劉 楠

（棗莊學院初等教育學院，山東 棗莊 277100）

前言

鋼琴藝術(shù)是一門技藝性很強的學科，除了有規(guī)范正確的指導(dǎo)外，還需要學習者投資大量的時間和精力。為了提高學習的效率，階段性的測驗自己的學習成果是很有必要的，也是因為如此，鋼琴考級才會在短短二十幾年的時間內(nèi)迅速發(fā)展壯大，形成了一套體制。但隨著商業(yè)化時代的到來，這個體制也暴露出了很多問題。本文對我國業(yè)余鋼琴考級的現(xiàn)狀進行分析，指出其存在的問題和解決的辦法，以更好的規(guī)范業(yè)余鋼琴考級的市場。

一、業(yè)余鋼琴考級現(xiàn)狀的分析

最早的藝術(shù)考級起源于英國，由英國的皇家音樂學院等音樂組織興辦，英皇考級經(jīng)過一百多年的發(fā)展，是目前最具權(quán)威的音樂考級。我國的考級產(chǎn)生的比較晚，1991年由中國音樂家協(xié)會牽頭主辦了第一次鋼琴考級，我國的鋼琴考級正式亮相，由此標志著我國鋼琴考級的誕生。

近幾年，隨著人們對藝術(shù)需求的不斷提高，越來越多的人們加入到鋼琴學習的隊伍中來，也由此掀起了鋼琴考級的熱潮。每到寒假暑假，數(shù)不清的學生和家長都爭相報名，幾乎全國的各個地區(qū)都在開展鋼琴考級活動。舉辦考級的機構(gòu)也越來越多樣化，除了中國音協(xié)的鋼琴考級外，中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂家協(xié)會等舉辦的鋼琴考級的影響范圍也不斷擴大。許多的琴行和培訓(xùn)機構(gòu)都抓住了這一商機，開展考級的培訓(xùn)活動，大量的招收學生和各種資質(zhì)的鋼琴教師從中獲利。在這種大環(huán)境的影響下，很多家長不惜血本為子女購買鋼琴，督促孩子走上了專業(yè)學習鋼琴的道路，以少年兒童為主要群體的鋼琴學習熱潮在中國出現(xiàn)，也使得鋼琴考級市場熱鬧非凡。

鋼琴考級的熱潮，極大地推動了鋼琴藝術(shù)在中國的普及和發(fā)展，現(xiàn)在很多家長熱衷于讓自己的孩子學習鋼琴，鋼琴這一高雅的藝術(shù)真正的走入了普通大眾的家庭。另一方面，由于人們對鋼琴藝術(shù)的需求，很多琴行和培訓(xùn)機構(gòu)也得以發(fā)展，促進了中國的鋼琴教育迅猛發(fā)展。鋼琴考級不僅是考察學生學習成效的一個方式，更為學生提供了一個交流和學習的機會，對于促進學生的實際彈奏能力、提高學習熱情都起到了積極的作用。但近幾年隨著商業(yè)化時代的到來，中國的鋼琴考級也出現(xiàn)了一些問題，擾亂了正常的考級秩序。如，學生和家長過于功利化，只追求證書而不重視鋼琴學習的階段性和科學性，主辦單位混亂繁多、魚龍混雜等等，這些問題猶如警鐘敲響在人們心中，值得引起從業(yè)者的深思。

二、目前業(yè)余鋼琴考級存在的問題

1、受商業(yè)化思維的影響，考級的功利化行為嚴重

很多學生家長都是以“投資”的心態(tài)讓孩子去學習鋼琴的，他們認為讓孩子學習鋼琴是對孩子未來的一種投資，將來可以多一技之長傍身，無論升學還是就業(yè)都會有更多的選擇。有的家長攀比心理嚴重，讓孩子學習鋼琴不以培養(yǎng)孩子的興趣愛好為重，而是一味的督促學生練琴考級，通過取得考級證書來證明自己的孩子更優(yōu)秀，有的家長甚至以考級的通過率來作為衡量一個教師是否優(yōu)秀的標準，這顯然是十分可笑的。

而學校的各種加分政策也加劇了這一功利化的行為，很多學校規(guī)定，只要有幾級以上的證書，學生在考試時就可以獲得相應(yīng)的加分，所以家長們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆荧@得更高的加分，就一味的追求考級證書忽略了鋼琴學習的過程。許多教師為了迎合家長的考級需求，不顧學生實際的彈奏水平而選擇拔高跳級，給以后的學習埋下了隱患。總之，種種的原因使得現(xiàn)在的鋼琴考級帶有明顯的功利化色彩。

2.曲解鋼琴考級的本質(zhì)和意義

鋼琴是一門技藝性很強的學科，學習者必需有大量的練習和常年累月的積累，所以階段性的測試自己的學習成果是很有必要的。鋼琴考級作為一種檢驗學習成果的有效方法之一，是整個鋼琴學習過程的重要部分，有很重要的意義。

鋼琴考級首先是學習者自我檢驗的方法，通過考級學生能清楚地看到本身所存在的缺點和問題，為以后的學習指明了方向；其次，鋼琴考級也給學習者提供了一個交流和學習的機會；再次，鋼琴考級對學生來講是一次重要且正式的獨奏，是一次上臺鍛煉的機會，對于磨練學生的心理素質(zhì)有很好的促進作用。有不少的學生反映，不管考級的結(jié)果如何，自己都從每一次鋼琴考級的過程收獲了很重要的知識，而這些知識對于今后的學習產(chǎn)生了非常積極的影響。

3.主辦單位繁多無統(tǒng)一標準，承辦單位違規(guī)操作擾亂正?？技壷刃?/h3>

我國的鋼琴主辦單位很多，沒有一個統(tǒng)一的標準。就目前而言，我國舉辦的音樂考級主要有：中國音樂學院業(yè)余考級、中央音樂學院校外和業(yè)余考級、上海音樂學院業(yè)余考級等等，還有各省的音樂家協(xié)會舉辦的鋼琴考級。種類繁多的考級單位由于沒有規(guī)范管理和統(tǒng)一的指標，使考生在報考時難以選擇，這也不利于篩選優(yōu)秀的鋼琴學習者。

而我國承辦的單位的現(xiàn)狀則更為糟糕。目前，考級大多數(shù)是由當?shù)剌^大的琴行來承辦的，很多琴行本身就招收學生進行考級培訓(xùn)活動，在商業(yè)化大環(huán)境的影響下，以營利為目的的琴行為了讓自己的學生順利過關(guān)，會盡其所能的和主考老師進行“考前溝通”，讓其對自己的學生格外照顧，以求得較高的通過率。這種行為嚴重的擾亂了正常的考級秩序。試問，這樣的考級還有多少真實性和說服力？我國的考級急需一個公正有力的監(jiān)管機構(gòu)來清肅這股不正之風。

4.鋼琴教師水平良莠不齊、魚龍混雜，缺乏統(tǒng)一的監(jiān)管

隨著鋼琴學習熱潮的到來，許多鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)遍地開花，而且與日俱增的學生隊伍也需要越來越多的鋼琴專業(yè)教師，很多其他專業(yè)的音樂教師和不具備專業(yè)鋼琴教師資格的教師看此情景都加入到鋼琴教學的隊伍中來。這其中有很多不具備必要的彈奏技能和教學經(jīng)驗，在授課時只能是摸著石頭過河，稍有難度的技術(shù)要點不能準確的示范，學生半懂不懂、以錯為對，在學習中走了很多的彎路，等到發(fā)現(xiàn)時后悔晚矣。鋼琴學習是一個漫長的過程，教師的專業(yè)水平和教學態(tài)度會對學生產(chǎn)生深遠的影響。在求學的初級階段，如果學生沒有得到良好的指導(dǎo)，對彈奏的基本知識產(chǎn)生了錯誤的認識，將來是很難改正的。

5、考核內(nèi)容重技藝、輕素質(zhì)

我國目前的鋼琴考級內(nèi)容主要分為兩個部分，一個是音階、琶音、和弦的考核，另一個是練習曲、樂曲等的考核。這兩個部分考核的都是學生的鋼琴彈奏技術(shù)，而對于綜合音樂素質(zhì)的考察則簡單得多。學生彈奏完曲子后，簡單的唱一條視唱（有時還是簡譜的）或是打幾小節(jié)節(jié)奏就結(jié)束了，對于曲子中所涉及的和聲、節(jié)奏、基本樂理等的考察幾乎為零，考核形式就相當于走過場。這種重技藝輕素質(zhì)的考核方式其實導(dǎo)致了很嚴重的問題，最常見的是，有些學了很多年的學生不注意曲子的和聲結(jié)構(gòu)，踏板亂踩一氣聲音模糊不清，還有的學生不去理解樂曲所表達的情感內(nèi)涵，只單純地把音符和節(jié)奏彈出，使樂曲平淡無味，毫無美感。

三、反思與建議

鋼琴考級中出現(xiàn)的種種問題和弊病，已經(jīng)嚴重擾亂了正常的考級秩序，損害了學生和家長的利益。要想肅清這種不良現(xiàn)象，需要建立一個強有力的行業(yè)監(jiān)管體系，對考級體制中的不足和漏洞進行完善和補充，通過正確的規(guī)范和引導(dǎo)使其步入良性發(fā)展的軌道，使鋼琴考級真正發(fā)揮作用，服務(wù)更多的學生。下面，筆者就如何建立一個公正健全的考級監(jiān)管體系，從以下幾個方面提幾點意見和建議。

1、建立相關(guān)的法律法規(guī)，完善對主辦單位和承辦單位的監(jiān)管，杜絕考級違規(guī)現(xiàn)象

我國鋼琴主辦單位繁多，且對考級的難度沒有一個統(tǒng)一的標準，每個考級單位都有自己的考級教材，使考生在報考時感到難以選擇，而且教師在輔導(dǎo)學生時，也常會因為一個學生一套教材而十分頭疼。因此，我國的考級急需行業(yè)的權(quán)威部門對繁多的主辦單位進行管理，對于考核的難度和內(nèi)容做統(tǒng)一的規(guī)劃，制定一個適合本國的統(tǒng)一標準。

對于承辦單位違規(guī)操作、擾亂秩序的現(xiàn)象，需要制定相關(guān)的懲罰措施，給予一定的懲處，同時還要健全考級制度?？捎晌覈撉傩袠I(yè)的權(quán)威部門制定相關(guān)的規(guī)定然后由上到下統(tǒng)一執(zhí)行。為了保證考級的公平公正，各個考點的評審老師可采用“異地監(jiān)審”的方式進行評審，且規(guī)定幾年之內(nèi)評審地點不重復(fù)，在評審期間封閉式住宿，杜絕外界與之聯(lián)系等等。相信通過努力，最終會使考級違規(guī)的不良現(xiàn)象早日消失。

2、加強對從業(yè)教師的培訓(xùn)和考核，提高專業(yè)水平

鋼琴教師的專業(yè)水平和教學態(tài)度會直接影響學生的學習效果，甚至會對學生以后的學習產(chǎn)生深遠的影響。我國目前鋼琴教師的隊伍當中，真正擁有專業(yè)教師資格的人員不多，其他人員的彈奏水平和授課經(jīng)驗很難保證，所以加強對從業(yè)教師的培訓(xùn)就顯得尤為重要。定期對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強專業(yè)理論知識的學習，聘請教授或知名專家來開展講座，多開展各種形式的比賽或演奏會，全面提高教師的綜合水平。

除了定期培訓(xùn)外，還要注重對教師的考核，必要時可對專業(yè)教師的教學資格進行重新認定，規(guī)定教師只有達到了什么樣的水平，才有資格教授幾級到幾級的學生。通過篩選可以有效整頓我國的鋼琴教師隊伍，促進鋼琴藝術(shù)的良性發(fā)展。

3、調(diào)整考級內(nèi)容、促進學生全面綜合發(fā)展

目前的鋼琴考級內(nèi)容是考察學生的彈奏技術(shù)為重點的，不注重音樂綜合能力的考核，部分學生和老師只是練習考級規(guī)定的曲目，對樂曲中所涉及到的和聲、節(jié)奏、樂理等知識一點也不學，學生的學習內(nèi)容單一，很多學生除了會彈幾首考試的曲子之外，其余一概不會。為了減少這樣的情況，鋼琴考級要從大方向上正確地引導(dǎo)，在考核內(nèi)容上要加強綜合音樂素質(zhì)的考核，可增設(shè)聽音、視奏、即興伴奏、移調(diào)等項目，從根本上提升學習者的綜合水平。

4、扭轉(zhuǎn)家長觀念，重視對孩子興趣、能力的培養(yǎng)

家長要以正確的心態(tài)對待考級，對考級的意義和本質(zhì)有一個客觀的認識，有關(guān)的單位可以開設(shè)家長課堂，讓家長充分了解學習鋼琴對兒童智力性格發(fā)育的良好促進作用，重視鋼琴學習過程的階段性、科學性。只有家長心態(tài)健康，琴童們才能快樂無壓力的學習鋼琴，健康的成長。

鋼琴學習能夠開發(fā)學生的智力潛能、培養(yǎng)良好堅定的意志品質(zhì)，鋼琴考級則能讓學生清楚地知道自己的缺點和不足，也鍛煉了他們的舞臺表演能力，相信隨著社會和從業(yè)者的努力，鋼琴考級制度會日益完善，更多的家長和學生會正確認識考級的意義，而我國的鋼琴考級也會朝著越來越良性化的趨勢發(fā)展。

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