李大壘

(西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，陜西楊凌，712100)

畢業(yè)論文是高校本科生培養(yǎng)計劃中的重要環(huán)節(jié)，是對本科生培養(yǎng)質(zhì)量的綜合性檢驗。[1]全面提高本科生的素質(zhì)和能力，不僅要學(xué)好課堂理論知識，更要學(xué)會運(yùn)用這些知識。在步入社會之前，撰寫一篇較高質(zhì)量的畢業(yè)論文顯得尤為重要，而選擇一個有價值的題目是基礎(chǔ)。對于農(nóng)業(yè)類院校來說，學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍是圍繞三農(nóng)問題的，其教師和研究生基本上是以涉農(nóng)領(lǐng)域為研究方向，這就導(dǎo)致本科生的畢業(yè)論文也通常是以三農(nóng)為選題。誠然，這符合農(nóng)業(yè)類院校的學(xué)科背景，在一定程度上促進(jìn)了這些學(xué)校的學(xué)術(shù)進(jìn)步。然而，對于本科生來講，有不少專業(yè)是非農(nóng)專業(yè)，他們的課程設(shè)置有很多也是非農(nóng)領(lǐng)域，因此，沒有必要清一色的以涉農(nóng)領(lǐng)域為選題方向。

本文正是要探討農(nóng)業(yè)類院校本科畢業(yè)論文非農(nóng)方向選題的必要性，并以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例，分析非農(nóng)領(lǐng)域的熱點選題方向，對本科畢業(yè)論文的改革進(jìn)行探討與實踐摸索，以此推動農(nóng)業(yè)類院校的本科教學(xué)改革。

一、農(nóng)業(yè)類院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文非農(nóng)選題的必要性

對于農(nóng)業(yè)類院校的許多非農(nóng)專業(yè)本科生來說，結(jié)合自己專業(yè)的學(xué)科背景和特色，結(jié)合自己的特長和興趣，多角度地選擇畢業(yè)論文題目，既能鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和科研能力，又能拓寬指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)視野和研究領(lǐng)域，有利于這些高校向研究型大學(xué)發(fā)展。

(一)有利于非農(nóng)專業(yè)的多角度發(fā)展

農(nóng)業(yè)類院校雖然以“三農(nóng)”為特色，但是仍然有很多非農(nóng)專業(yè)。[2]以農(nóng)業(yè)類院校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例，除了農(nóng)經(jīng)系，還有經(jīng)濟(jì)系、金融系、管理系等，這些系的專業(yè)絕大多數(shù)是非農(nóng)專業(yè)，比如經(jīng)濟(jì)系的經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、保險學(xué)等專業(yè)。如果這些專業(yè)的本科畢業(yè)論文局限于“三農(nóng)”選題，顯然不利于這些專業(yè)的真正發(fā)展。

非農(nóng)專業(yè)就要體現(xiàn)非農(nóng)特色，多角度多方向地進(jìn)行選題，比如考慮城市的熱點研究領(lǐng)域，對城市進(jìn)行更多的調(diào)研，而不是僅僅選擇農(nóng)村和農(nóng)戶進(jìn)行調(diào)研，這樣才有利于這些非農(nóng)專業(yè)更好地發(fā)展和提高。

(二)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣

對于農(nóng)業(yè)類院校的非農(nóng)專業(yè)，由于本科生學(xué)習(xí)的知識很多是非農(nóng)領(lǐng)域的，在他們進(jìn)行畢業(yè)論文選題時，如果局限于涉農(nóng)領(lǐng)域，則不能很好發(fā)揮他們的研究興趣，導(dǎo)致最終的畢業(yè)論文可能是失敗的。所以，他們應(yīng)該結(jié)合自己的興趣進(jìn)行選題，這樣才能真正提高應(yīng)用能力和科研水平。

以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的本科生為例，很多學(xué)生喜歡選擇自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)為研究領(lǐng)域，通常選擇家鄉(xiāng)所屬的縣市為調(diào)研范圍，特色產(chǎn)業(yè)除了農(nóng)業(yè)，還有很多是工業(yè)部門和服務(wù)業(yè)部門，因此，他們的畢業(yè)論文選擇調(diào)研城市以及非農(nóng)產(chǎn)業(yè)也是非常有必要的。

(三)有利于拓寬指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)視野

對于農(nóng)業(yè)類院校的教師，雖然科研的主流是“三農(nóng)”，但是，如果過分強(qiáng)調(diào)涉農(nóng)領(lǐng)域而忽視非農(nóng)領(lǐng)域，對于非農(nóng)專業(yè)的教學(xué)是非常不利的。這些教師要想教好非農(nóng)課程，沒有一定的非農(nóng)理論的積累是不行的，而在指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)論文的過程中，選擇非農(nóng)領(lǐng)域為研究對象，則可以很好地拓寬他們的學(xué)術(shù)視野，對課堂上非農(nóng)課程的教學(xué)會起到促進(jìn)作用。

以區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)為例，由于研究對象主要是針對城市層面的，因此，通過課堂上城市經(jīng)濟(jì)理論的講授，指導(dǎo)學(xué)生選擇城市進(jìn)行調(diào)研，使畢業(yè)論文有了更廣的選題領(lǐng)域，不僅有利于學(xué)生提高研究興趣，也有利于指導(dǎo)教師拓寬研究領(lǐng)域和學(xué)術(shù)視野，對農(nóng)業(yè)類院校向高層次的研究型大學(xué)發(fā)展具有積極的推動作用。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文非農(nóng)領(lǐng)域的選題范圍

對于農(nóng)業(yè)類院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)來說，近年在本科畢業(yè)論文的選題上，已經(jīng)明顯呈現(xiàn)出向非農(nóng)領(lǐng)域傾斜的發(fā)展趨勢，很大一部分學(xué)生選擇自己的家鄉(xiāng)為研究對象，涉及的選題范圍主要包括以下內(nèi)容:

(一)區(qū)域特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)

每一個地區(qū)都有自己的特色和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，依靠其作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)才能更好更快地推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。[3]由于學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)是最為熟悉的，選擇回到家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研則成為了主流的模式。家鄉(xiāng)有自己的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，除了農(nóng)業(yè)，工業(yè)和服務(wù)業(yè)也占到很大的比例，比如采礦業(yè)、加工業(yè)、服裝業(yè)、金融業(yè)、物流業(yè)等，這些產(chǎn)業(yè)都是熱點研究領(lǐng)域。對這些產(chǎn)業(yè)部門進(jìn)行調(diào)研，既實現(xiàn)了理論知識和實踐的結(jié)合，又提高了學(xué)生的研究興趣，有利于順利完成畢業(yè)論文。

(二)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素

經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的目的是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)課堂理論知識必須學(xué)以致用，掌握采取哪些途徑才能推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素進(jìn)行研究，并作為本科畢業(yè)論文的選題方向顯得尤為重要。讓學(xué)生回到自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研，研究家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素，是近年來經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文研究的熱點，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)研究水平，而且對推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的作用。

(三)城市農(nóng)民工收入和地位

農(nóng)業(yè)類院校的本科生很大一部分來自農(nóng)村，他們研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)問題，也會涉及進(jìn)入城市打工的農(nóng)民工的收入和生存狀況，這也是一個重要的研究領(lǐng)域。在城市帶動農(nóng)村發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的時代背景下，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的本科生來說，他們在研究城市經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的同時，選擇以農(nóng)民工的收入和地位為畢業(yè)論文研究方向，不僅推動了城市經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，而且對于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會起到重要的作用。

(四)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展現(xiàn)狀

產(chǎn)業(yè)集聚作為提升產(chǎn)業(yè)競爭力和區(qū)域發(fā)展活力的一種重要形式，[4]目前已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個熱點研究領(lǐng)域。在本科生的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，均把產(chǎn)業(yè)集聚理論作為重要研究內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生通過這兩門課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了產(chǎn)業(yè)集聚的前沿理論和實踐案例，以此作為本科畢業(yè)論文的選題，對產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)域進(jìn)行實地調(diào)研，更好地將產(chǎn)業(yè)集聚理論和現(xiàn)實實踐狀況結(jié)合起來，對在我國更多區(qū)域推廣產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展模式會起到很好的促進(jìn)作用。

(五)區(qū)域服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著服務(wù)業(yè)對推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用逐漸增強(qiáng)，[5]越來越多的學(xué)者增強(qiáng)了對服務(wù)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的研究，比如金融業(yè)、物流業(yè)、咨詢業(yè)等逐漸成為熱點研究領(lǐng)域。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的本科生而言，課堂上已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了服務(wù)業(yè)的相關(guān)理論，如何把這些理論運(yùn)用到推動服務(wù)業(yè)發(fā)展的實踐中，顯得非常迫切。而最好的方式是實地調(diào)研特定地區(qū)的服務(wù)業(yè)，以此作為本科畢業(yè)論文創(chuàng)作的源泉，選擇某一地區(qū)的某一類服務(wù)業(yè)進(jìn)行實證分析，有利于調(diào)整區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和提升區(qū)域競爭力。

三、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量提升途徑

由前文的分析可以看出，對于農(nóng)業(yè)類院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，本科畢業(yè)論文以非農(nóng)方向選題是大勢所趨，對于學(xué)生、教師和學(xué)校三個層面都會起到提升作用。因此，需要采取措施強(qiáng)化非農(nóng)領(lǐng)域的選題，下面從五個方面提出質(zhì)量提升的途徑。

(一)學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論

要寫出一篇合格的畢業(yè)論文，首先要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)理論。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的本科生，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程是基礎(chǔ)學(xué)位課程，學(xué)好這些課程的理論知識是最基本的要求。學(xué)生在課堂上必須熟練掌握相關(guān)理論和方法，在課外必須學(xué)會運(yùn)用這些理論和方法，這樣才能實現(xiàn)理論知識和實踐的有效結(jié)合，為畢業(yè)論文的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)強(qiáng)化非農(nóng)領(lǐng)域研究意識

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是對經(jīng)濟(jì)理論的掌握，[6]即使是農(nóng)業(yè)類院校的本科生，也要全面掌握這些理論，特別是要強(qiáng)化非農(nóng)領(lǐng)域的研究意識。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的本科生，選擇城市經(jīng)濟(jì)問題，選擇非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為研究領(lǐng)域，在本科低年級階段就要有這種意識，在課堂學(xué)習(xí)階段就要強(qiáng)化這種意識，這樣才能為畢業(yè)論文的寫作提供更加豐富的選題，才能為畢業(yè)論文的順利完成提供更加廣闊的研究思路。

(三)深入城市和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)研

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是社會科學(xué)類專業(yè)，學(xué)生必須貼近社會分析現(xiàn)實問題，這樣才能真正做到學(xué)以致用。在掌握了基本理論和形成非農(nóng)研究意識以后，需要付諸實踐，通過實地調(diào)研來獲取第一手的研究資料?？梢赃x擇家鄉(xiāng)所屬的縣市進(jìn)行調(diào)研，也可以選擇非農(nóng)產(chǎn)業(yè)即工業(yè)和服務(wù)業(yè)進(jìn)行調(diào)研，把學(xué)過的理論知識用以分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實問題和熱點問題，為畢業(yè)論文的寫作提供基本的數(shù)據(jù)資料。

(四)教師加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范

教師對本科生畢業(yè)論文的寫作起著引導(dǎo)和規(guī)范的作用，學(xué)生只有在教師的指導(dǎo)下才能完成一篇較好的畢業(yè)論文。由于學(xué)生的能力和興趣有差異，在他們遇到困難的時候，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為關(guān)鍵。對于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)教師，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)熱點領(lǐng)域的選題，完善經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的寫作思路，規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的格式，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)定量的科學(xué)的研究方法，這些都是需要做的工作。

(五)學(xué)校強(qiáng)化支持和過程管理

要完成一篇合格的畢業(yè)論文，學(xué)校的經(jīng)費支持和過程規(guī)范管控是必不可少的。從選題到開題，從初稿到定稿，再到最后的答辯，每一個環(huán)節(jié)都會影響到論文的整體質(zhì)量。因此，學(xué)校不僅要給學(xué)生必要的經(jīng)費和時間支持，為學(xué)生進(jìn)行實地調(diào)研提供便利的條件；更要在畢業(yè)論文寫作的整個過程中進(jìn)行嚴(yán)格管理和規(guī)范，堅決抵制抄襲和偽造現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的畢業(yè)論文研究風(fēng)氣，最終促進(jìn)本科畢業(yè)論文整體質(zhì)量的不斷提高。

四、結(jié)論與討論

總之，對于農(nóng)業(yè)類院校，本科生是主體，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和前途。農(nóng)業(yè)類院校要向高層次發(fā)展，除了涉農(nóng)領(lǐng)域研究質(zhì)量的提升，非農(nóng)領(lǐng)域的研究和提升也是必不可少的，以實現(xiàn)這些高校在人才培養(yǎng)上的“寬”、“?！奔骖櫍龠M(jìn)這些高校的科學(xué)發(fā)展和全面進(jìn)步。

對于非農(nóng)專業(yè)的本科生來說，結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置和自己的研究興趣，在畢業(yè)論文的寫作和研究過程中貫穿非農(nóng)思想，在教師的引導(dǎo)和規(guī)范下，在學(xué)校的支持和管控下，不斷提升畢業(yè)論文的研究水平和質(zhì)量，最終實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校三個層面的共同提高，實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)研究領(lǐng)域和非農(nóng)研究領(lǐng)域的交叉融合和共同進(jìn)步，為我國盡快實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]吳喬軍，孟慶玲.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點思考[J].教育探索，2011，(9):46-47.

[2]宣豐敏，姚佳超.農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究:以浙江農(nóng)林大學(xué)為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013，(12):118-119.

[3]宋繼承.邊緣地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)形成動因與路徑[J].內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2013，(4):54-59.

[4]吳學(xué)花，楊蕙馨.中國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚的實證研究[J].中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)，2004，(10):36-43.

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