蔡萍

【內(nèi)容摘要】“弟子規(guī)”是從儒家文化中提煉出的非常精煉的為人處世的準(zhǔn)則，在學(xué)校展開德育工作時(shí)“弟子規(guī)”往往能夠起到非常好的輔助功效?！暗茏右?guī)”中用非常簡潔的語言給學(xué)生們準(zhǔn)確而凝練的闡述了許多道理，教師要善于在德育中有意識(shí)的滲透弟子規(guī)中的很多精華。這不僅能夠幫助學(xué)生們形成更好的價(jià)值體系與行為習(xí)慣，這也能夠極大的提升德育的教育成效。

【關(guān)鍵詞】“弟子規(guī)” ?德育 ?應(yīng)用

“弟子規(guī)”在輔助學(xué)校展開德育工作時(shí)往往能夠發(fā)揮非常好的教育效果?！暗茏右?guī)”中不僅蘊(yùn)含了很深的儒家文化的思想體系，其中也非常細(xì)致而全面的對于學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的行為習(xí)慣以及價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)作出了界定。教師要合理的在德育中滲透“弟子規(guī)”，這將會(huì)極大的提升德育的成效。

一、對于師生關(guān)系的重構(gòu)

“弟子規(guī)”首先有助于師生間良好關(guān)系的重構(gòu)，這也是德育中非常重要的一個(gè)范疇。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，構(gòu)建新型師生關(guān)系越來越受到大家的重視。如何能夠打造出更為平等的師生關(guān)系，讓教師真正將學(xué)生視為教學(xué)主體，并且學(xué)生們會(huì)自發(fā)的將教師視為自己的朋友，這需要在德育中給予學(xué)生們正確的引導(dǎo)。“弟子規(guī)”中有很多對于師生間正常以及良好的相互關(guān)系的闡述，在針對這部分內(nèi)容進(jìn)行德育時(shí)教師可以有意識(shí)的引用“弟子規(guī)”中的一些內(nèi)容，讓大家意識(shí)到和諧的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)有的狀態(tài)。這不僅避免了教師對于學(xué)生的說教，這也能夠帶給學(xué)生們很多有價(jià)值的引導(dǎo)與啟發(fā)，這才是德育應(yīng)當(dāng)收獲的成效。

教師可以透過很多細(xì)節(jié)來展開對于學(xué)生的引導(dǎo)，并且進(jìn)行師生關(guān)系的重構(gòu)。例如，當(dāng)學(xué)生們下課，在老師面前吵吵鬧鬧時(shí)，我給他們講“尊長前，聲要低”。當(dāng)上課學(xué)生回答問題，聲音很低聽不見時(shí)，我給他們講“低不聞，卻非宜”。當(dāng)學(xué)生回答問題或者和我談話注意力不集中時(shí)，我給他們講“問起對，視勿移”。自從學(xué)生們懂了這些《弟子規(guī)》后，當(dāng)學(xué)生們回答問題聲音很小，我聽不見時(shí)，我只說前半句“低不聞”，全班同學(xué)就會(huì)接下半句“卻非宜”，看到這種和諧師生關(guān)系時(shí)，不僅會(huì)讓教師自己覺得十分欣慰，這也是德育工作的良好成效的直觀體現(xiàn)。

二、促進(jìn)親子關(guān)系的和諧

親子關(guān)系的良好構(gòu)建一直是一個(gè)受到人們廣泛關(guān)注的話題，“弟子規(guī)”在這方面也能夠起到很好的輔助功效?！暗茏右?guī)”中有大量對于親子間和諧的相互關(guān)系的描述，也有著很多對于正常親子關(guān)系應(yīng)當(dāng)有的狀態(tài)的描繪。教師要善于引用這些有代表性的內(nèi)容，在展開對于學(xué)生的德育時(shí)要有意識(shí)的滲透這些內(nèi)容更，這不僅是對于學(xué)生的引導(dǎo)，也是德育的一種很好的教育方式。此外，教師也可以進(jìn)一步拓寬德育的空間范疇，德育并不一定只是局限于校園內(nèi)，教師也可以讓家長們在家里結(jié)合“弟子規(guī)”的相關(guān)內(nèi)容和自己的孩子進(jìn)行交流溝通，這對于德育的深化將會(huì)起到非常好的推進(jìn)作用。

“弟子規(guī)”中的很多內(nèi)容都是對于和諧親子關(guān)系構(gòu)建的一種引導(dǎo)。例如：“出必告，反必面”，這告訴學(xué)生們沒有一個(gè)父母不愛自己的孩子，所以不論是離家在外還是回來，告知父母，不讓父母為我們擔(dān)心也是行孝的一種，同時(shí)也可以保證自己安全。孝養(yǎng)父母，不僅要養(yǎng)父母之身，在物質(zhì)方面，要滿足父母的需要，讓他們能夠衣食無憂，更關(guān)鍵的是能夠讓父母歡樂，養(yǎng)父母之心?！吧碛袀?，貽親憂，德有傷，貽親羞”，養(yǎng)父母之心，最重要的就是要懂得孝順，而孝順的另一層含義就是要把自己的事情做好，把自己的學(xué)習(xí)和生活處理好，不讓父母操心。這些內(nèi)容都是非常好的對于學(xué)生們的引導(dǎo)，這也是德育良好的得以滲透的一種體現(xiàn)。

三、對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

對于學(xué)生各方面行為習(xí)慣的培養(yǎng)同樣是德育的重要構(gòu)成，對于這部分內(nèi)容“弟子規(guī)”中也有著很多好的建議。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣非常重要，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣還是思維習(xí)慣等，這些都是德育中很重要的內(nèi)容。教師可以留心觀察學(xué)生們平時(shí)的一些行為習(xí)慣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些不好的習(xí)慣時(shí)要及時(shí)指出，并且加以更正，這樣才會(huì)讓學(xué)生印象更深，并且效果更好。

“弟子規(guī)”中有很多對于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，這些內(nèi)容都有著很好的德育價(jià)值。如：（1）珍惜時(shí)間。學(xué)生時(shí)期是人生之基礎(chǔ)，“少不學(xué)，老何為”。因此要“朝起早，晚眠遲;老易至，惜此時(shí)”。（2）良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。“晨必盥，兼漱口;便溺回，輒凈手;冠必正，紐必結(jié);襪與履，俱緊切;置冠服，育定位;莫亂頓，致污穢”。（3）穩(wěn)健明哲的處事心理?！笆麓颐?，忙多錯(cuò);勿畏難，勿輕略;斗鬧場，絕勿近;邪僻事，絕勿問”。這些內(nèi)容都是對于學(xué)生非常好的引導(dǎo)，也是德育的很好的素材。

結(jié)語

在展開對于學(xué)生的德育時(shí)，“弟子規(guī)”能夠發(fā)揮非常好的輔助功效。首先，“弟子規(guī)”非常有助于良好的師生關(guān)系的重構(gòu)，其中有很多對于師生間的相互關(guān)系的闡述?！暗茏右?guī)”還可以為親子關(guān)系的和諧提供推動(dòng)，“弟子規(guī)”中有大量對于親子間和諧的相互關(guān)系的描述，也有著很多親子關(guān)系應(yīng)當(dāng)有的狀態(tài)的描繪?！暗茏右?guī)”還能夠很好的規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣，并且指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)就不正確的習(xí)慣進(jìn)行更正。這些內(nèi)容都是對于學(xué)生非常好的引導(dǎo)，也是德育的很好的素材。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 韓玉萍.《弟子規(guī)》——學(xué)生成長的雨露甘霖[J]. 當(dāng)代職業(yè)教育，2012年09期.

[2] 崔云峰. 對職高生進(jìn)行《弟子規(guī)》教育的探討[J]. 中國校外教育，2013年20期.

[3] 吳澤波. 談?wù)勗诩夹W(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》的意義及措施選擇[J]. 南方論刊，2013年06期.

（作者單位：江蘇省鹽城市田家炳中學(xué)）