李嶸劍 于賀巾

（吉林動畫學(xué)院外語教學(xué)部,吉林 長春 132000）

新媒體形式與人們生活的融合日益加深，對于大學(xué)英語教學(xué)的沖擊更是不可避免?！半S著信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)英語教育應(yīng)當(dāng)符合時代發(fā)展的需求，順應(yīng)教育社會化的趨勢，以人為本，根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的時代性進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的改變。新媒體技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略理論的實施提供了更加便利、快捷、自主的學(xué)習(xí)平臺?！毙旅襟w技術(shù)對于大學(xué)英語教學(xué)的改革發(fā)展有著諸多優(yōu)勢，面對新媒體技術(shù)對于大學(xué)英語教學(xué)改革的多方面有利因素，在大學(xué)英語教學(xué)改革過程中必須吸取新媒體技術(shù)中的精華，利用新媒體形式輔助大學(xué)英語教學(xué)走向進(jìn)步。大學(xué)英語教學(xué)若想走上現(xiàn)代化道路，培養(yǎng)出更多適合時代發(fā)展的英語人才，離不開新媒體技術(shù)的輔助和支撐。

新媒體技術(shù)具有多元化、互動性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得新媒體更加新穎便捷，受到大眾的青睞，從而區(qū)別于傳統(tǒng)媒體。新媒體的內(nèi)容豐富多彩，涉及面很廣，從國家大事到我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都有所涉及。同時新媒體的傳播形式較傳統(tǒng)媒體中的新聞、報道等有了新的擴(kuò)充和創(chuàng)新，出現(xiàn)了微博、微信等一些時下流行的媒體形式。并且新媒體的使用范圍也十分廣泛，無論你身居何職，身處何地，都可以利用新媒體渠道獲得豐富有效的信息資源?！靶旅襟w資源環(huán)境下，教師可以不再只是依賴黑板進(jìn)行授課，只要在課前將所有要講的知識做成課件，課堂上只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行講解即可，既節(jié)約了時間又增大了知識的輸出量?！痹谛旅襟w形式下的教學(xué)課堂里，教師可以利用新媒體手段輔助教學(xué)，充實課堂內(nèi)容，學(xué)生在課后也可以通過新媒體查閱資料，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。新媒體技術(shù)為人們搜集資料，提取信息提供了新的途徑，人們可以通過手機(jī)和電腦等工具通過互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行搜索，十分方便快捷。教師可以通過新媒體技術(shù)的輔助更輕松地獲取和大學(xué)英語教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，學(xué)生也可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)來查閱資料，從而減少了大面積翻閱書籍搜集資料的麻煩。

“新媒體另一個非常突出的特點(diǎn)就是有著非常明顯的交流互動性，它打破了傳統(tǒng)媒體單向的傳播模式，使傳統(tǒng)媒體的話語霸權(quán)喪失。新媒體使更多媒體使用者可以通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行交流，讓他們能夠各抒己見，為思想自由提供了新空間，為群體監(jiān)督提供了新窗口，為個性舒展提供了新契機(jī)，為社會進(jìn)步提供了新動力?！毙旅襟w的交流互動性非常顯著，它實現(xiàn)了媒體多元性走向的傳播模式。媒體使用者可以通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等更多的形式進(jìn)行交流溝通，暢所欲言。廣大師生可以利用新媒體技術(shù)良好的交互性進(jìn)行交流與溝通，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)手段觀看與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻，從而提高學(xué)習(xí)效率。利用新媒體形式互動性這一特點(diǎn)，可以使學(xué)生實現(xiàn)與他人進(jìn)行英語交流與學(xué)習(xí)，將英語學(xué)習(xí)融入生活。

在新媒體技術(shù)日趨普及的今天，大學(xué)英語教學(xué)的缺陷與不足日益顯現(xiàn)。陳舊的教學(xué)觀念，單一的教學(xué)方法，沉悶的課堂氛圍，使得學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，這種應(yīng)試功利性的教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語能力和水平的提高。

“傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中時間、空間上安排的僵化、被動性。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生在時間、空間、興趣、愛好、學(xué)習(xí)方式等方面的差異性?！眰鹘y(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)對英語聽說能力的忽視，造成了學(xué)生羞于開口、怯于表達(dá)的狀態(tài)，英語實踐能力低下成了大學(xué)生英語教學(xué)中的絆腳石。大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實踐長達(dá)十余年，但是英語實踐運(yùn)用能力卻還是相差甚遠(yuǎn)，無法與外國人進(jìn)行基本的交流。能夠在英語考試中取得優(yōu)異的成績，卻無法將其運(yùn)用到日常生活和社會實踐當(dāng)中，那么再高的得分也猶如空頭支票毫無實際意義。經(jīng)濟(jì)全球化使得語言運(yùn)用的意義日漸顯著，英語的實踐能力更是不可小視。大學(xué)英語教學(xué)改革的重中之重是實現(xiàn)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力的提高，其中英語閱讀和寫作的能力固然重要，但英語的聽說能力更加不容忽視。英語綜合運(yùn)用能力的提高，使得學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手，有助于提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，因此必須得到高度重視。

跟隨著改革開放的腳步，素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)也走向了大學(xué)英語教學(xué)的軌道，盡管如此，素質(zhì)教育的推進(jìn)過程中仍舊難以徹底擺脫掉應(yīng)試教育的影子。學(xué)生很少參與到教學(xué)活動中來，積極性較低，這就嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)興趣的提高，阻礙了教學(xué)水平的提升。這一系列的教學(xué)問題都提醒著廣大英語從教人員，要重視新媒體技術(shù)的應(yīng)用，深入了解新媒體技術(shù)的特點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短，修繕大學(xué)英語教學(xué)中存在的缺陷，使大學(xué)英語教學(xué)改革有效進(jìn)行，獲得滿意的效果。

通過分析新媒體技術(shù)的一系列優(yōu)勢以及大學(xué)英語的現(xiàn)狀，大學(xué)英語教學(xué)改革已為大勢所趨。在新媒體技術(shù)的推動下，大學(xué)英語教學(xué)改革顯得尤為重要。大學(xué)英語存在的棘手問題則更加顯現(xiàn)了大學(xué)英語教學(xué)改革實現(xiàn)的必然性，因此，必須利用新媒體技術(shù)帶來的優(yōu)勢，積極進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革與新媒體技術(shù)應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，互通有無，全面進(jìn)步。

“英語多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，它通過圖像、聲音、文字的結(jié)合，使英語教學(xué)變枯燥乏味為生動活潑，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，真正成為新型的主體?！边@種現(xiàn)代化教學(xué)方式有助于英語教學(xué)方式的革新，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)英語教師應(yīng)充分了解和分析新媒體技術(shù)的優(yōu)劣，見賢思齊，取其精華來為大學(xué)英語教學(xué)改革服務(wù)。

在新媒體環(huán)境下，由于受新媒體互動性的影響，學(xué)生更多地參與到課堂活動中來，但大學(xué)英語教師仍然是英語教學(xué)活動的主體，起著掌控教學(xué)活動的重要作用，因此，大學(xué)英語教師在新媒體輔助大學(xué)英語教學(xué)改革過程中的作用不容忽視。大學(xué)英語教師必須摒棄落后觀念，主動學(xué)習(xí)和吸收新的教學(xué)思想，以全新的教學(xué)觀念引導(dǎo)教學(xué)實踐，并且英語教師也有必要熟練掌握一些主要的新媒體技術(shù)和新媒體形式，通過新媒體技術(shù)的輔助，將更新穎更豐富的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不只是信息的接受者，還要成為課堂活動的參與者和反饋者。教師還應(yīng)當(dāng)在課堂活動中增加多媒體形式的練習(xí)，讓學(xué)生在接受理論知識的同時，指導(dǎo)他們將知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中。并借助這些新媒體形式，與學(xué)生保持暢通的信息交流和互動，隨時掌握他們的學(xué)生狀況，督促實現(xiàn)課后自習(xí)。

新媒體可以在大學(xué)英語教材的基礎(chǔ)之上為師生提供更多更豐富的信息，而大學(xué)英語教材也凝結(jié)了專家學(xué)者的專業(yè)知識和經(jīng)驗，因此，大學(xué)英語教師需要調(diào)節(jié)好二者之間的關(guān)系，將新媒體技術(shù)與大學(xué)英語教材有機(jī)結(jié)合在一起，將最新穎最適宜的學(xué)習(xí)資料呈現(xiàn)給學(xué)生并在實踐中合理運(yùn)用，對于傳統(tǒng)教材的內(nèi)容要辯證分析，趨利避害，不能完全依賴于教材，同時也不能完全借助新媒體形式，而忽略了課本中的一些重要知識點(diǎn)。將教材中的基礎(chǔ)知識的必要儲備同新媒體渠道帶來的擴(kuò)展知識相結(jié)合，通過這種形式引導(dǎo)學(xué)生積極加入課堂活動，從而改變原有狀態(tài)，達(dá)到理想效果。不僅如此，校方還應(yīng)該多為英語教師提供培訓(xùn)機(jī)會，通過培訓(xùn)提高教師的綜合素質(zhì)和技能。組織教學(xué)觀摩，在觀摩活動中互相提出建議，互相借鑒，共同進(jìn)步。大學(xué)英語教師也應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生參加課外實踐活動，利用新媒體渠道，進(jìn)行師生之間的全英語式的交流與溝通，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語交流水平。

同時，在大學(xué)英語課程構(gòu)建中，應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動，搜索相關(guān)信息，拓展學(xué)生的知識范圍。根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位的能力需求來制定和整合教學(xué)策略，打破傳統(tǒng)的單純理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)的完成，加強(qiáng)學(xué)生對實踐技能的學(xué)習(xí)并付諸實際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐中發(fā)現(xiàn)樂趣，不斷成長進(jìn)步。大學(xué)英語教學(xué)改革不僅需要英語教師的積極配合，同時也離不開新媒體技術(shù)設(shè)備的支撐。因此，校方有責(zé)任在新媒體教學(xué)方面做出投資，引進(jìn)新媒體教學(xué)設(shè)施，完善新媒體教學(xué)設(shè)備，為適應(yīng)新媒體環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)改革提供硬件支持。

在新媒體視域影響以及大學(xué)英語急需改變的現(xiàn)狀之下，大學(xué)英語教學(xué)必須積極應(yīng)對當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢，進(jìn)行英語教學(xué)改革，使大學(xué)英語教學(xué)更加適合學(xué)生，適應(yīng)社會，順應(yīng)時代。整合師資隊伍，提高大學(xué)英語教師的基本素質(zhì)以及對于新媒體的應(yīng)用和操作等綜合能力。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)缺陷明顯，陳舊的教學(xué)觀念和單調(diào)的教學(xué)課堂以及應(yīng)試性教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生英語水平的真正提高。新媒體技術(shù)具有便捷性、互動性等特點(diǎn)，能夠為大學(xué)英語教學(xué)帶來更為豐富快捷的信息資源，因而大學(xué)英語教學(xué)改革必須在新媒體技術(shù)的輔助之下才能良好運(yùn)作?？傊髮W(xué)生作為國家的年輕一代，必須緊跟時代發(fā)展的步伐，努力使自己成為適合社會發(fā)展的全方面高素質(zhì)人才。在大學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)程中，積極應(yīng)對一切困難和挫折，利用新媒體的高速度、高效率等特點(diǎn)，將大學(xué)英語教學(xué)擴(kuò)展到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面，提高廣大教師在新媒體環(huán)境下的教學(xué)水平和教學(xué)技能，加大力度培養(yǎng)出更多社會需要的英語綜合運(yùn)用能力強(qiáng)的全方位人才。

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