林進(jìn)釵

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《我是怎樣出生的》一課選自蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》的最后一課。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以生命科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹黝}的教材，內(nèi)容有：三年級(jí)（上）《我眼里的生命世界》單元，三年級(jí)（下）《土壤與生命》《植物的一生》，四年級(jí)（下）《養(yǎng)蠶》等單元內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)是在原有的知識(shí)的基礎(chǔ)上以及本單元的前兩課《不用種子也能繁殖嗎？》《動(dòng)物怎樣繁殖后代》學(xué)習(xí)以后學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)生命的繁殖方法有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的是自然界最高級(jí)的生命體人類(lèi)的繁殖后代的方式。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生具備初步的合作交流的學(xué)習(xí)能力，嘗試體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)中要從指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解胎兒發(fā)育的大致過(guò)程，結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，感受母親懷孕時(shí)的重負(fù)和行動(dòng)的不便，進(jìn)而體會(huì)到母親生育兒女和父母養(yǎng)育兒女的艱辛，從而升華到珍愛(ài)自己的生命，孝敬自己的父母情感。教材著重闡述了生命的由來(lái)問(wèn)題，即人的生殖健康教育問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道人類(lèi)是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代，這是本課的重點(diǎn)，要突破這一重點(diǎn)必須結(jié)合前面“動(dòng)物和植物是怎樣繁殖后代”的知識(shí)，學(xué)生便很自然地會(huì)聯(lián)系到人是如何繁衍后代的。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己后代的。

2.了解人生命的孕育過(guò)程。

（二）過(guò)程與方法

1.運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。

2.整理信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的資料。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的辛苦，感受父母養(yǎng)育的艱辛。意識(shí)到生命的珍貴。

2.知道應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.學(xué)生看視頻。

2.教師講述：春天到了，草木發(fā)芽，萬(wàn)物生機(jī)，許多新的生命在這美好的季節(jié)里孕育、誕生。我們上兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物可以用種子以及根、莖、葉等方式繁殖后代，動(dòng)物可以以卵生和胎生的兩種方式繁殖后代，那么我們?nèi)祟?lèi)是以什么方式繁衍生息，代代相傳的？

揭示課題：今天來(lái)研究我們?nèi)祟?lèi)是怎樣出生的。

板書(shū)：我是怎樣出生的

（導(dǎo)入新知過(guò)程，我是這樣設(shè)計(jì)的，屏幕展示春天的畫(huà)面，教師旁白：春天到了，草木發(fā)芽、萬(wàn)物生機(jī)，許多新的生命在這美好的季節(jié)里孕育、誕生。接著屏幕出現(xiàn)小草發(fā)芽、小雞從破殼而出的畫(huà)面，喚醒學(xué)生對(duì)舊知的回憶，這里，教師簡(jiǎn)單概括前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：植物可以用種子以及根、莖、葉繁殖方式繁殖后代，動(dòng)物可以用卵生和胎生兩種方式繁殖后代，那么我們?nèi)祟?lèi)是以什么方式來(lái)繁衍

生息，代代相傳呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，板書(shū)課題，引入新課：我是怎樣出生的，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)。）

（二）匯報(bào)交流

1.師：上節(jié)課老師已經(jīng)布置同學(xué)們回家與父母或其他長(zhǎng)輩交流，通過(guò)交流，你知道自己是從哪里來(lái)的嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)。

（匯報(bào)交流，我首先給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）我在媽媽肚子里呆了多長(zhǎng)時(shí)間？（2）媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？（3）我出生時(shí)媽媽的情形是怎樣？（4）剛出生我是什么樣子的？（5）從小至今，爸爸媽媽養(yǎng)育我的情況？（6）了解我剛出生時(shí)的各項(xiàng)指標(biāo)？讓學(xué)生回家與父母以及其他長(zhǎng)輩進(jìn)行交流，讓學(xué)生對(duì)自己出生的過(guò)程有粗淺的了解和認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。在上課之前，我考慮到為本節(jié)課有一個(gè)好的效果，學(xué)生與媽媽的關(guān)系至關(guān)重要，怎樣交流、采用什么樣的形式交流，媽媽能否把自己懷孕時(shí)以及孩子出生時(shí)的一些情形與孩子交流呢？我以科學(xué)老師的名義給五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，讓家長(zhǎng)消除顧慮，同時(shí)讓家長(zhǎng)知道、孩子知道自己出生時(shí)的一些事情是孩子的權(quán)力。）

（三）探究新知

1.師：同學(xué)們回答得很好，那么我們的小生命是怎樣形成的，又是怎樣在媽媽的肚子里成長(zhǎng)，最后誕生的呢？請(qǐng)看視頻。

2.看完了視頻，問(wèn)：同學(xué)們還有什么問(wèn)題要問(wèn)的？

3.教師展示圖片講解：精子和卵子結(jié)合發(fā)育而形成受精卵，受精卵是在媽媽的一個(gè)專(zhuān)門(mén)孕育我們的屋子——子宮成長(zhǎng)，形成胎兒、胎盤(pán)、臍帶的。

5.我們?cè)趮寢尩淖訉m里要待40周，在這40周的漫長(zhǎng)時(shí)間里，我們是怎樣生長(zhǎng)發(fā)育的，媽媽的形體又是發(fā)生怎樣的改變呢？請(qǐng)看在媽媽子宮里不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育圖。

（探究新知，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是在學(xué)生與父母以及其他長(zhǎng)輩交流的基礎(chǔ)上所獲得感性材料，加以歸納處理，提升為理性認(rèn)知的過(guò)程，為了達(dá)到這個(gè)目的，先采用課件動(dòng)畫(huà)播放視頻人的生命是由精子和卵子的結(jié)合形成受精卵—胚胎—胎兒—嬰兒的形成過(guò)程，直觀形象，學(xué)生從交流所獲得零碎的知識(shí)上升為系統(tǒng)完整的知識(shí)，為了加深對(duì)新知識(shí)的理解，我接下來(lái)的課件是以幻燈片的形式展示胎兒在母體內(nèi)每一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突破了學(xué)生認(rèn)知上的盲點(diǎn)，把很多暗箱內(nèi)的東西，很抽象的知識(shí)通過(guò)直觀的圖片加以展現(xiàn)，以此來(lái)突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，使原因的模糊的認(rèn)識(shí)更加清晰化、具體化。）

（四）鞏固訓(xùn)練（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本36頁(yè)）

出示媽媽子宮里不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育圖，請(qǐng)將他們按照從小到大的時(shí)期排序。

1.小組討論。

2.學(xué)生板演。

（鞏固訓(xùn)練，先安排學(xué)生分組討論排序，接著讓各組匯報(bào)排序結(jié)果，最后將有代表性的排序結(jié)果張貼在黑板上，通過(guò)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)我們?cè)鯓映錾倪^(guò)程的了解，使知識(shí)得到鞏固，形成能力，在安排學(xué)生分組討論排序時(shí)，屏幕上滾動(dòng)出現(xiàn)孕婦懷孕過(guò)程、胎兒成長(zhǎng)過(guò)程的解剖圖，背景音樂(lè)是《生命進(jìn)行曲》讓學(xué)生感受孕婦懷孕過(guò)程的艱辛、喜悅、神圣、自豪等種種復(fù)雜情感。）

（五）拓展延伸

1.師：剛才我們了解到我們?cè)趮寢尩淖訉m里一天天成長(zhǎng)，媽媽的形體也一天天發(fā)生了改變，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲：把你們帶來(lái)的沙袋綁在身上，現(xiàn)場(chǎng)模擬一下懷孕的情景，體驗(yàn)懷孕過(guò)程的負(fù)擔(dān)。

2.師：通過(guò)剛才的游戲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的感受。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)媽媽?xiě)言械男量啵敲?，媽媽是不是生下你之后就了事呢?/p>

5.學(xué)生回答：沒(méi)有，還要精心喂養(yǎng)，才能健康成長(zhǎng)。

6.教師總結(jié)：我們從孕育到誕生，從誕生到成長(zhǎng)都凝聚著父母的心血和淚水，所以我們不僅要珍惜我們來(lái)之不易的生命，更要感恩生我養(yǎng)我的父母。

7.師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心靈去感受我們的生命。

8.師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)感受，寫(xiě)一段“珍愛(ài)生命，感恩父母”的真情

感言。

（體驗(yàn)延伸，通過(guò)“把重物綁在身上”的小游戲，現(xiàn)場(chǎng)模擬一下懷孕的情景，學(xué)生分組活動(dòng)，告訴學(xué)生綁在身上的不僅是重物，還要把它想象成為一個(gè)未出生的嬰兒，處處要小心呵護(hù)，學(xué)生體驗(yàn)后，讓學(xué)生自由發(fā)言，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的親身感受，讓學(xué)生深刻體會(huì)到媽媽孕育子女的艱辛、行動(dòng)的不便，接著讓全體同學(xué)閉上眼睛，用自己的心靈傾聽(tīng)電視散文詩(shī)《生命禮贊》，體會(huì)到生命的珍貴，進(jìn)而讓學(xué)生珍惜生命，感恩父母的情感，在感人的詩(shī)句中，得到再次升華。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)學(xué)完這節(jié)課的真實(shí)感受，寫(xiě)一段“珍愛(ài)生命，感恩父母”的真情感言，讓這種情感成為自己內(nèi)心的一種素養(yǎng)，一種品質(zhì)，用自己實(shí)際的行動(dòng)感恩自己的父母。）