劉利

兒子上小學(xué)二年級了，在經(jīng)過了一年級非常系統(tǒng)的拼音學(xué)習(xí)之后，音節(jié)的書寫、拼讀等等相關(guān)的練習(xí)對于他來說已經(jīng)不成問題了。但是在最近的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他常常把韻母iu，寫成iou，比如把“就”的音節(jié)寫為“jiòu”，“誰”的音節(jié)寫為“shuéi”等等，諸如此類的錯誤不勝枚舉。即便自己要求他反反復(fù)復(fù)地拼讀，可他仍舊不能發(fā)現(xiàn)問題的所在，甚至覺得自己是正確的。

回到學(xué)校，翻看自己班上學(xué)生完成的作業(yè)，驀然驚覺把復(fù)韻母ui、iu，寫成uei、iou的學(xué)生也比比皆是。我不禁細(xì)細(xì)思量學(xué)生為什么會犯這樣的錯？只有找出他們出錯的根源，才能對癥下藥，取得實(shí)效。

于是，我利用網(wǎng)絡(luò)、雜志查閱相關(guān)的資料，但是始終沒有找到一個令人信服的解釋。一次偶然間，看到了黃黨生教授在《全國小學(xué)漢語拼音課程〈教師教學(xué)用書〉相關(guān)問題分析》一文中，對這個問題有了相關(guān)的闡釋。

他在文中寫到：“iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時，先發(fā)i，然后逐漸把聲母過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。iu不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)?！?/p>

同樣復(fù)韻母ui也是u和ei的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中uei的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡便，我們只學(xué)ui，不學(xué)uei。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。

ui、iu是韻母uei、iou和輔音聲母相拼的拼寫形式。為什么要省寫韻腹呢？是因?yàn)檫@幾個韻母在拼讀時受聲調(diào)和聲母的影響，韻母的讀音會發(fā)生一些變化。就韻母iou來說，不管前拼什么聲母，在陰平、陽平調(diào)中，中間的元音都會由于音素的連讀而弱化為一個過渡音，所以聽起來十分含混，整個韻母讀音十分接近iu，而在上聲和去聲調(diào)中這個元音仍會顯示出來。就uei來說，當(dāng)前拼舌尖音聲母時，其讀音在陰平、陽平調(diào)中，中間的元音都會由于音素的連續(xù)而弱化為一個過渡音，聽起來十分含混，整個韻母的讀音十分接近ui，而在上聲和去聲調(diào)中這個元音仍會顯示出來，但這幾個韻母在拼舌根音時，則不管是哪一個聲調(diào)，中間的原音一律不丟。所以，方案規(guī)定這幾個韻母在與輔音聲母相拼時省略韻腹，在拼寫上也寫成iu、ui。

黃教授的解釋讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，實(shí)在沒有想到這個困擾我和學(xué)生這么久的問題，他卻理解得如此輕松。找到了原因，該如何幫助學(xué)生克服這個難題呢？

我首先給學(xué)生再次明確“復(fù)韻母”這一概念。強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母，它們只能由兩個字母組成，如果寫成了三個字母，那肯定是不正確的。然后就是強(qiáng)化拼讀練習(xí)。拼讀前，我要求學(xué)生用線標(biāo)示出聲母、韻母分別是什么。是兩拼音的，絕對不能割裂成三拼音。經(jīng)查證，帶iu和ui的音節(jié)皆為兩拼音節(jié)。在確定了這一點(diǎn)后，再次明確復(fù)韻母iu和ui，如果寫成了iou和uei，肯定就是不正確的了。記住了這一條，學(xué)生就能比較輕松地發(fā)現(xiàn)自己錯在哪里，從而正確地書寫復(fù)韻母iu和ui。

參考文獻(xiàn)：

劉守云.巧學(xué)拼音和漢字[J].少年兒童研究，2003（11）.