“你贊成虎媽式的教育嗎？” 這是一個(gè)媒體工作者問(wèn)我的問(wèn)題。我告訴她，我最贊成虎媽的一句話，就是當(dāng)記者在她女兒進(jìn)入常春藤名校時(shí)，她對(duì)記者說(shuō)：“這是Sofia（她女兒）自己的努力，不是我的功勞。”

虎媽的故事，我想大家耳熟能詳，我就不多介紹了。我認(rèn)為虎媽的運(yùn)氣很好，有兩個(gè)愿意配合她而且足夠強(qiáng)悍的女兒。如果她碰到的是個(gè)弱勢(shì)孩子，或者是極度叛逆的孩子，可能情況會(huì)變得非常糟糕。

我曾認(rèn)得另一個(gè)“虎媽”，有三個(gè)女兒，個(gè)個(gè)長(zhǎng)得水靈，功課又好，各有特色與才華。這個(gè)虎媽對(duì)女兒也是嚴(yán)格要求，從小連功課進(jìn)度都親身參與，考前更是幫助溫習(xí)，一切按照她的進(jìn)度來(lái)。老大個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，很配合虎媽的教育方式，結(jié)果不負(fù)虎媽所愿，一路順風(fēng)名校畢業(yè)，畢業(yè)之后來(lái)了美國(guó)，繼續(xù)讀名校，然后在大公司做事，從事研究工作。

第二個(gè)女兒就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，她也非常有才華，又是個(gè)古典美人，小學(xué)時(shí)就以文章、詩(shī)歌出名。她的個(gè)性比較纖細(xì)、敏感，很不配合虎媽的教導(dǎo)?；尦３．?dāng)著別人的面給孩子難堪。這個(gè)孩子個(gè)性很強(qiáng)，選擇不合作態(tài)度，持續(xù)和虎媽抗衡。高中時(shí)她精神出了問(wèn)題，一直到現(xiàn)在，連自理能力都沒(méi)有了，那么好的一個(gè)孩子就這樣被毀了。

我看過(guò)虎媽對(duì)女兒的10大禁止條例，看后只有深深的嘆息?；蛟S她最初的用意是好的，但是她這么做，太不尊重自己孩子的意愿了。她不但幫著孩子過(guò)了她們的生活，而且當(dāng)孩子不同意她時(shí)，用辱罵、威脅、逼迫的手段讓孩子聽(tīng)她的?；蛟S這樣的方法可以奏效，但是這種做法太不文明、太丑陋了。

她讓她孩子十幾年的生活里，充滿了辱罵、威脅性的字眼，生活過(guò)得沒(méi)有質(zhì)量。即使她的女兒進(jìn)入了常春藤名校，但是這只是一個(gè)開(kāi)始，而不是一個(gè)結(jié)束。誰(shuí)知道在這種壓力下長(zhǎng)大的孩子將來(lái)會(huì)發(fā)生什么？很多的后遺癥，或許在這個(gè)年齡看不到，但是在人生未來(lái)的日子會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

她如果選用比較平和的方法，我相信結(jié)果還是可以一樣的，她的女兒仍然能夠進(jìn)入常春藤名校，而且那樣做她的女兒可以多出很多愉快的時(shí)光，多出很多可供回憶的記憶。我們所用的方法，通常是我們上一輩的一種延續(xù)，等她的女兒長(zhǎng)大了，又是否會(huì)用同樣的方法教導(dǎo)她們的下一代？這樣一代傳一代地傳下去，我只可以想到成語(yǔ)“流毒無(wú)窮”。

美國(guó)的學(xué)校喜歡說(shuō)我們要培育的是一個(gè)“well rounded person”，也就是一個(gè)全方位的人。我認(rèn)為一個(gè)全方位的人，不止是技術(shù)層面的，而且包括了心靈。我們給孩子的可以是一個(gè)喜悅的生命，一份祥和且寧?kù)o的感覺(jué)，讓他們?nèi)Φ匕l(fā)揮他們自己，這樣他們才會(huì)生活得有活力。

當(dāng)他們低迷的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，受到打擊的時(shí)候，他們心底的這份寧?kù)o與活力，才能支持他們重新站起來(lái)，面對(duì)更大的逆境。而我們做父母的，只能靜靜地作為他們的避風(fēng)港，不見(jiàn)得能為他們遮風(fēng)擋雨，但是至少在他們受傷的時(shí)候，我們可以為他們療傷，給他們一個(gè)他們?cè)敢鈼⒅帯?/p>

有多少孩子是真正想進(jìn)入常春藤的？有多少父母是自己想要孩子進(jìn)入常春藤的？為了自己的目的，逼迫孩子用自己的方法走自己設(shè)定的路，是自私，還是真正為了孩子的幸福？那個(gè)虎媽說(shuō)：“孩子將來(lái)會(huì)了解我所做而感激的?！彼€用“虎媽?xiě)?zhàn)歌”作為她書(shū)的封面。聽(tīng)起來(lái)洋洋自得，充滿榮光，沒(méi)有一絲愧疚，沒(méi)有一絲懷疑。

生命瞬間即逝，我們給了孩子十幾年痛苦的時(shí)光，然后拿到了一個(gè)我們要的成果，我們告訴自己，孩子會(huì)感激這個(gè)成果。孩子真的會(huì)感激嗎？我們真的確定孩子所要的是我們所給的嗎？或許有的孩子會(huì)足夠強(qiáng)悍，會(huì)感激這個(gè)成果，但是我也聽(tīng)說(shuō)有個(gè)被父母逼迫學(xué)醫(yī)的男孩，在拿到文憑的當(dāng)晚，在文憑前面自殺。

當(dāng)我的孩子從學(xué)?；貋?lái)，告訴我說(shuō)，他們班上有個(gè)同學(xué)的媽媽是個(gè)“虎媽”，要我去和她談一談時(shí)，我莞爾一笑，問(wèn)他：“所以，你認(rèn)為我不是‘虎媽？”

他很肯定地告訴我：“你不是！”

我聽(tīng)了真的很高興。我想這是我心里最大的滿足。

作家小傳

錢琪君 女，畢業(yè)于輔仁大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，獲得學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后到美國(guó)南加大繼續(xù)深造，獲得計(jì)算機(jī)碩士學(xué)位后， 一直在電腦界服務(wù)。2005年成立“子衿學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中心”，致力于孩子心理和情緒的成長(zhǎng)及治療。2007年起在臺(tái)灣和大陸成立Go Beyond，從事情商發(fā)展、留學(xué)咨詢等業(yè)務(wù)，是“必?fù)P團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)辦人。