我家有一個“吝嗇”姥爺，每次和他出門時我都十分尷尬。這不，“昊昊，陪姥爺去逛逛菜市場吧?！崩褷斠贿吜嗥鸩嘶@，一邊招呼我道。“來了來了……”我匆匆忙忙穿上鞋跟著姥爺出了門。

一路上，我一直挎著姥爺?shù)母觳玻飞嫌龅降氖烊舜蛑泻?。姥爺不解地問：“你今天怎么這么乖，一直挎著我？這么熱的天，難道你想讓我長痱子？”我也不回答，一直走到人少的地方才把手放下來，小聲抱怨道：“你以為我愿意呀！看看您，這件衣服都穿了好幾年了，胳膊肘上還縫了塊補丁。家里有那么多新衣服您怎么都不穿？非要穿這個！要是被熟人看到了，還不笑話您……”姥爺笑呵呵的，也不和我爭辯。

來到菜市場，姥爺一路問價，總是在便宜的菜攤前打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。當(dāng)然，他買的菜也都很“奇葩”：大蔥似韭菜，西紅柿賽芝麻，大蒜如黃豆……我不干了：“買這么多歪瓜裂棗的蔬菜可怎么吃??？！”姥爺卻不以為意，笑呵呵地說：“菜長得好壞不要緊，關(guān)鍵在于烹飪的手藝。憑你姥爺我的廚藝，再難看的菜都能做出美味佳肴！”

姥爺不但對自己吝嗇，對我們也實行“吝嗇教育”。為此，我差點兒出了丑。

那天班主任吳老師事先約好要來我家訪問，可當(dāng)她傍晚來到我家樓下時，卻發(fā)現(xiàn)窗口黑漆漆的，一點兒燈光也沒有。她趕忙撥通了我媽媽的電話：“劉昊媽媽，你們有事出去了嗎？我今天和劉昊約好到你家訪問，如果你們不在，我就先去別的同學(xué)家了?！蔽以谝慌月犃耍s緊奪過電話說：“吳老師，您先別走，我們都在呢！”我匆匆跑出來，迎接吳老師。一面把她往家里領(lǐng)，一面解釋著：“我姥爺在家里實行了‘二節(jié)政策：節(jié)約電，節(jié)約水。所以我家一定要等到天黑透了才會開燈。”吳老師聽了哈哈大笑起來，弄得我尷尬不已，心里那個不是滋味呀。唉，我真對這個“吝嗇”姥爺無語了！

雖然“吝嗇”姥爺常常讓我哭笑不得，但是隨著年齡的增長，我漸漸明白了姥爺?shù)目嘈摹Ｓ蓛€入奢易，由奢入儉難。只有讓我從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，長大后我才能應(yīng)對更多的困難。

謝謝您，我的“吝嗇”姥爺！

看完之后，你是不是覺得很有趣、很生動？其實小作者敘述的事情，也會發(fā)生在我們的日常生活中，我們也會在習(xí)作里寫到。可同樣的素材為什么到了人家筆下就那么生動，而我們卻只能得到“描寫不夠生動具體”的評語呢？小文通幫你對比分析一下，你就會明白問題出在什么地方啦——

怎么樣，只要把姥爺?shù)摹傲邌荨卑凑詹煌膶ο蠓纸庖幌拢淮髶芩夭氖遣皇橇⒖堂傲顺鰜?？如果你的語言再風(fēng)趣一點兒，再靈活地運用一下修辭手法，得到“內(nèi)容豐富，描寫生動”的評語簡直是小菜一碟！

下面就跟著小文通一起來“解讀”一下人物吧——

“解讀計”第一步·選定描寫人物

在下筆寫作文之前，我們首先要確定要描寫的人物。閉上眼睛想一想，日常生活中誰給你留下的印象最深刻，誰身上可寫的“料”最多，這個家伙就是你要解讀的對象啦。如果選定的模特兒你非常熟悉，找出他的突出特點自然不在話下。

“解讀計”第二步·解讀人物特點

接下來的這一步對于我們用好“解讀計”至關(guān)重要。每個同學(xué)的寫作水平不同，因而小文通為大家準備了兩種方法，請大家依照自身情況各取所需。方法一：素材歸納法

有的同學(xué)可能平時就很注意積累，寫作素材一抓一大把。那你可就要睜大眼睛看仔細啦，這個“素材歸納法”就是專門為你打造的！

它的步驟很簡單：1.找出與你選定的人物相關(guān)的素材。2.把這些素材分類歸納一下。3.看看哪一類素材最多，分析總結(jié)出這一類素材中展現(xiàn)的人物特點。

方法二：關(guān)鍵詞分解法

有的同學(xué)該吐槽了，“書到用時方恨少，素材寫時方愁無”。別急，學(xué)會了小文通這個“關(guān)鍵詞分解法”，你很陜就會發(fā)現(xiàn)一大撥素材已經(jīng)在路上啦！

如果我們確定了要描寫人物的特點，下面就要按照一定的方法來找素材啦。

例：人物：奶奶關(guān)鍵詞：忙碌

分法一：按忙碌時間分解

·忙碌時間一：早晨

這個時間段忙碌的原因是：要為全家準備早餐，給生病的爺爺喂藥、喂飯，收聽天氣預(yù)報，提醒家人增減衣物……

·忙碌時間二：上午

這個時間段忙碌的原因是：去菜市場選購新鮮蔬菜，推著爺爺散步，打掃衛(wèi)生，洗衣服……

·忙碌時間三：下午

這個時間段忙碌的原因是：給菜園里的蔬菜澆水、施肥，晾曬被褥，準備晚餐。

分法二：按忙碌的地點/對象分解

忙碌對象一：我

忙碌的原因：我早上總是貪睡不肯起床，非得奶奶叫上個三四遍才會懶洋洋地爬起來：我吃飯?zhí)羰?，為了營養(yǎng)均衡，奶奶不得不變著花樣地為我準備三餐：我很粗心，時常丟三落四，奶奶不得不每天上學(xué)前替我檢查書包……

忙碌對象二：爺爺

忙碌的原因：重病臥床的爺爺半邊身手失去了知覺，奶奶每天喂他吃飯、喝藥：怕爺爺躺在床上悶得慌，奶奶時常跟他說說話，推他去外面散散心；奶奶還會為爺爺刷牙、洗澡……

分解的方法還有很多，比如按忙碌的強度分解，你可以分為“輕度忙碌”——平時，“中度忙碌”——爺爺生病住院時，“重度忙碌”——逢年過節(jié)時……

怎么樣，學(xué)會了小文通的“解讀計”，你是不是已經(jīng)躍躍欲試啦，趕快動筆吧！