王金鳳

職業(yè)院校教師到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐進(jìn)修，是提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑。近年來，職業(yè)院校為了培養(yǎng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，在鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)踐中，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效。但從具體執(zhí)行過程看，國家教育部門、職業(yè)院校、企業(yè)和教師等各方面還存在著一些問題。

一、教師到企業(yè)實(shí)習(xí)的重要性

1.市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)客觀需要的技術(shù)技能型人才。在如今專業(yè)化、現(xiàn)代化、差異化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，職業(yè)教育能否更好地適應(yīng)時(shí)代要求，貼近社會(huì)前沿，滿足市場需要，就需要教師本身先做到與企業(yè)接軌，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求。

早在2005年，國務(wù)院就出臺(tái)了關(guān)于《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，決定提出，“建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐”。在第二十條中有更加詳細(xì)規(guī)定，“企業(yè)有責(zé)任接受職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐。對(duì)支付實(shí)習(xí)學(xué)生報(bào)酬的企業(yè)，給予相應(yīng)稅收優(yōu)惠”。隨后，各省市也出臺(tái)了相關(guān)配套措施，要求各職業(yè)院校具體落實(shí)教師到企業(yè)實(shí)踐制度。

2.職業(yè)人才培養(yǎng)的要求

隨著科技的發(fā)展，教師在大學(xué)學(xué)的知識(shí)技能很快就會(huì)落伍，需要不斷補(bǔ)充新知識(shí)。企業(yè)也必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，研發(fā)生產(chǎn)新產(chǎn)品，做到與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)還要不斷改進(jìn)管理方式方法，加快技術(shù)更新。而職業(yè)院校是以培養(yǎng)就業(yè)性人才為目的的，更需要深入企業(yè)，了解企業(yè)經(jīng)營和生產(chǎn)情況，了解企業(yè)需要什么樣的人才，只有這樣，在人才培養(yǎng)中才能有的放矢。

二、教師到企業(yè)實(shí)踐面臨的問題

1.政策法規(guī)不健全

目前來說，大多數(shù)企業(yè)講究的是經(jīng)濟(jì)效益，追求的是利潤。由于市場競爭的激烈，很多企業(yè)生產(chǎn)工序緊湊，一環(huán)套一環(huán)，只有每一個(gè)環(huán)節(jié)正常運(yùn)作，才能保證整個(gè)企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而教師對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程不熟悉，到企業(yè)后會(huì)在一定程度上干擾企業(yè)的日常程序運(yùn)轉(zhuǎn)，降低企業(yè)的生產(chǎn)效率。但是由于缺乏合理的利益補(bǔ)償機(jī)制，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)上遭受損失，又不能得到相應(yīng)的補(bǔ)償，因此對(duì)職業(yè)院校教師到企業(yè)實(shí)踐積極性不高，不愿意接受教師到企業(yè)實(shí)踐。

2.思想認(rèn)識(shí)不到位

對(duì)廣大教師來說，還沒有充分認(rèn)識(shí)到參加企業(yè)實(shí)踐的重要性，也沒有意識(shí)到參加企業(yè)實(shí)踐是職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)律的必然要求。一些職業(yè)院校讓教師到企業(yè)實(shí)踐只是為了完成教育部門布置的任務(wù)，并不是為了從真正意義上培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，同樣對(duì)提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重視度也不夠，這也使得教師并沒有很高的積極性去參加企業(yè)實(shí)踐。

3.激勵(lì)措施落實(shí)不到位

盡管國家已經(jīng)出臺(tái)了許多政策以激勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐，但是有些政策還只是停留在表面上，并未落到實(shí)處。缺乏完整健全的激勵(lì)機(jī)制，就很難使教師積極主動(dòng)地參加企業(yè)實(shí)踐。

三、教師到企業(yè)實(shí)踐問題的對(duì)策

1.完善教師實(shí)踐的法律法規(guī)

要想有效推進(jìn)校企合作，就要健全相關(guān)方面的法律法規(guī)。通過制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)，給企業(yè)、學(xué)校以及教師強(qiáng)有力的制度支持。如通過制定《中華人民共和國職業(yè)教育校企合作法》和修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》，規(guī)定企業(yè)必須接受教師參加實(shí)踐，并將企業(yè)具體支持內(nèi)容作為其年審的重要內(nèi)容;規(guī)定政府向接受教師參加實(shí)踐的企業(yè)給予稅收方面的優(yōu)惠，規(guī)定教師到企業(yè)實(shí)踐作為其年度考核以及職稱晉升的重要考核指標(biāo)等等。

2.制訂完善的實(shí)踐方案

在教師去企業(yè)參加實(shí)踐之前，學(xué)校應(yīng)制訂完善的實(shí)踐方案，詳細(xì)列明教師去企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間及在此期間應(yīng)該從哪些方面了解該企業(yè)，為以后的教學(xué)案例或素材的積累打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也要明確教師去企業(yè)實(shí)踐對(duì)提升自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性，幫助教師了解參加企業(yè)實(shí)踐對(duì)自己所教學(xué)科的幫助，以及在學(xué)校未來發(fā)展和建設(shè)中的重要地位。這樣才能使教師有計(jì)劃、有目的地去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，以便將來更好地為教學(xué)服務(wù)。

3.學(xué)校和企業(yè)建立長期有效的合作關(guān)系

目前，職業(yè)院校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面還不夠完善，多數(shù)學(xué)校還只是通過派教師到企業(yè)實(shí)踐和聘用企業(yè)人員做兼職教師來補(bǔ)充“雙師型”教師隊(duì)伍，但這種方式的弊端是具有松散性和單向性，很難在學(xué)校和企業(yè)之間建立長期穩(wěn)定有效的合作關(guān)系，與此同時(shí)，學(xué)校的師資培養(yǎng)成本也大大增加。因此，最好的辦法是建立一種互利共贏、深層次的校企合作關(guān)系。

總之，職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐要做到國家政策面宏觀引導(dǎo)、職業(yè)院校激勵(lì)督導(dǎo)、社會(huì)企業(yè)利益誘導(dǎo)，只有這樣，職業(yè)教育才能逐漸適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。（責(zé)編 ?趙 ? 河）