隆 濤

近年來，隨著教育理念的不斷完善，以及受全球化趨勢的影響，英語已經(jīng)成為我們的第二語言，成為高校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。在素質(zhì)教育理念提出和普及后，教育結(jié)構(gòu)和英語教師開始致力于在英語教育中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。在這種情況下，教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大變化，教師改變了以往單純的單詞和語法講解的授課方式，開始更側(cè)重對學(xué)生進行文化意識層面的培養(yǎng)。高校英語教育中文化意識的培養(yǎng)主要包括以下內(nèi)容:一是本國文化意識的培養(yǎng);二是外國文化意識的培養(yǎng)。對本國文化意識的培養(yǎng)可以使學(xué)生更加熱愛本國文化，對弘揚中國傳統(tǒng)文化有著非常重要的現(xiàn)實意義;培養(yǎng)學(xué)生的外國文化意識，可以使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語，使教師授課過程中的教學(xué)難點更容易被突破。綜合培養(yǎng)學(xué)生的本國文化意識和外國文化意識有利于學(xué)生更全面的發(fā)展和塑造健全人格。

一、文化意識的基本概念

文化意識是一個廣義的概念，可以拆分為兩個部分:意識，主要是指人對某一事物的認知;而文化，通常是指群體的認知。文化意識，顧名思義，它是對群體認知的闡述。對于一種特定的文化，理解是相對容易的事情，難的是形成一種與之相符的認知。

二、對學(xué)生進行文化意識培養(yǎng)的必要性

作為為社會主義建設(shè)培養(yǎng)和輸送人才的教育機構(gòu)，各大高校背負著重大責任和使命。因此，相關(guān)英語教師一定要認識到在英語教育中對學(xué)生進行文化意識的培養(yǎng)的重要性，并順應(yīng)潮流積極變革和完善自己的教學(xué)模式。對學(xué)生進行文化意識的培養(yǎng)是非常必要的，且可以帶來諸多益處。

1.有利于加強國內(nèi)外文化交流。文化是民族之魂，是一個國家最重要的組成部分之一，縱觀世界各國，每個國家的文化不同。在全球化趨勢不斷發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)并了解國外文化具有非常重要的現(xiàn)實意義。它可以使學(xué)生更好地了解西方國家，并在此基礎(chǔ)上，對英語的使用背景以及西方生活、溝通方式有更好的理解，同時降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度;對學(xué)生進行中國文化意識培養(yǎng)也非常重要，它可以增強學(xué)生的民族自豪感和社會責任感，樹立學(xué)生的主人翁意識。在全球化趨勢下，任何一個國家都不可能脫離其他國家獨立發(fā)展，國與國之間的良性溝通和合作非常重要，學(xué)生與國外友人接觸和交流的機會也與日俱增。在這種情況下，只有對本國和外國文化有深層次的理解，在能使溝通過程更愉快并有效促進不同文化間的交流。

2.有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在對國外文化有深刻了解基礎(chǔ)上，能夠使單詞、語法的學(xué)習(xí)更容易。文化是一個國家最重要的部分之一，而語言是構(gòu)成文化的最重要的部分。在世界各國漫長的發(fā)展歷史中，語言也經(jīng)歷了一個不斷傳承和變遷的過程，積淀了深厚的文化底蘊。而英語這門語言，同樣也經(jīng)歷了歲月的洗禮，其中有很多特殊短句，雖然與現(xiàn)代語法特征不甚相符，但都有著不同時期文化或者特定社會背景的印記。了解相關(guān)社會背景，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的外國文化意識是非常重要的。在英語學(xué)習(xí)中，可以降低理解的難度，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，也使教師的教學(xué)收到事半功倍的效果。

3.有利于減少理解偏差。作為一門世界通用的語言，英語又有美式英語和英式英語之分。之所以會形成這樣的局面，主要是兩種不同文化背景決定的。在英國和美國的歷史進程中，各自的語言文化也經(jīng)歷了一個長時間的發(fā)展和融合的過程，其中有很多似是而非的概念，教師在授課過程中一定要有所側(cè)重，以免學(xué)生在理解和認知上產(chǎn)生偏差。

在英語教學(xué)中，如果英語教師不向?qū)W生講述相關(guān)背景文化，學(xué)生在理解一些本土語言時便會出現(xiàn)錯誤的認知。例如，對于一些特定的口頭用語，是無法用主謂賓結(jié)構(gòu)套用的。還有一些句子，原本應(yīng)是較長的一句話，但為了口語表達的簡潔，被濃縮為一個短句，甚至一兩個詞匯。此外，還有一些特定表達方式。比如，“snoopy”這個單詞意為興奮、愉快，但同時它又代表著卡通形象“史努比”。但在英語教材中，絕不會出現(xiàn)這樣的表達。為了避免學(xué)生對此類現(xiàn)象出現(xiàn)理解上的偏差，高校英語教師一定要培養(yǎng)學(xué)生了解相關(guān)文化背景，使學(xué)生在學(xué)好語法的同時，在一些特定知識的學(xué)習(xí)上，能夠跳出語法，從國家文化和歷史背景的角度去理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

4.有助于學(xué)生塑造健全的人格。世界是多元化的，每種文化都有其存在的價值，并具備自身優(yōu)勢。文化意識是對一個國家的生活方式和習(xí)俗以及人民的人生觀的綜合反映。因此，在高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，有助于了解其他國家的生活理念和態(tài)度，接觸到多元的文化以及不同的價值觀。長期在英語教育中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，可以使學(xué)生在新文化的熏陶下，增長見識，開拓眼界。并將其與中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化相結(jié)合，取長補短，塑造自身更加完善和健全的人格。因此，教育機構(gòu)和英語教師一定要認識到這一點，在英語教學(xué)中重視對學(xué)生進行文化意識的培養(yǎng)，使學(xué)生成為更適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的綜合型人才。

三、高校英語教育中文化意識培養(yǎng)的策略

1.以傳統(tǒng)文化為根基。學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)英語，其根本目的不是為了考試，而是能和外國人自如交談，了解對方文化背景、生活理念的同時，將本國文化及相關(guān)知識介紹給對方，促進雙方交流，同時也使本國文化得到弘揚。因此，在高校英語教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生具備深厚的國外文化意識，也要對本國文化有足夠多的重視。漢語在世界上的普及程度雖然遠不及英語，但作為我們的母語，一定要將其學(xué)好，打下深厚的漢語功底，這樣才能更深入地理解中國傳承千年、博大精深的漢語言文化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在與國外友人交流時，才能更好地介紹本國文化并真正吸引對方。

2.革新教學(xué)方式。近年來，隨著高校英語教學(xué)中培養(yǎng)文化意識的概念的深入人心，作為一線教育工作者的英語教師也紛紛探索新的教學(xué)方式。為高校英語老師所普遍采取的方式是在課堂上或課余時間里，選取一些時下流行且發(fā)音純正的美劇或歐美電影進行播放，這種方式無疑更新穎，也更能吸引學(xué)生。此外，還有一些別出心裁的老師從國外的名著中選取精彩的部分，帶領(lǐng)學(xué)生自導(dǎo)自演，將名著內(nèi)容以話劇的方式搬上舞臺。在此過程中，學(xué)生對外國文化得以更深刻的了解，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，還有很多革新方式。比如，老師可以每周組織一次英語角，邀請外教來學(xué)校，和學(xué)生面對面交流，以及一起做游戲，學(xué)生得以在游戲中學(xué)習(xí)和加深對外國文化的了解。其次，每逢中國傳統(tǒng)節(jié)日，教師也可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生向留學(xué)生介紹中國傳統(tǒng)文化以及相關(guān)節(jié)日。通過這種方式，不僅能促進雙方交流，無形中也加深了學(xué)生的外國文化積淀。

3.英語教師要注重自身人文素質(zhì)的提升。西方的教學(xué)方式有著顯著的特點，主要是任務(wù)型教學(xué)方式。而中國的教學(xué)方式則不同，在中國的課堂上，教師通常處于主導(dǎo)位置，學(xué)生主要聽老師講授知識，對所學(xué)內(nèi)容被動接收，沒有選擇的空間。因此，身為一名一線教育工作者，英語教師一定要注意到這一點，在實際教學(xué)過程中，不斷革新教學(xué)方式，并提升自身人文素質(zhì)。只有這樣，英語教師才能在對外國文化有充分了解的基礎(chǔ)上，更好地教授學(xué)生，并在教學(xué)過程中有的放矢，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使教學(xué)成果更加顯著。

4.建設(shè)學(xué)習(xí)策略評價體系。建立一套行之有效的學(xué)習(xí)策略評價體系，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及文化意識的培養(yǎng)非常重要。它能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，并激發(fā)學(xué)生的積極性。這種學(xué)習(xí)評價體系的建立，一定要以學(xué)生為中心，使學(xué)生能夠很好地進行自我管理。長此以往，學(xué)生的英語成績必然會有顯著提高，與此同時，學(xué)生也會通過課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)，加深對國外文化的了解。

5.鼓勵學(xué)生多與外國友人進行交流。英語教學(xué)的基本目標是讓學(xué)生具備較好的聽說讀寫能力。在多項能力中，“說”的能力無疑是最具現(xiàn)實意義的，它可以讓學(xué)生所掌握的英語不至成為“啞巴英語”，學(xué)生可以和外國人進行自如溝通，滿足日后工作和生活的需要。因此，對于每一名高校學(xué)生，口語的練習(xí)非常重要。為此，英語教師一定要多鼓勵學(xué)生與外國友人進行溝通。在此過程中，學(xué)生得以更好地了解外國文化，了解一些短語中所包含的文化元素，這有利于學(xué)生改變以往死記硬背的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)過程更靈活、更有效。

具體交流過程中，教師可以鼓勵學(xué)生與外國友人進行直接對話，使學(xué)生的口語能力在短期內(nèi)得到切實提高，也可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中有待完善的地方。如此一來，學(xué)生在提高英語素養(yǎng)的同時，也加深了對本國文化和國外文化的了解，通過兩種不同文化的交流、碰撞，使學(xué)生得以更好地學(xué)習(xí)和借鑒，從而使自身綜合素質(zhì)得到提升。

改革開放以來，不同國家間的聯(lián)系愈加密切，受全球化趨勢的影響，英語已成為世界通用語言。對于每一名高校學(xué)生，掌握英語已成為一項基本素質(zhì)。在高校英語教育中，培養(yǎng)學(xué)生本國和外國文化意識有著非常重要的意義，它可以使學(xué)生在了解國外文化的基礎(chǔ)上，更好地學(xué)習(xí)英語和理解具有特定時代背景的語法、短句，同時，對于學(xué)生完善人格的塑造和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，也有著非常重要的促進作用。為更好地做到這一點，高校英語教師在教學(xué)過程中，一定要采取行之有效的策略，注重學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。

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