文娶

記事類(lèi)文章閱讀方法點(diǎn)撥

記事，就是用語(yǔ)言文字將事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果全過(guò)程記錄下來(lái)，讓更多的人去重新感受這些事情，從中領(lǐng)悟生活的道理。閱讀記事類(lèi)文章，要從以下幾個(gè)方面入手：

1.了解記敘文的“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.理清記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

3.抓住文章的重點(diǎn)：記敘文的主體——事情的經(jīng)過(guò)；點(diǎn)睛之筆——作者的感想、認(rèn)識(shí)（對(duì)人物、事件的直接評(píng)價(jià)）

4.按照時(shí)間、空間、邏輯順序理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

5.找準(zhǔn)文章中的議論部分：記敘文中的議論，一般是先敘后議，也有先議后敘，還有的借助文中某個(gè)人物去發(fā)表評(píng)論。但歸根結(jié)底這些議論都會(huì)使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。即使是段與段之間的一兩句議論，也能起到承上啟下的作用。

能力提升訓(xùn)練

垂釣蝴蝶

逸茗

鄰居家一個(gè)7歲的小女孩，總不肯跟父母去郊外釣魚(yú)。她總是哭著說(shuō)，一看到淌血的魚(yú)就心疼。所以，她寧愿每周六一個(gè)人被反鎖在家中，也不愿意跟父母去釣魚(yú)。

又是一個(gè)周末，我聽(tīng)見(jiàn)小女孩的哭聲，原來(lái)她還是不愿去釣魚(yú)，被父母訓(xùn)斥了。我本想去勸說(shuō)兩句，可轉(zhuǎn)念一想，這是人家的家事，外人沒(méi)有干涉的道理，便作罷了。

當(dāng)我午睡后下樓活動(dòng)時(shí)，看見(jiàn)小女孩在她家三樓的陽(yáng)臺(tái)上，揮動(dòng)著一支美麗的垂釣魚(yú)竿。我很好奇地走過(guò)去，仰著頭問(wèn)她在干什么。小女孩高興地告訴我，她釣到了一只蝴蝶，而釣餌是一朵美麗馥郁的玫瑰花。

其實(shí)，她也喜歡垂釣，但不忍心看到尖銳的魚(yú)鉤刺破魚(yú)兒的鰓，因而選擇一朵花做釣餌。當(dāng)然這只會(huì)吸引蝴蝶或小蜜蜂，但這已令她十分滿(mǎn)足。

我為小女孩的美麗溫柔而感動(dòng)。仰頭看她時(shí)，陽(yáng)光斜斜地照在她的臉上，看上去像小天使般動(dòng)人。

我想，美麗和善良原來(lái)是同一回事。

1.畫(huà)出本文能夠揭示主旨的語(yǔ)句。

2.如果將《垂釣蝴蝶》換成《童心》《晶晶愛(ài)心》《美麗的垂釣》這類(lèi)題目好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

3.小女孩為什么“一看到淌血的魚(yú)就心疼”？

4.作者為什么說(shuō)那小女孩“看上去像小天使般動(dòng)人”？

5.請(qǐng)以《愛(ài)心故事》為題，仿寫(xiě)一篇作文。

尋人啟事

金文吉

讀尋人啟事的時(shí)候，女孩正坐在長(zhǎng)椅上，濃濃的樹(shù)陰牢牢籠罩著椅子，這就像母愛(ài)，寒冷而壓抑。

用女孩的邏輯講，母親不疼她，母親除了拼命掙錢(qián)之外，最大的愛(ài)好就是苛求她，專(zhuān)制、獨(dú)裁是女孩給母親的定義。離開(kāi)這個(gè)沒(méi)有溫暖的家，女孩蓄謀已久。她在留下這樣一張紙條后，終于把計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)：“媽?zhuān)易吡?，按您的意思去把鐵變成鋼。別找我，我會(huì)活得很好。別忘了，我很漂亮?！?/p>

讀著這則留言，女孩感到報(bào)復(fù)的快意。

令女孩滿(mǎn)意的是，母親第二天就在A市的所有新聞媒體上，登了尋人啟事，這要花很多錢(qián)的。能讓母親花不必要的錢(qián)，女孩心里高興?？赡阌肋h(yuǎn)也找不到我。女孩甩甩頭向火車(chē)站走去。在B市，女孩賣(mài)報(bào)、做工，感覺(jué)到家的溫暖。

半個(gè)月后，母親把尋人啟事散發(fā)到了B市。這次的尋人啟事頗有一些檢討書(shū)的味道：女兒，回來(lái)吧，媽媽不再……不再……女孩開(kāi)始慚愧。可不能就這么投降，女孩咬咬牙又去了C市。

每天晚上抱著有尋人啟事的報(bào)紙入眠，已經(jīng)成了女孩離家后的一種習(xí)慣。在C市的兩個(gè)月里，沒(méi)有新的尋人啟事，女孩感到失落和不安。

后來(lái)，女孩終于在《c市日?qǐng)?bào)》上找到了一篇與自己有關(guān)的文字，但不是尋人啟事，而是一則生日祝福：“女兒，生日快樂(lè)！”短短的幾個(gè)字，讓女孩失眠了。

給母親打電話！女孩第一次拔通了那個(gè)自己私下默念過(guò)百遍、千遍的號(hào)碼?！按擞脩?hù)尋女未歸，請(qǐng)留言?！睊焐想娫挘⒁褱I流滿(mǎn)面。

合同期總算結(jié)束了，女孩風(fēng)塵仆仆趕回A市，她顫抖著按了門(mén)鈴，開(kāi)門(mén)的卻是個(gè)陌生人。原來(lái)，為了籌資找女兒，幾天前，母親將房子賣(mài)掉，去了南方。

第二天，報(bào)紙上多了一則啟事：

尋母，速歸。

1.女孩為什么討厭母親？為什么要離家出走？

2.對(duì)于本文所表達(dá)的母愛(ài)，你如何理解？

3.女孩有著怎樣的情感變化歷程？

4.本文所尋之人是誰(shuí)？

5.本文什么地方設(shè)置了懸念？

寫(xiě)人類(lèi)文章閱讀方法點(diǎn)撥

寫(xiě)人類(lèi)文章是以人物描寫(xiě)為主，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。閱讀寫(xiě)人類(lèi)文章，要從以下幾個(gè)方面入手：

1.熟悉文章所寫(xiě)的事情

熟悉文章所寫(xiě)的事情是分析文中人物和中心思想的基礎(chǔ)。寫(xiě)人與記事是分不開(kāi)的，文章中的任何人物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展演變過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的，文章的中心思想也是在事情發(fā)展演變過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出來(lái)的。因此，熟悉作者所寫(xiě)的事情，是理解寫(xiě)人文章的關(guān)鍵一步。

2.分析人物的描寫(xiě)方法

寫(xiě)人類(lèi)文章是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的特點(diǎn)，除了通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)外，還通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)展示。人物描寫(xiě)方法，主要有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。只有這樣，才能把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。我們?cè)陂喿x時(shí)，一定要抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，理解作者所要表達(dá)的意思。

3.了解選材特點(diǎn)，抓關(guān)鍵字詞語(yǔ)句

寫(xiě)人類(lèi)文章所寫(xiě)的人是具體的人、活生生的人，他的思想性格不是憑空表現(xiàn)出來(lái)的，而是通過(guò)具體的事情或者材料來(lái)顯示的。這樣的事情或材料可以是一件，也可以是幾件。因此，在閱讀寫(xiě)人文章時(shí)，要看看作者是通過(guò)寫(xiě)什么事情來(lái)表現(xiàn)人物的，想一想所寫(xiě)事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處，等等。另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的句子或詞語(yǔ)，閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)，就能比較容易地領(lǐng)悟文章的中心。但是大部分文章中心是通過(guò)人物和事件的敘述間接地反映出來(lái)的，所以還須抓住文章中的關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié)，認(rèn)真分析，深入體會(huì)。如果能這樣閱讀，不僅能加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，同時(shí)還能提高自己對(duì)文章的欣賞能力。

能力提升訓(xùn)練

母親的羽衣

席慕蓉

哪一位母親不是仙女變的？

像故事中的小織女，每一個(gè)女孩都曾住在星河之畔，她們織虹紡霓，藏云捉月，她們何曾煩心掛慮？她們是天神最偏憐的小女兒，她們終日臨水自照，驚訝于自己美麗的羽衣和美麗的肌膚，她們久久凝注著自己的青春，被那份光華弄得如癡如醉。

然而有一天，她的羽衣不見(jiàn)了，她換上了人間的粗布，決定做一個(gè)母親。有人說(shuō)她的羽衣被鎖在箱子里，她再也不能飛翔了。人們還說(shuō)是她丈夫鎖上的，鑰匙藏在極秘密的地方。

可是，所有的母親都明白那仙女根本就知道箱子在哪里，她也知道鑰匙的所在。在某些無(wú)人的時(shí)候，她甚至?xí)皭澋亻_(kāi)啟箱子，用憂(yōu)傷的目光撫摸那柔軟的羽衣，她知道，只要羽衣一著身，她就會(huì)重新回到云端?？墒撬讶彳洶琢恋挠鹨屡牧擞峙模匀粺o(wú)聲無(wú)息地關(guān)上箱子，藏好鑰匙。

是她自己鎖住那件昔日的羽衣的。

她不能飛了，因?yàn)樗巡蝗田w去。

1.“羽衣”是本文的重要字眼?！坝鹨隆庇髦甘裁?？

2.曾為仙女的母親“不忍飛去”，意味著什么？

3.曾為仙女的母親為什么“不忍飛去”？

4.本文謳歌了母愛(ài)的圣潔、偉大，其表現(xiàn)角色可謂出塵脫俗，匠心獨(dú)運(yùn)。你從中得到了什么樣的寫(xiě)作啟示？

拐彎處的回頭

一天，弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)兒同情與憐愛(ài)。不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸一點(diǎn)兒也不關(guān)心自己。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍桑渌瑢W(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西讓他回頭，可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在路口后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)，我都在尋找一個(gè)代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1.本文記敘的主人公應(yīng)該是（ ）

A.弟弟 B.同學(xué) C.我 D.爸爸

2.找出能夠表現(xiàn)弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下列的橫線上。

（1）弟弟受傷后碰到爸爸時(shí)：

（2）爸爸走了以后：

（3）同學(xué)對(duì)他說(shuō)完以后：

（4）爸爸在拐彎處回頭時(shí)：

3.文中第四自然段中最能表現(xiàn)爸爸當(dāng)時(shí)神態(tài)的詞是__。最能表現(xiàn)爸爸對(duì)弟弟關(guān)心的動(dòng)作是__，這一動(dòng)作體現(xiàn)了爸爸怎樣的性格：__。

4.第四自然段中有這樣的描述：“（爸爸）好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼……”這只是極微小的動(dòng)作，為什么“卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人”？

5.爸爸的愛(ài)和其他人的愛(ài)在方式上有所不同，試從文章中找出一句話來(lái)證明這一點(diǎn)。