劉淑琳　王紫娟

新課標(biāo)指出：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，這種對(duì)話(huà)應(yīng)該在平等、寬松的氣氛中進(jìn)行。所以在教學(xué)中我不放過(guò)每一次讓學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)、展開(kāi)豐富想象的機(jī)會(huì)，讓他們插上想象的翅膀。

《荷花》是蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇寫(xiě)景散文。全文用生動(dòng)、流暢、充滿(mǎn)想象力的語(yǔ)言贊美了荷花以及大自然的美，表達(dá)了作者喜愛(ài)荷花、熱愛(ài)大自然的感情。這正是培養(yǎng)表達(dá)能力、挖掘想象力的很好素材。為此，我設(shè)計(jì)了想象說(shuō)話(huà)的環(huán)節(jié)，用模仿、感情朗讀的形式讓學(xué)生入情入境，激發(fā)他們的無(wú)限潛能。在突破大畫(huà)家是誰(shuí)這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)播放千姿百態(tài)的荷花圖，用直觀(guān)的方式拉近學(xué)生與文本的距離。緊接著采用啟發(fā)式談話(huà)、鼓勵(lì)出錯(cuò)、語(yǔ)言描繪大自然的美等方式讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，一步步揭曉答案。

下面這兩個(gè)鏡頭是我在教學(xué)《荷花》這一課突破重、難點(diǎn)時(shí)的教學(xué)實(shí)錄：

鏡頭一：

品味了第二自然段，欣賞了千姿百態(tài)的荷花圖。

師：如此婀娜多姿的荷花，如此美麗的圖畫(huà)，是哪位畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的呢？他可真了不起！

生：（不假思索）葉圣陶。

師：他是來(lái)看花的呀！

生：（想了一會(huì)兒）齊白石。引發(fā)一片笑聲。

師：齊白石畫(huà)蝦畫(huà)活了，你知道的還真多。王××你真棒！你能大膽地說(shuō)出自己的想法。可這一池活的荷花，再高明的畫(huà)家也畫(huà)不出來(lái)呀！

生：陷入沉思。

師：春有國(guó)色天香的牡丹，夏有出淤泥而不染的荷花，秋有迎寒霜怒放的菊花，冬有姿態(tài)萬(wàn)方的梅花。這一幅幅活的畫(huà)，只有一個(gè)人能創(chuàng)造出來(lái)，他是……

生：大自然。（說(shuō)完把嘴捂上了）

師：我聽(tīng)到了，大聲告訴老師。

生恍然大悟，露出驚喜的神色，大聲說(shuō)：“這位畫(huà)家是大自然?！?/p>

學(xué)生的思維需要老師的引導(dǎo)，智慧需要老師的啟迪。課文中的難點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們一時(shí)很難理解，這時(shí)候就需要老師耐心、藝術(shù)的引導(dǎo)，而不是諷刺和挖苦。我班的這個(gè)學(xué)生告訴大家這個(gè)畫(huà)家是齊白石先生而引發(fā)了一片笑聲時(shí)，這笑聲中包含著什么呢？也許笑者無(wú)心，聽(tīng)者有意。他的臉兒通紅，很不好意思。課堂上我們是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的，因?yàn)槊恳淮五e(cuò)誤可能就是他們進(jìn)步的一個(gè)新臺(tái)階。所以我馬上投給他一記贊許的目光并且鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他知道得多，給他自信。我要讓學(xué)生知道：課堂上是允許出錯(cuò)的地方。希望其他同學(xué)對(duì)他刮目相看，以他為榜樣大膽地說(shuō)出自己的想法。不再懼怕自己的想法是否正確要不要說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話(huà)。接下來(lái)我用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪了一年四季中獨(dú)具特色的花兒暗示、啟發(fā)學(xué)生，讓他們的思維發(fā)生激烈的碰撞。有位學(xué)生真的就想到大自然這個(gè)神奇的畫(huà)家了，可他又捂上了嘴，于是我又一次鼓勵(lì)。在我的期待中，這個(gè)難點(diǎn)終于被攻破了，學(xué)生臉上露出驚喜的神色，自信地說(shuō)出：這個(gè)了不起的畫(huà)家是大自然。此情此景我多想說(shuō)：學(xué)生在瞬間迸發(fā)出的動(dòng)人“和弦”，是多么美妙呀！他們?cè)阱e(cuò)誤中得以健康成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤中實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的一次新飛躍。

鏡頭二：

師：神奇的大自然造就了這一池潔白的荷花，大家想不想變成一朵朵美麗的荷花??？

生：（興趣高漲大聲說(shuō)）想。

師：好，請(qǐng)大家都閉上眼睛。老師用魔法變、變、變，現(xiàn)在我們都是荷花了！一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)荷花池中發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！

播放古箏曲《出水蓮》，師感情范讀第四自然段，生閉眼傾聽(tīng)。

師：荷花們，睜開(kāi)眼睛吧，把你看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

生：我看到了蜻蜓像飛機(jī)一樣圍著我轉(zhuǎn)，他告訴我清早飛行的快樂(lè)。

生：我看到了小魚(yú)在我的腳邊游來(lái)游去，他告訴我昨夜做的好夢(mèng)。

師：什么好夢(mèng)??？

生：他夢(mèng)見(jiàn)自己變成了孫悟空，一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里。

生：他夢(mèng)見(jiàn)自己坐在彎彎的月亮船上，數(shù)著閃閃的星星，心里好高興！

師：的確是個(gè)好夢(mèng)。你真會(huì)想象，其他同學(xué)還看到、聽(tīng)到哪些故事了呢？

生：我看見(jiàn)美麗的蝴蝶姑娘停在我的肩頭，告訴我：荷花姐姐，你好香呀！我有點(diǎn)不好意思了。

生：我看見(jiàn)青蛙蹲在一片大荷葉上，手里拿著一枚戒指對(duì)我說(shuō)：荷花小姐，你太美了，我深深地愛(ài)上你了，嫁給我好嗎？（一片笑聲）

……

學(xué)生小臉通紅，兩眼放光，小手高高地舉起。他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出心中美好的夢(mèng)境，這使我非常感動(dòng)。我知道他們的思維被激活了，情感的閘門(mén)被打開(kāi)了。讓我沒(méi)有想到的是學(xué)生的發(fā)言能如此有趣、充滿(mǎn)想象力。我禁不住驚嘆學(xué)生的內(nèi)心世界多么豐富和美好！他們大膽的想象和精彩的發(fā)言讓我折服。我想自己已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生徜徉于真實(shí)與夢(mèng)幻之間，追逐智慧的火花，讓他們的思維插上想象的翅膀。我忽然明白，此時(shí)此刻，這堂課是屬于他們的。

新課程的理念，真讓我如沐春風(fēng)，它給了我甘泉雨露，它喚醒了我沉睡的教學(xué)思想和意識(shí)，它帶我走進(jìn)了一個(gè)全新的教改天地，它將帶領(lǐng)我走進(jìn)一個(gè)新的里程碑！新課程的改革對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)都是一次考驗(yàn)，一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)遇，它將是我全新的追求。