籍桂芳

一、在做中學(xué)，真抓實(shí)干

流連于鄭杰校長(zhǎng)的《忠告中層》，第27封信“在做中學(xué)”所詮釋的道理：“管理實(shí)在是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，非得在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)”。深深地觸動(dòng)了我。

作為中層領(lǐng)導(dǎo)，必須努力成為本部門的業(yè)務(wù)骨干，同時(shí)，還應(yīng)是某一方面的專家，也應(yīng)是多面手。能上課、能寫文章、能講座、能組織活動(dòng)……各種教育、教學(xué)方面活動(dòng)均能夠：拿得起、甩得開、控得住。

中層干部是單位管理的中樞環(huán)節(jié)，起著承上啟下、上傳下達(dá)的作用。作為中層領(lǐng)導(dǎo)，真抓實(shí)干是關(guān)鍵。既要準(zhǔn)確讀懂校長(zhǎng)的決策意圖，又要及時(shí)地去貫徹執(zhí)行，始終記住自己是為學(xué)校教學(xué)服務(wù)的，如果沒有“真抓實(shí)干”，將一切落空?！罢孀?shí)干”是中層領(lǐng)導(dǎo)的一種態(tài)度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一旦決策，堅(jiān)決執(zhí)行，絕不拖延，想方設(shè)法，保障到位。

二、善意待人，吃虧是福

徜徉在鄭杰校長(zhǎng)的《忠告中層》，如聆良師益友指點(diǎn)迷津，適逢慈父祥母悉心叮嚀。不論是“坦誠(chéng)相見”，亦或是 “善意待人”、“應(yīng)對(duì)兩難”，每封信都在循循善誘地引領(lǐng)著我怎樣做人、怎樣處事。尤其是第41封信“吃虧是?！保亲屓顺龄掀渲?，每每品味，感慨頗多。

“安貧樂道”、“知足常樂”這八個(gè)字是一個(gè)自我保全的尺度，也是一個(gè)自我發(fā)展的考驗(yàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“善于待人，屬于教育修養(yǎng)的初步常識(shí)”。

作為中層領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該尊重、理解上級(jí)，團(tuán)結(jié)同事，傾心交流，形成共識(shí)。中層領(lǐng)導(dǎo)夾在校長(zhǎng)與教師之間，被上級(jí)和下級(jí)誤解的事總是難免。這就要求我們要有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對(duì)待周圍人、周圍事。

書中有這樣的話，“如果你不對(duì)教師好，他們憑什么努力工作”，“人心都是肉長(zhǎng)的，以情感交換情感，以心比心，這一些學(xué)?？赡苁俏ㄒ豢康米〉臇|西”。

中層干部每天遇到的事也很多，自己要帶好課，分管的工作要完成，臨時(shí)性工作要加班，突發(fā)事件要處理，所以既要抓住關(guān)鍵，統(tǒng)籌安排，又要避免造成新問題，新矛盾，努力做問題的解決者，而不是把問題上交。在工作時(shí)，將別人放在第一位，不要事事、時(shí)時(shí)將自己的利益放在首位。所以，做做傻子，坦誠(chéng)相見，善意待人，吃虧是福，這才是我們中層應(yīng)該有的姿態(tài)。

三、創(chuàng)新改革，盤曲不驚

駐足于鄭杰校長(zhǎng)《忠告中層》的第13封信“創(chuàng)新改革”，其理論精髓：“管理方面的改革和創(chuàng)新，只有在一個(gè)不穩(wěn)定、不正確的環(huán)境中實(shí)行，才有可能取得成功”。此觀點(diǎn)令我反思。

“創(chuàng)新改革” 、“盤曲不驚”。是鄭杰教授給予教育管理者的厚望。為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，鄭老師用很大的篇幅，引用《中庸》的修身之道告訴我們：命運(yùn)多盤曲，人一生不可能事事順利，你要成績(jī)、要事業(yè)，就要在順境中保持復(fù)蘇，在逆境中絕不氣餒，要有過硬的心理本質(zhì)；要?jiǎng)?chuàng)新、要改革就要抵得住誘惑，耐得住孤單，禁得起失敗。在逆境中謀發(fā)展，在困難中不放棄，面對(duì)失敗能泰然處之，深信“沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山”。既創(chuàng)新改革，便盤曲不驚。這應(yīng)是中層領(lǐng)導(dǎo)該追求的姿態(tài)。

《忠告中層》這本精神食糧，將是我職業(yè)生涯中的航標(biāo)，我將不斷汲取書中的精華，大膽的實(shí)踐。情系事業(yè)，情系學(xué)校，為了促進(jìn)自身成長(zhǎng)，我將至死不渝的為之努力奮斗。愿學(xué)校每一名中層管理者，都全身心投入這偉大的實(shí)踐，都能在實(shí)踐中盡情釋放身上最迷人的特質(zhì)——責(zé)任感，就一定不會(huì)成為一個(gè)糟糕的中層。