毛愛(ài)蓉

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展，從各個(gè)方面影響著人們的生活，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的興起，更是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式有了巨大的沖擊。隨著教學(xué)信息量的增加、教學(xué)形象化的要求、教學(xué)資源的共享，催生了這一新型教學(xué)模式——多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，對(duì)知識(shí)的傳授上升了一個(gè)新的高度。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的作用比較明顯，除了表達(dá)生動(dòng)活潑之外，還很直觀，比較符合學(xué)生的認(rèn)知心理。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多媒體技術(shù)把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)體系通過(guò)色、聲、光、動(dòng)畫(huà)、圖像等，以視頻、音頻的形式有效地表現(xiàn)出來(lái)，充分刺激學(xué)生的感官，增加想象力，啟迪學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。例如，在教學(xué)課文《頤和園》時(shí)，先通過(guò)學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的景區(qū)投票，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，再打開(kāi)頤和園的導(dǎo)游圖，通過(guò)真實(shí)情境的展現(xiàn)，并配上飽含深情的朗讀，讓學(xué)生身臨其境，在語(yǔ)言的魅力中更直觀形象地去感受，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。

二、有效增加師生的互動(dòng)性

通過(guò)投票、回答老師的提問(wèn)，增強(qiáng)了學(xué)生與老師間的互動(dòng)，讓老師在較短時(shí)間內(nèi)掌握了學(xué)生的上課狀態(tài)，同時(shí)解決了在教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)互動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)在教學(xué)內(nèi)容上有了新穎性與趣味性，不受時(shí)空限制，拓展了他們的學(xué)習(xí)思維與想象力，并且擴(kuò)大了課堂教學(xué)的信息量，節(jié)省課時(shí)。

三、有效促進(jìn)了教學(xué)效率

一個(gè)成功的導(dǎo)入將學(xué)生的視野、好奇心輕松地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)。整堂課程，由學(xué)生自我預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了初步的了解，通過(guò)視頻、背景音樂(lè)、逼真的畫(huà)面、資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生在驚嘆中看到祖國(guó)的大好河山與享譽(yù)世界的歷史珍貴文物，使他們更加深刻地理解文章。在課文中遇到難以用言語(yǔ)明確闡述的情境時(shí)，都可有效地通過(guò)多媒體展示在學(xué)生眼前。

多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)很明顯，但也存在些許弊端。

1.教學(xué)內(nèi)容雜、信息量過(guò)大

語(yǔ)文教學(xué)講究“精”而非“廣”，對(duì)于班上六十多名接受能力參差不齊的學(xué)生來(lái)講，是否能夠跟得上老師的教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)電腦資料很容易拷貝和粘貼，偶爾也會(huì)忽視學(xué)生的接受能力。多媒體做得再炫目，如果超出學(xué)生接受的范圍，也是得不償失的。

2.考驗(yàn)學(xué)生的自覺(jué)性

語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言和文字學(xué)科，教師在多媒體教學(xué)過(guò)程中由于課件信息量大，有時(shí)只顧播放幻燈片，容易忽略學(xué)生的上課狀態(tài)。小學(xué)生自我約束行為還有待提高，如果幻燈片過(guò)于精彩，學(xué)生只顧關(guān)注多媒體，而忽略了思考教師所提出的問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好地接受所學(xué)內(nèi)容。