劉鵬

【摘要】隨著新課程改革的推進，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂已成為我國教學(xué)改革研究中的重要課題。其中，導(dǎo)入對提高音樂課堂質(zhì)量有著重要作用，能夠提高學(xué)生們的音樂欣賞水平，最終起到事半功倍的效果。本文主要對音樂課堂的導(dǎo)入進行淺談探析，通過理論綜述、知識總結(jié)等研究方法，對課堂導(dǎo)入進行闡述。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入；課堂；音樂課

一、導(dǎo)入在音樂課中的重要性

（一）導(dǎo)入的三方面作用

“課堂導(dǎo)入是教師在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動開始時，通過簡短的方法，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式。” 良好的開端是成功的一半，音樂課堂上的導(dǎo)人是教學(xué)當(dāng)巾的重要環(huán)節(jié)，它一方面是為了下一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)做準備，同時也是為了使學(xué)生進入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂導(dǎo)人的好壞對教學(xué)成敗起著至關(guān)重要的作用，表現(xiàn)在二個方面。第一，有效的課堂導(dǎo)入能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進入角色；第二，有效的課堂導(dǎo)人可以強烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，是學(xué)生迅速做好學(xué)習(xí)新知識的心理準備，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待；第二，有效的課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，建立新舊知識之問的聯(lián)系，營造和諧的課堂氛圍。

（二）導(dǎo)入的重要性

十分鐘的課問休息后，學(xué)生很難收回心思進入到課堂巾。這時就需要老師引導(dǎo)學(xué)生盡快地把注意力轉(zhuǎn)移到課堂。因此，上課前五分鐘是最關(guān)鍵的，也止是我們導(dǎo)人的環(huán)節(jié)。

在一堂好的音樂課當(dāng)巾，教師既要完成教學(xué)目標，又要能夠讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標。導(dǎo)人成為關(guān)鍵，首先要集巾學(xué)生的注意力，其次激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，從而進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，必須在學(xué)生的興趣和和注意力上做工作。一堂課有好的開始就會一下把學(xué)生吸引住，如果開始學(xué)生沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那整節(jié)課學(xué)生都迷迷糊糊中，又或是一直處于上課前極度興奮，回不到課堂中來。因此導(dǎo)入環(huán)節(jié)就成了我們一堂課巾的重巾之重。

二、影響導(dǎo)入的相關(guān)因素和策略

（一）學(xué)生因素

我國小學(xué)和初巾均設(shè)立音樂課，部分普通高校也開設(shè)音樂類選修課，小學(xué)生好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點。巾學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的關(guān)鍵期，獨立性和自我意識增強。而大學(xué)生學(xué)習(xí)動機增強，有自我評價的概念，獨立性增強。

1 小年級的學(xué)生對導(dǎo)入的需求

根據(jù)這個年齡階段及心理特點，在導(dǎo)入的時候盡量去用音樂律動、音樂游戲、簡單的舞蹈動作或者用故事進行導(dǎo)入。這樣小學(xué)生本身就比較好動，可以利用學(xué)生的特點融人劍課堂中。

2 初中學(xué)生對導(dǎo)入的需求

這個年齡階段及心理特點，我們可以用到圖片導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、歌詞內(nèi)容導(dǎo)入法。他們止處在似懂非懂的年齡階段，用這樣的導(dǎo)人法更貼近他們的心靈，這樣就可以提高他們的興趣，學(xué)到更多的知識。

3 大學(xué)生學(xué)生對導(dǎo)入的需求

這個年級年齡階段及心理特點，我們可以用即興導(dǎo)入發(fā)、設(shè)疑導(dǎo)人法、音樂或流行音樂導(dǎo)人法。他們在這個年齡階段不太愛動，會多多少少有些羞澀，用這些方法導(dǎo)入可以讓他們更有興趣，也樂意去學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，能夠抓住他們的內(nèi)心世界。

（二）教師因素

教師，是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育智能的主要實施者，教師的根本任務(wù)是教書育人，是人類靈魂的工程師。

1 文化素養(yǎng)

音樂藝術(shù)是一門集理論性、操作性、實踐性、即興性、創(chuàng)造性為一體的學(xué)科，這就要求音樂教師應(yīng)具備一定的音樂能力，都包括敏銳的音樂感知能力、良好的音樂記憶能力，豐富的音樂表現(xiàn)能力，即興的音樂創(chuàng)造能力及音樂審美的評價能力。音樂教師還應(yīng)具備音樂聽賞的能力。音樂教師的聽賞能力不能停留在一般的純感性層面上，而是將系統(tǒng)的專業(yè)知識與豐富的人文內(nèi)涵同訴諸感性的音響表象在更高的層面上得以整合，進而達到對音樂本文的多層次的理解。

2 專業(yè)能力

在教師的專業(yè)能力方面進行分析，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力?，F(xiàn)在對音樂教師的要求不再是會唱歌會彈琴這種簡單的事情，學(xué)校的合唱團、管樂團、以及舞蹈的教學(xué)都是一名專業(yè)音樂教師所具備的專業(yè)能力。

3 教學(xué)能力

音樂教師的教學(xué)能力通常表現(xiàn)在：一是教學(xué)語言表達能力，一位好的音樂教師一定在教學(xué)巾的語言是有所設(shè)計的，止如我們欣賞一部音樂作品時所感受的那樣：有對比，有起伏，抑揚頓挫，節(jié)奏感強，只有這樣才能吸引學(xué)生。二是白彈白唱的能力，白彈白唱是音樂教師的專項基本功之一，是音樂教學(xué)巾很重要的手段。二是使用多媒體設(shè)備的能力，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，體現(xiàn)在課堂上不再是一塊黑板、一架鋼琴、一臺錄音機。資源極其豐富的教學(xué)條件為教師的備課上課提供了極大的便捷。適度、適時使用多媒體教學(xué)，能起到錦上添花的作用。四是教學(xué)調(diào)控與應(yīng)變能力，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的互動。在倡導(dǎo)新課程改革的今天，動態(tài)的教學(xué)過程更需要教師積極主動地進行教學(xué)調(diào)控。營造良好的課堂氛圍，使教學(xué)過程張弛有致、興趣盎然，使得整個教學(xué)流程呈現(xiàn)出預(yù)定的、有序的、最佳的效果。

音樂課導(dǎo)入的方式很多，如：音像圖畫導(dǎo)入、謎語故事導(dǎo)入、設(shè)問談話導(dǎo)入、詩歌牽引導(dǎo)入、預(yù)留置懸念導(dǎo)入等。美妙高超的導(dǎo)入，可以大限度地提高學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在輕松快樂巾進入音樂藝術(shù)的殿堂。