劉洋

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的推動力。所以，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，我們要借助多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“要我讀”向“我要讀”的轉(zhuǎn)變，同時，也能確保閱讀價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個方面對如何提高閱讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行概述，以期能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、借助故事化活動，培養(yǎng)閱讀興趣

對于小學(xué)生來說，講故事的活動是最有效的一種教學(xué)方法，也是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。所以，在英語閱讀中，我們也可以通過講故事或者閱讀故事的活動來調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在自己喜歡的讀物中找到閱讀的樂趣，在自己喜歡的讀物中學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在閱讀中，我們要鼓勵學(xué)生去閱讀、去找尋自己的閱讀興趣。

比如：在閱讀中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀“The Fire boy and Others（小金匠）”“迪士尼神奇英語”“小蜜蜂英語”“書蟲”等等，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。這樣的過程不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足現(xiàn)階段學(xué)生閱讀的需求，而且對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)以及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也起著不可替代的作用。又如：我們還可以組織“講故事”的活動，讓學(xué)生將自己閱讀過的小故事講解給其他同學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，而且對學(xué)生語言表達(dá)能力的提高也起著非常重要的作用?？傊陂喿x教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮“故事”的作用，要確保學(xué)生在故事化的環(huán)境中去閱讀、去感受文本中所包含的價(jià)值。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)閱讀欲望

陶行知先生說過：“生活即教育。”也就是說，教育與生活之間是密不可分的，所以在小學(xué)英語閱讀中，我們也要和生活結(jié)合在一起，要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在熟悉的情境中閱讀、在熟悉的生活中學(xué)習(xí)。比如：我們可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與生活有關(guān)的對話，這樣不僅能夠逐步提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，而且對學(xué)生表達(dá)能力的提高以及應(yīng)用意識的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。如：

A：Are you ready to go shopping？

B：Just a minute. I need to make a list of things that we need.

A：Good idea. Have you written down potatoes，carrots and onions？

...

熟悉的生活情境不僅能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，而且對學(xué)生語感的培養(yǎng)以及語言應(yīng)用意識的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，在閱讀教學(xué)過程中，我們要有意識地將生活與基本的知識結(jié)合起來，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平。

三、創(chuàng)建班級圖書角，提高閱讀興趣

圖書角的構(gòu)建是為了營造濃厚的閱讀氛圍，是為了給學(xué)生營造輕松地閱讀氛圍。所以，在班級里我們有一個專門的閱讀角。在這里，有我推薦的讀物，也有學(xué)生自己推薦的讀物，都在這里供全體學(xué)生閱讀。最重要的是，我們鼓勵學(xué)生將讀物中自己喜歡的文本、自己認(rèn)為有價(jià)值的文本摘抄下來粘貼在墻上供學(xué)生互相閱讀。這樣的圖書角的設(shè)立不僅發(fā)揮了學(xué)生的主動性，而且對學(xué)生閱讀范圍的拓展也起著非常重要的作用。所以，在閱讀的過程中，教師要充分發(fā)揮圖書角的作用，進(jìn)而使學(xué)生在輕松地環(huán)境中保持閱讀的良好習(xí)慣，形成終身閱讀的意識。

四、拓展閱讀的渠道，調(diào)動閱讀興趣

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用?！币簿褪钦f，學(xué)生的閱讀渠道不能局限于書本、課外讀物上，還有很多資源都是可以供學(xué)生閱讀的。比如：英文版的動畫片、英文兒歌等等，這些都是學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的渠道，都能調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而也逐步提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

五、完善評價(jià)的體系，激發(fā)閱讀熱情

“建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系?！边@是小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出來的。可見，完善的評價(jià)體系不僅能夠調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，而且對保持學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生形成終身閱讀意識也起著非常重要的作用。所以，在閱讀教學(xué)過程中，作為教師的我們不要吝嗇我們的評價(jià)，要知道一個眼神、一個舉動都能讓學(xué)生感受到教師的肯定，都讓學(xué)生保持自己的閱讀興趣。

總之，在培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣的過程中，教師要多角度、多方面入手，要激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，要發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生真正成為閱讀的主人。

參考文獻(xiàn)：

陳東輝.如何提高小學(xué)生的英語興趣[J].學(xué)周刊，2012（08）.