小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)不僅是幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，更重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與智慧。這就要求教師在日常教學(xué)實踐中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，以孩子的視角來看世界，以童心看待數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)孩子的好奇心，營造充滿童趣的數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動孩子的多種感官，讓他們充滿熱情，主動參與到教學(xué)活動中，成為活動的主體。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，反而是一種享受，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和快樂，使數(shù)學(xué)教育更具人情味、實效性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱囊恍┓此己透形颉?/p>

一、游戲化數(shù)學(xué)使課堂充滿童趣

游戲化的數(shù)學(xué)課堂可使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生機(jī)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更自然貼切、活潑生動，對構(gòu)建童趣課堂有著積極的促進(jìn)作用，也有利于學(xué)生積極性的提升。如，檢查作業(yè)是一項很重要的教學(xué)工作，同時又很枯燥、繁瑣，由于時間和精力的制約，如果采用普通的方式，往往難以達(dá)到理想的效果。教師可以將學(xué)生生活中的游戲活動融入到作業(yè)檢查工作中，使學(xué)生以游戲的方式來自查自糾作業(yè)，能有效提高作業(yè)檢查的效率，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力方向。課后，教師要盡可能的與學(xué)生多溝通、多觀察、多分析、多了解學(xué)生，善于從生活中捕捉學(xué)生的閃光點，發(fā)現(xiàn)童趣，將孩子們感興趣、非常喜愛的課外活動與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，積極投入其中。在這種童趣化的課堂中學(xué)習(xí)，既使孩子體驗到學(xué)習(xí)的美妙樂趣，又激發(fā)了學(xué)生的思維活力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，能夠自主地進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)探究，最終幫助他們深入到更高層次的數(shù)學(xué)殿堂。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)富有童趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)以致用，用數(shù)學(xué)知識來指導(dǎo)我們的生活，為解決生活實際問題服務(wù)。這就要求教師將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，整合有效的教學(xué)資源和素材以增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。將數(shù)學(xué)理論知識與生活實際緊密連接在一起，創(chuàng)設(shè)探究性的學(xué)習(xí)氛圍，點燃學(xué)生的求知熱情，組織學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、比較、討論等學(xué)習(xí)活動，使他們能親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。如在認(rèn)識幾何圖形——三角形時，為了拉近知識與生活的距離，教師可以從學(xué)生非常熟悉的紅領(lǐng)巾、少先隊隊旗等的幾何形狀入手，自然地導(dǎo)入新的課程內(nèi)容，在簡單地分析講解后，讓學(xué)生自主地畫出幾個相似的圖形，再讓孩子仔細(xì)地看一看、畫一畫、比一比、說一說。在這一動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動了學(xué)生的手、腦、眼等多種感官，通過積極的觀察、思考、體會三角形所獨具的基本特性，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，教師可組織用小棒拼接三角形、卡紙自制三角形等活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和思維，自主地拼接（剪出）不同形狀，不同大小的三角形，以進(jìn)一步增加孩子對三角形的感性體驗，明確三角形的基本性質(zhì)。

這種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、充滿童趣的教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂變得更加活潑、積極、向上，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以迅速消化、吸收這部分的教學(xué)內(nèi)容。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加生動直觀，降低了學(xué)習(xí)的難度，體驗了數(shù)學(xué)知識的具體應(yīng)用，既培養(yǎng)了學(xué)生手、腦、眼的協(xié)調(diào)發(fā)展，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、生活化教學(xué)使課堂更富童趣

如，給孩子50元錢，去購物，分別標(biāo)明各種物品的價格及需要購買的數(shù)量，然后讓學(xué)生計算共花掉多少錢，應(yīng)找回多少錢。答對的同學(xué)要讓他來介紹自己的思路，讓他獲得成功的愉悅。答錯的學(xué)生也要讓小組的同學(xué)和他一起分析做錯的原因，尋找到解決問題的正確思路。購物是孩子們經(jīng)常遇到的生活情境，通過設(shè)計這一環(huán)節(jié)，可以有效調(diào)動學(xué)生的參與熱情，把原本平常、無趣的數(shù)學(xué)計算，變得更具人性化、更具競技性，充滿了童趣。所以，教師要善于帶領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中升華。能將普通的生活事件演繹為有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)童趣化，有利教學(xué)效率的提升。

總之，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅是幫助孩子掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力營造有趣的課堂氛圍，讓孩子在充滿童趣的課堂中接受新的知識，提升數(shù)學(xué)思維能力，為孩子將來探索美好的數(shù)學(xué)世界打下基礎(chǔ)。

作者單位 "江蘇省南通市北城小學(xué)

編輯 "薛小琴