吳越

葉兒老了，樹(shù)想留住她的孩子，可是卻無(wú)能為力……

我是一片落葉

我經(jīng)歷了春：小芽?jī)禾匠瞿X袋，充滿了對(duì)世界的向往；經(jīng)歷了夏：如同洶涌澎湃、熱情似火的青春。秋天來(lái)了，我也老了。我靜靜地等待命運(yùn)的歸宿，但我似乎又在戀著什么，遲遲不肯離去……

我是一棵樹(shù)

我含著淚，卻無(wú)力阻止孩子們一個(gè)個(gè)凋零，如果可以用我的生命換回孩子們春的稚嫩，夏的活力，我愿意！我含著淚，伸出粗糙的雙手，卻怎么也抱不住他們。他們轉(zhuǎn)過(guò)頭，無(wú)力地?cái)D出一個(gè)笑，飄然而去。我失聲哭了起來(lái)，可孩子們卻沒(méi)有回來(lái)……

我是一陣風(fēng)

在人們眼里，我呼呼大作，像發(fā)了瘋似的，吹走那茍延殘喘的葉兒，我覺(jué)得這樣能讓他們雙方都好受些，可目睹了這一幕后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。葉兒們像春天時(shí)那般蜷縮在樹(shù)上，用手牢牢地抱著碩大但又脆弱的枝杈。我被觸動(dòng)了，心頭涌上一絲憐憫，半晌，假裝沒(méi)看到他們一般藏起了脾氣?？晌抑?，后面的同伴不會(huì)手軟。

葉兒最后不是被風(fēng)吹落的，是她不想讓愛(ài)自己的母親擔(dān)心，才放手，落入泥土的。明年春天來(lái)了，她的養(yǎng)分會(huì)滋潤(rùn)出一樹(shù)青翠……

（指導(dǎo)老師：于溟慧 金云華）

結(jié)語(yǔ)

視角的變化，讓我們看事物的眼光不再單一，而是變得立體、全面。

思考認(rèn)識(shí)的深刻：《從渺小到偉大》一文，選取“水滴”“河流”“大江”三個(gè)視角來(lái)寫(xiě)。三個(gè)不同的視角，不僅讓我們明白了渺小與偉大的關(guān)系，更體現(xiàn)了作者思考的力度與認(rèn)識(shí)的深度：偉大始于渺小，渺小形成偉大！

體驗(yàn)感觸的流動(dòng)：《開(kāi)弓——放！》一文，從“人”“箭”“靶”三者各自的立場(chǎng)和體驗(yàn)出發(fā)，將原本只有人才有的情感體驗(yàn)賦予了“箭”與“靶”，流動(dòng)的體驗(yàn)把原本單一、簡(jiǎn)單的射箭過(guò)程放大了，變得生動(dòng)、立體、全面，讓我們看到了一個(gè)別樣的情感世界。

內(nèi)心情感的變遷：《離殤》一文，向我們展示的是“葉”“樹(shù)”“風(fēng)”這樣的三個(gè)視角，無(wú)論是葉對(duì)樹(shù)的依戀、樹(shù)對(duì)葉的不舍，還是風(fēng)的“憐憫”，變遷的是內(nèi)心世界，不變的是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的哲思。

關(guān)于跳躍的視角這種寫(xiě)作方法，如果小星星們讀了上面這些文章還不夠過(guò)癮，聶聞叔叔提議小星星們?nèi)プx一本《我的名字叫紅》的書(shū)，這可是一本獲過(guò)“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的著作，一定會(huì)讓你們對(duì)這種寫(xiě)作方法過(guò)足癮。

寫(xiě)作視角的變化，改變的不僅是文章形式和內(nèi)容，更重要的是帶給我們思維的多樣性、開(kāi)闊性與認(rèn)識(shí)事物的縱深度。