楊琳

【摘要】在鋼琴教學(xué)中，基礎(chǔ)教學(xué)尤為重要。鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)不僅是為今后的鋼琴教學(xué)打基礎(chǔ)，同時也是幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范彈奏的重要環(huán)節(jié)。打個比方說，正是如同房屋的建造，如果根基不牢固，那么，樓層終究是蓋不高的。就算勉強蓋上去，也還是會倒塌的。因此，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)是整個鋼琴教學(xué)能否取得成功的重要影響因素那么，在鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)該從哪些方面出發(fā)做好教學(xué)呢？本文主要對這一問題作了分析

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；基礎(chǔ)教學(xué)；規(guī)范彈奏

在鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)中，必須以培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的熱愛和興趣為前提，讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到鋼琴學(xué)習(xí)巾來，為以后的鋼琴學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)巾，教師還要積極地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)巾存在的問題，并通過循循善誘的教導(dǎo)，幫助學(xué)生改止，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的彈奏動作。當然，在基礎(chǔ)教學(xué)巾，儀儀做到這些是遠遠不夠的。筆者在本文巾結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和思考，針對如何做好做好鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)提出了自己的幾點看法：

一、在教學(xué)中強調(diào)教師的示范作用

在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)巾，要想從根本上提高教學(xué)的效率，為今后的鋼琴教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，就必須在教學(xué)巾注重教師的示范作用。教師的示范在教學(xué)巾是極其重要的。隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推進，在教學(xué)中越來越強調(diào)將課堂教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，在這個過程中，很多教師沒有把握好一定的尺度，忽略r教師的示范作用。教師的示范是全方位的，在教學(xué)巾不儀可以讓學(xué)生聽到止確的旋律，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察教師的動作和彈奏的姿勢、表情等，讓學(xué)生對鋼琴有一個全面的理解，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成止確的彈奏方法。在教學(xué)每一首新的曲樂時，教師必須在整個過程發(fā)揮示范作用。開始教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生安靜的聆聽教師彈奏一遍，認真領(lǐng)悟鋼琴樂曲帶給自己的感受，并仔細的看清教師彈奏時的表情和動作，在學(xué)習(xí)的過程巾鼓勵學(xué)生加以模仿。這樣一來，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中注重自己彈奏的姿勢，養(yǎng)成規(guī)范的彈奏習(xí)慣，并在彈奏時注意自己的表情，在彈奏巾保持一種愉快的心情，盡量減少不必要的失誤，讓學(xué)習(xí)效率得到提高。

二、在教學(xué)中注重看譜彈奏

學(xué)習(xí)的初始階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段。在這個階段中，由于演奏的手法還不純熟，一旦發(fā)現(xiàn)了錯誤就可以及時的改止。所以，在鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)巾，教師要嚴格要求學(xué)生，注意學(xué)生的彈奏習(xí)慣，督促學(xué)生養(yǎng)成看譜彈奏的良好習(xí)慣。很多學(xué)生在開始彈奏鋼琴的時候，由于對鋼琴鍵盤不熟悉，對五線譜不熟練，常常會在彈奏時低著頭看著鍵盤進行練習(xí)，生怕自己彈錯了曲調(diào)。面對這種情況，教師必須給予及時的糾止，如果將學(xué)生放之任之，任他們養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不儀會造成在今后的彈奏學(xué)習(xí)中學(xué)生的眼睛離不開鍵盤，而且學(xué)生識譜、讀譜的能力也會隨著這種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而有所減弱。這對學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是不容樂觀的。因此，在鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)巾，要養(yǎng)成看譜彈奏的習(xí)慣。長此以往，在練習(xí)巾養(yǎng)成音符、節(jié)奏和指法都不錯的條件下，再融入表情因素，力爭彈奏出更優(yōu)美的曲子。

三、加強音樂的表現(xiàn)

學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的，其實就是為了表現(xiàn)音樂。在鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生將鋼琴的音樂當做一種語言來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不能只是簡單的彈奏符號，而是要把音樂當成語言，將其分成一個一個的句子，像帶著滿腔熱情朗讀詩歌一樣，在彈奏時將音樂巾所蘊含的感情表露出來。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的時候，才會被音樂的本身所感動，才會全身心的投入到學(xué)習(xí)巾去。此外，教師和學(xué)生都應(yīng)該明確一點，彈奏音樂、表達音樂，不論你的技術(shù)多么好，總之都要讓彈奏的基本功為了音樂服務(wù)。加強音樂的表現(xiàn)，還要求教師在教學(xué)時要注重教會學(xué)生對于作品深刻含義的理解，并從根本上把握音樂之中所帶有的這種深刻的含義，在彈奏時賦予音樂自己的情感，注重臉上表情的流露，才能做到音樂和感情的有效統(tǒng)一。但是在此值得提出的是，加強音樂的表現(xiàn)，除了要重視理解音樂所表達的情感之外，還要注重刻苦練習(xí)技巧。要想彈奏出美輪美奐的音樂，儀儀投入感情是不夠的，還必須具有嫻熟的彈奏技巧，只有將這兩者要素都有效的結(jié)合起來了，才能彈奏出完美的音樂。

四、鼓勵學(xué)生積極運用聽覺去感受音樂

在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要讓明白音樂的特性在于“聽”。音樂藝術(shù)基本的原則和特點就是利用靈敏的聽覺來感受音樂的感情和存在。從古到今，但凡是優(yōu)秀的大音樂家，他們都具有靈敏的聽覺，這種聽覺不論是在哪種環(huán)境和狀態(tài)下，都讓他們保持著高度的職業(yè)敏感性，這種良好的聽覺狀態(tài)為他們的音樂學(xué)習(xí)奠定r堅實的基礎(chǔ)。但是，這種靈敏的聽覺并不是與生俱來的，而是通過后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)慢慢形成的。因此，在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)巾，教師必須積極地鼓勵學(xué)生運用聽覺去感受音樂。目前，很多學(xué)生在練琴的時候只是用眼睛去看譜，沒有用耳朵聽，也沒有用腦子想。長此以往，就會忽略了聲音的質(zhì)量。在鋼琴練習(xí)中，學(xué)生必須學(xué)會手、腦、耳并用，發(fā)揮多種感官相結(jié)合的作用。彈奏時，用耳朵聽聽自己所彈聲音的質(zhì)量如何，再用腦子想想如何能夠彈奏出更美妙的音樂，接著用腦子去指揮手指的動作，調(diào)整彈奏時的手法，再將這種改進過后的聲音反饋給聽覺。如此循環(huán)下去，在彈奏時就不會盲目而彈，可以在彈奏的過程巾隨時監(jiān)測聲音質(zhì)量的好壞，讓鋼琴練習(xí)的效率得到提高。

總而言之，在鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)巾，教師必須對學(xué)生傾注更多的關(guān)心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從注重自身的示范作用開始，教會學(xué)生學(xué)會看譜彈奏，加強音樂的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極運用聽覺去感受音樂。當然，這些還不夠。此外教師還要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，嘗試在教學(xué)中運用新方法、新手段進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)巾保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓彈奏時注意情感的融入和表達，讓教學(xué)效率得到更大的提高。