劉潤英

摘 要：在學(xué)生時代，學(xué)了很長時間的康復(fù)治療但對于康復(fù)治療這個專業(yè)依舊很陌生、很模糊。到現(xiàn)在為人師長，學(xué)生也有相同的問題。對此，這個問題的存在對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及阻礙。其次，我們這些康復(fù)治療的教育者們能做些什么？

關(guān)鍵詞：康復(fù)；重要性

一、情況分析

1.專業(yè)發(fā)展狀況

1983年中國康復(fù)醫(yī)學(xué)研究會成立，標志這中國康復(fù)事業(yè)的開始。2015年我國老年人總數(shù)突破2億人，2027年超過3億人，2044年將達到4億人。隨著中國人口老齡化的加劇和人們對生活質(zhì)量的要求不斷升高，都給康復(fù)治療的發(fā)展提供了很大的空間。在這樣的背景下，每年都有新的學(xué)校開始康復(fù)治療學(xué)或康復(fù)治療技術(shù)相關(guān)的專業(yè)。發(fā)展到今天，可以說康復(fù)治療的春天來了。但實際依舊有很多人對這個專業(yè)并不了解，甚至根本不知道有這個專業(yè)。面對這樣的情況，其實有部分學(xué)生在就讀該專業(yè)前并不了解這個專業(yè)。

2.入學(xué)后專業(yè)上對專業(yè)的介紹

在大部分人都不了解康復(fù)治療的情況下，其實大部分學(xué)生再報志愿時都不太清楚康復(fù)治療是做什么的，及時上網(wǎng)去查，得到的信息依舊很有限。如果再這樣的前提下，進入學(xué)校后再沒有人去介紹這個專業(yè)，那學(xué)生就會很迷茫，不知道自己應(yīng)該要怎樣來規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，這將造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙和困難。

3.現(xiàn)階段臨床工作內(nèi)容、環(huán)境與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境存在區(qū)別

臨床與學(xué)習(xí)時的情況會有不同，這是每個剛剛進入臨床的學(xué)生所共有的感受。這一情況的存在，會使學(xué)生理解專業(yè)時有偏差。出現(xiàn)這種感覺的原因可以歸結(jié)為兩點：

（1）教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容有差別，即每所學(xué)校教學(xué)重點與每家醫(yī)院的側(cè)重點不盡相同，或者基礎(chǔ)建設(shè)不相同。

（2）不知道醫(yī)院的工作模式，不能很快的適應(yīng)學(xué)生到工作者的轉(zhuǎn)變 。

臨床與教學(xué)的脫節(jié)會帶來嚴重的影響，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)向或目標不明確，進而影響學(xué)習(xí)效果。其次是學(xué)生進入臨床后沒有辦法很快的融入，影響工作效率。最后，如果教學(xué)內(nèi)容與臨床工作內(nèi)容差別過大或者教學(xué)內(nèi)容不能隨著臨床需要作出與時俱進的調(diào)整，也會影響學(xué)生的工作以及就業(yè)。除了教學(xué)內(nèi)容，還會存在環(huán)境的不同，側(cè)重的是物理環(huán)境中的治療工具。若很多臨床上有的治療工具在教學(xué)時沒有提及或見過，將會給學(xué)生臨床工作帶來阻礙。

二、應(yīng)對策略

1.加大康復(fù)治療的宣傳力度

首先，可以在網(wǎng)頁上放關(guān)于康復(fù)治療專業(yè)的簡介，同時用視頻加以說明，主要介紹專業(yè)的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及臨床主要工作內(nèi)容。然后，可以加一些接受過康復(fù)治療的人的經(jīng)歷放到網(wǎng)上，突出康復(fù)治療的有效性和重要性的同時，引起更多人對康復(fù)的關(guān)注。當(dāng)然，最重要的是使學(xué)習(xí)康復(fù)治療作業(yè)明白他們將要做的工作內(nèi)容，以及會給患者帶來的幫助。還可以帶領(lǐng)學(xué)生到小區(qū)或者醫(yī)院進行康復(fù)講座，在鞏固知識的同時，讓更多的人知道康復(fù)治療、理解康復(fù)治療，以及將康復(fù)帶給更多需要它的人。加深人們對康復(fù)的了解，增大進入專業(yè)的學(xué)生對康復(fù)有興趣的概率，這可以提高學(xué)習(xí)效率。

2. 入學(xué)時，進行專業(yè)介紹或到醫(yī)院實地參觀

在學(xué)生進入學(xué)校的后，第一堂課上的內(nèi)容應(yīng)是專業(yè)介紹，介紹應(yīng)當(dāng)包括發(fā)展現(xiàn)狀和前景、所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、實際臨床上工作的內(nèi)容。同時可以將學(xué)生帶到臨床實地參觀。在了解專業(yè)課程和臨床工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上再上課，有利于學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標和明確學(xué)習(xí)的側(cè)重點，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課時，進而提高學(xué)習(xí)效率。

3.教師的培養(yǎng)解決臨床與教學(xué)脫節(jié)的問題

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與臨床需要相匹配。建議老師在教學(xué)的時候也到臨床了解、學(xué)習(xí)最新需求。使教學(xué)更切合實際，從而提高學(xué)生進入臨床的適應(yīng)能力，也間接增加學(xué)生就業(yè)率。

同時，臨床上的需求也會與新理論的出現(xiàn)相關(guān)，康復(fù)領(lǐng)域每年都有新的理論出現(xiàn)，2010年到2014年每年在《中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)表的論文都超過了300篇，這也就意味著老師需要不斷學(xué)習(xí)。解決這個問題，有兩個提議：

（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵教師自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)和了解最新康復(fù)理論，并給予相應(yīng)的經(jīng)費支持。

（2）教師之間自行組織小組學(xué)習(xí)分享會，節(jié)約時間的同時，可以相互討論加深印象。

三、結(jié)論

提前進行準確的專業(yè)解讀密切關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)目標制定、學(xué)習(xí)效率以及工作適應(yīng)能力，也就意味著了解專業(yè)對學(xué)生來說很重要。那解決這一問題的方法就顯得關(guān)鍵了，以上對這一問題產(chǎn)生的原因進行了專業(yè)發(fā)展狀況、入學(xué)后專業(yè)上對專業(yè)的介紹以及臨床工作內(nèi)容、壞境與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境存在區(qū)別三方面的分析，通過調(diào)查表求證，也給出了加大康復(fù)治療的宣傳力度、入學(xué)時進行專業(yè)介紹或到醫(yī)院實地參觀和教師的培養(yǎng)解決臨床與教學(xué)脫節(jié)的問題的相對應(yīng)解決辦法。

參考文獻：

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[4]《中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志》網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù).