鄒桂飛

小時(shí)候，覺得當(dāng)老師是一件很遙遠(yuǎn)的事。看著老師們能夠滔滔不絕，且能歌善舞，心里既欽佩又自卑。自己不會(huì)說，不會(huì)唱，更不會(huì)跳，肯定當(dāng)不了老師?？墒顷幉铌栧e(cuò)的，十幾年過去后，我也成了一名光榮的小學(xué)老師。當(dāng)我站在那莊嚴(yán)的三尺講臺(tái)上時(shí)，看著下面那么多雙渴求知識(shí)的眼睛，心里產(chǎn)生了恐懼。面對這些可愛的孩子，我不知道以怎樣的姿態(tài)去面對他們。但是兩年下來，在孩子們的全力幫助下，我已能夠用一顆從容的心去面對他們。是他們，教會(huì)了我如何做老師；是他們，教會(huì)了我如何去教育孩子。

一、以身作則

低年級的孩子模仿能力特別強(qiáng)，瑤瑤更是如此。剛?cè)雽W(xué)沒幾天，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的管理能力很強(qiáng)。接手一個(gè)新的班級，事情很多，于是總會(huì)有意無意讓瑤瑤幫忙管理班級。孩子確實(shí)沒讓我失望，在她的管理下，其他孩子都服服帖帖的。偶然間的一次，孩子們向我抱怨，說瑤瑤太兇了。我找她談話，告訴她：應(yīng)該對孩子們好一些，這樣孩子們才會(huì)服你，在選舉時(shí)才會(huì)選你。接下來幾天我悄悄地觀察了她，驚訝地發(fā)現(xiàn)瑤瑤的很多動(dòng)作都是從我這兒學(xué)的。孩子們沒安靜時(shí)，她會(huì)拿著教鞭猛敲桌子……看著這一切，我臉紅了，心虛了。平時(shí)要求瑤瑤對孩子們溫柔一些，卻沒想到這一切都是我造

成的。

二、貴在堅(jiān)持

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。大多數(shù)人都知道堅(jiān)持的力量，卻很少有人能夠堅(jiān)持下去。但從她身上我學(xué)到了什么叫做堅(jiān)持。小莫是個(gè)很安靜的女孩子。剛見到她時(shí)，怯怯的樣子，真不討喜。一開始學(xué)寫ɑ o e時(shí)，就數(shù)她的字最難看。這樣的孩子讓我傷透了腦筋。和孩子?jì)寢尳涣鳎诺弥⒆釉谏蠈W(xué)之前從未寫過字，爸爸媽媽也對她沒有要求。接下來的一星期，驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子的字越寫越好，而且已經(jīng)超越了大部分孩子。對于這一現(xiàn)象，我感到很欣喜，也很驚奇，再次詢問了孩子?jì)寢?。孩子?jì)寢屨f：“孩子回來后很傷心，哭了整整一小時(shí)，哭完之后就一直在練字?！边@時(shí)，我才恍然大悟。這是一個(gè)多么上進(jìn)的孩子啊。

三、不要以慣有的眼光看孩子

王可以說是班里的問題學(xué)生，成績不好，上課吵鬧……他的缺點(diǎn)一只手都數(shù)不過來。平時(shí)一提到他就覺得頭疼。一天到校有點(diǎn)早，在校門口下車走進(jìn)校園時(shí)，孩子眼尖，一眼就看到了我。他一邊吃早飯一邊大聲地喊：“鄒老師?！蔽医o了他一個(gè)甜甜的微笑：“這么早來了?！?/p>

在辦公室小聊了一會(huì)，鈴聲響了起來。8點(diǎn)鐘到了，我拿著本子進(jìn)教室，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)就王的位置空空的。當(dāng)時(shí)我不以為然，還以為王上廁所了。正想著，王背著書包進(jìn)來了。當(dāng)時(shí)我就一個(gè)想法，這孩子肯定在外面游玩了。校門口就是馬路，如果在外面游玩，出了事怎么辦？于是我沒好氣地問他：“你去干嗎了，怎么現(xiàn)在才進(jìn)來？”孩子不吭一聲，我又問了一句，孩子怯怯地看著我，還是不說一句話。這下我更急了，拉著他走出教室：“今天你不把事情說清楚，就不要進(jìn)來了?！蔽乙晦D(zhuǎn)身，回辦公室把事情告訴了數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師出來好好地問了他。孩子才支支吾吾地說：“胸卡沒帶?！边@一說，頓時(shí)明白了。孩子們都知道，胸卡沒帶進(jìn)校園被查到時(shí)要扣分的?？梢韵胂螅?dāng)孩子發(fā)現(xiàn)胸卡沒帶時(shí)，心里可能很害怕?？伤麨槭裁床蛔尠职峙R時(shí)買一塊呢？我繼續(xù)追問。原來，今天孩子爸爸不在，媽媽很忙，只是叫一個(gè)鄰居的阿姨帶來的。等他發(fā)現(xiàn)時(shí)，阿姨已經(jīng)走遠(yuǎn)了。孩子想不出更好的辦法，只能等在外面。等校門口值班的老師離開了，他再偷偷地“溜進(jìn)來”……

一塊小小的胸卡足可以看出這是個(gè)熱愛集體的孩子。為了不給班級扣分，他愣是在外面等了半個(gè)小時(shí)，還有什么可說他的呢？

四、相信孩子能行

一年級時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班慘敗而歸。當(dāng)時(shí)的我根本就不知道該怎么去挑選運(yùn)動(dòng)員，也不知道該怎么去訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員。很多孩子都被我“趕鴨子上架”了。結(jié)果在個(gè)人賽中，幾乎全軍覆沒。但我仍對團(tuán)體項(xiàng)目——拔河，抱有一絲希望?？墒?，孩子們在拔河中的表現(xiàn)也不盡如人意，很多孩子怕痛，早早地把繩子放手了。那一刻，傷心、失望、迷茫一起襲來，壓得我透不過氣來。面對這些懵懂的孩子，我無奈地?fù)u了搖頭，不知道他們什么時(shí)候才能懂得。

時(shí)隔一年，二年級的運(yùn)動(dòng)會(huì)也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著了。孩子們踴躍報(bào)名參加。平時(shí)不怎么樂于參加班級活動(dòng)的孩子也叫著喊著來報(bào)名。我問他們：“這次怎么那么積極呀？”孩子們慷慨激昂地說：“今年我們要去爭第一?！蔽冶缓⒆觽儫o畏的表情逗樂了。心里想：你們行嗎？

但在運(yùn)動(dòng)場上，孩子們的表現(xiàn)讓我刮目想看。第一名，第二

名……捷報(bào)頻傳。拉拉隊(duì)員們在一起吶喊，一起歡呼。在拔河賽中，孩子們更是將班級凝聚力發(fā)揮到了極致，大家都使出了勁兒。此刻，看著孩子們紅彤彤的小手，看著他們這么賣力地為班級爭光。這就是集體的力量，這就是班級凝聚力。原來有些東西不用老師教，孩子們卻早已心領(lǐng)神會(huì)。

不知不覺，懵懵懂懂的我已在三尺講臺(tái)上度過了兩年?！昂⒆咏涛耶?dāng)老師”，這話真是一點(diǎn)不假。正是在孩子們的幫助下，我改掉了心浮氣躁的壞脾氣；正是在孩子們的幫助下，我明白了“面面俱到”反而“面面不到”；正是在孩子們的幫助下，我明白了“要求孩子做到，老師先做到”的真諦……孩子們，謝謝你們。是你們教會(huì)了我做老師，是你們引領(lǐng)我成長。