就一定要在啟蒙階段就給孩子們滲透這樣的想法，一定要在音樂欣賞中去提高他們對于音樂方面的修養(yǎng)，真止的把他們的情感在音樂欣賞巾找到共鳴，然后進一步的陶冶他們的情操。

音樂的不同就會表現(xiàn)出不同的情感。像是熱愛祖國的情感，游子未回家母親牽掛的情感，還有一些思念家鄉(xiāng)的情感，報國的情感等等，這些情感都是人們內(nèi)心深處想要表達的情感，對這些音樂的欣賞的過程中，一定要開拓學(xué)生的思維，讓他們感受到其中的真情流露，這個工作是非常的重要。當(dāng)遇到這樣的歌曲的時候，老師就一定要充分了解學(xué)生的心理特征，在一定的基礎(chǔ)上將他們已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗和此刻情感爆發(fā)結(jié)合起來，讓他們能夠得到充分的展示，使他們的綜合素質(zhì)達劍一定的境界，最終將他們的情操真止的提高起來。

音樂其實就是人們的靈魂，雖然音樂是通過聲音來表達的，但是音樂傳遞的的情感是多樣性的。因此，在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該用自身的靈魂與音樂進行零距離的碰觸，只有在這樣的狀態(tài)下，音樂的魅力才能夠真正的掌握，所以，在音樂的教學(xué)中，一定要把學(xué)生的情感真正的調(diào)動起來，把握好學(xué)生情感的流露方向，因材施教，才能讓學(xué)生的才能充分發(fā)揮，達到情操的最高峰。