導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用一直是高考數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),特別是通常出現(xiàn)在理科數(shù)學(xué)試卷的壓軸題中,對(duì)考生數(shù)學(xué)能力的要求較高. 試題往往具有挑戰(zhàn)性,是考生能否得高分的分水嶺.
在導(dǎo)數(shù)的復(fù)習(xí)備考中要努力過(guò)好以下三關(guān):第一關(guān),會(huì)求目標(biāo)函數(shù)的導(dǎo)函數(shù),即能準(zhǔn)確、熟練地根據(jù)導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則及基本函數(shù)的導(dǎo)數(shù),求出試題給出的目標(biāo)函數(shù)的導(dǎo)數(shù),特別要重視運(yùn)算的準(zhǔn)確性,它關(guān)系后面結(jié)果的對(duì)錯(cuò);第二關(guān),會(huì)直接應(yīng)用導(dǎo)數(shù)解題,即能解決導(dǎo)數(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題,如利用導(dǎo)數(shù)說(shuō)明(或證明)函數(shù)的單調(diào)性,求函數(shù)的極值和最值等;第三關(guān),會(huì)構(gòu)造應(yīng)用,即能對(duì)試題所涉及的目標(biāo)函數(shù)進(jìn)行合理的改造和變形,然后再利用導(dǎo)數(shù)解決之.
(1)要熟悉運(yùn)用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)的基本程序:先求出函數(shù)的定義域,再求其導(dǎo)函數(shù),確定導(dǎo)函數(shù)的零點(diǎn),由此可得函數(shù)的單調(diào)性及極值(或最值).
(2)對(duì)于含參變量的最值問(wèn)題,特別要注意分類(lèi)討論思想的應(yīng)用.
(3)對(duì)于比較陌生的創(chuàng)新問(wèn)題,要注意等價(jià)轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用,若能化歸為熟悉的基本問(wèn)題,則離成功就不遠(yuǎn)了.
(4)若試題中有若干個(gè)小題,則特別要注意前后小題之間的聯(lián)系,要有利用前面小題所得的結(jié)論解決后面問(wèn)題的意識(shí).
例1 已知a為常數(shù),函數(shù)f(x)=x(lnx-ax)有兩個(gè)極值點(diǎn)x1,x2(x1 A. f(x1)>0, f(x2)>- B. f(x1)<0, f(x2)<- C. f(x1)>0, f(x2)<- D. f(x1)<0, f(x2)>- 破解思路 由于給出的函數(shù)含有參數(shù)a,因此可由條件確定參數(shù)a的取值范圍,再由函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)確定兩個(gè)極值點(diǎn)x1,x2(x1
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版2015年4期