英國：評估首批中小學(xué)發(fā)展“學(xué)校體育”項(xiàng)目

近期，英國政府對2013年開始實(shí)施的中小學(xué)發(fā)展“學(xué)校體育”項(xiàng)目進(jìn)行了問卷評估。結(jié)果顯示，近1/3的學(xué)校通過項(xiàng)目的實(shí)施，在加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的同時(shí)提升了學(xué)生自信心，倡導(dǎo)了健康生活方式，并且增強(qiáng)了學(xué)生體魄。所有參與首批體育獎(jiǎng)勵(lì)金計(jì)劃的學(xué)校都已經(jīng)在本次評估的基礎(chǔ)上提出了2014至2015年度的申請計(jì)劃，甚至有14%的學(xué)校已經(jīng)就下一年度的經(jīng)費(fèi)使用做出了詳細(xì)計(jì)劃。由此可見，英政府在學(xué)校體育上出臺(tái)的這一政策得到了廣泛的積極響應(yīng)并獲得了預(yù)期效果。 ? ? ? ? ?（中國教育報(bào)）

俄羅斯：舉行針對高中生的“職業(yè)味道”專場

體驗(yàn)

俄遠(yuǎn)東符拉迪沃斯托克近日舉行針對高中生的“職業(yè)味道”專場體驗(yàn)和指導(dǎo)活動(dòng)，13所學(xué)校的500多名應(yīng)屆高中生體驗(yàn)了汽修工、會(huì)計(jì)、理發(fā)師等40多種職業(yè)。此次活動(dòng)由符拉迪沃斯托克“青年資源中心”和就業(yè)中心主辦，目的是讓學(xué)生們了解未來職業(yè)并幫助他們對所學(xué)專業(yè)作出選擇?；顒?dòng)中，專家們還在現(xiàn)場為學(xué)生們分析未來發(fā)展所需的專業(yè)和職業(yè)，并解釋各種職業(yè)過去和現(xiàn)在的就業(yè)形勢。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?（新華網(wǎng)）

經(jīng)合組織：世界各國教育改革缺乏評估與監(jiān)測

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD，以下簡稱“經(jīng)合組織”）近日發(fā)布《2015年教育政策展望：實(shí)現(xiàn)改革》報(bào)告，指出世界各國的教育改革效果缺乏評估，這可能會(huì)妨礙改革的有效性，并破壞教育結(jié)果。

目前，世界各國政府普遍在為改善教育積極改革并增加大量投入。經(jīng)合組織教育和技能司負(fù)責(zé)人安德烈亞斯·施萊克爾在世界教育峰會(huì)上發(fā)布該報(bào)告時(shí)說，“經(jīng)合組織國家的教育經(jīng)費(fèi)占政府支出的12.9%，一年的總投入超過2.5萬億美元?！?/p>

但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各國對改革政策的后續(xù)效果幾乎沒有跟進(jìn)。2008年至2014年之間實(shí)施的450個(gè)改革項(xiàng)目中，僅有1/10被政府監(jiān)測評估。經(jīng)合組織認(rèn)為，對政策影響進(jìn)行的評估越嚴(yán)格，越堅(jiān)持不懈，越能保證改革實(shí)現(xiàn)長期有效的效益，還能確保改革不受政治周期和壓力的影響。

（人民網(wǎng)）

人教社：首部中小學(xué)足球教材 3D圖講進(jìn)攻

戰(zhàn)術(shù)

為貫徹國務(wù)院、教育部“足球進(jìn)校園”的部署，在大量前期研究和論證的基礎(chǔ)上，由足球教育專家、中小學(xué)教研員、一線體育教師共同編寫的《中小學(xué)校園足球教材》于3月底編寫完成，這意味著足球校園教育將更加科學(xué)和規(guī)范。本套教材根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律安排相應(yīng)內(nèi)容，涵蓋了小學(xué)、中學(xué)、高中學(xué)段，共分為七冊，其中，學(xué)生用書四冊，教師用書三冊。除了對足球知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)技能進(jìn)行基礎(chǔ)性講授之外，教材還著重對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等品質(zhì)的培養(yǎng)。值得一提的是，考慮到足球教材的實(shí)用性和趣味性較強(qiáng)，本套教材首次在每頁介紹中都使用到二維碼、3D圖像技術(shù)，并配合使用真人畫面來體現(xiàn)最佳的足球技巧展示。

（北京青年報(bào)）

山東：啟動(dòng)中小學(xué)生德育綜合改革提高學(xué)生素質(zhì)

近日，山東出臺(tái)《山東省中小學(xué)生德育綜合改革行動(dòng)計(jì)劃（2015年至2020年）》，計(jì)劃用5年左右的時(shí)間，通過構(gòu)建德育課程體系、完善德育實(shí)踐活動(dòng)體系，建立德育工作監(jiān)測和公告制度，各級(jí)財(cái)政設(shè)立德育工作專項(xiàng)資金，推行班主任職級(jí)制、推動(dòng)提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)等，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，全面提高中小學(xué)生的道德素養(yǎng)。該計(jì)劃旨在解決當(dāng)前學(xué)生德育工作中的一些問題，比如重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐等違背教育規(guī)律和人才成長規(guī)律;中小學(xué)德育目標(biāo)、德育內(nèi)容有待進(jìn)一步優(yōu)化;德育方法和德育形式的針對性和實(shí)效性、吸引力和感染力有待增強(qiáng);德育評價(jià)體系、德育保障機(jī)制需要進(jìn)一步完善等。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （中國教育新聞網(wǎng)）