耿曉松

當(dāng)代大學(xué)生是我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍，進(jìn)行大學(xué)思想政治教育對(duì)于他們正確的思想理念、政治覺悟以及世界觀、人生觀的構(gòu)建都有著重要的意義。當(dāng)前大學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系越來越緊密的，大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)也對(duì)高校思想政治教育工作的實(shí)效性帶來了一定的影響。如何在大學(xué)生社會(huì)心態(tài)特點(diǎn)以及發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，對(duì)高校思想政治教育工作的實(shí)效性進(jìn)行提高，是當(dāng)時(shí)急需解決的重要問題。

一、大學(xué)思想政治教育實(shí)效性的基本內(nèi)涵

思想政治教育是對(duì)人的基本思想覺悟以及相關(guān)政治理念的教育，大學(xué)生的思想政治教育是當(dāng)前我國較為重要的一個(gè)教育部分。思想政治的實(shí)效性的基本概念是指在進(jìn)行教育后人的思想政治覺悟與理念的提升程度，也即思想政治教育的實(shí)際成果對(duì)其初期目標(biāo)的完成情況。在進(jìn)行大學(xué)思想政治教育工作的實(shí)效性分析時(shí)，應(yīng)明確相關(guān)的教育目標(biāo)，并實(shí)時(shí)考慮教育過程中所達(dá)到的效果。具體而言，大學(xué)思想政治教育的實(shí)效性主要包括了以下幾點(diǎn)。

1．大學(xué)生對(duì)思想政治教育的知識(shí)認(rèn)知程度。要將思想政治教育傳達(dá)給大學(xué)生群體，實(shí)現(xiàn)基本的實(shí)效性，其包含的第一大要素就是大學(xué)生對(duì)思想政治教育相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知程度。眾所周知，只有對(duì)這些知識(shí)真正接受了，接受并掌握了，對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵有所認(rèn)知了，才能真正在行為中對(duì)這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。因此大學(xué)思想政治教育實(shí)效性的第一個(gè)層面即是大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度，必須通過老師的言傳身教將這些知識(shí)傳授給大學(xué)生，讓他們充分認(rèn)知到思想政治教育的基本內(nèi)涵與知識(shí)，這樣才能真正提高教育的實(shí)效性。

2.大學(xué)生對(duì)思想政治教育觀念的內(nèi)化程度。當(dāng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育有了一定認(rèn)知之后，其實(shí)效性的第二個(gè)層面也是觀念的內(nèi)化程度也就體現(xiàn)出來了。所謂思想政治教育觀念的內(nèi)化程度也即大學(xué)生在對(duì)思想政治基本知識(shí)的掌握與理解的基礎(chǔ)上，自發(fā)的對(duì)這一觀念進(jìn)行接受與內(nèi)化，從而轉(zhuǎn)化為具有自己特點(diǎn)與方式的思想政治理念。大學(xué)生對(duì)外來知識(shí)的接受，其動(dòng)機(jī)可以是內(nèi)部的，也可以是外部的。當(dāng)他們自發(fā)的愿意對(duì)知識(shí)進(jìn)行接受與內(nèi)化時(shí)，才能真正最高效率的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為人自身的思想觀念乃至行為標(biāo)準(zhǔn)。如果知識(shí)的傳遞僅僅停留在考試層面，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握度，則無法真正讓學(xué)生對(duì)思想政治的理念進(jìn)行深入理解與內(nèi)化。因此思想政治教育的實(shí)效性第二個(gè)準(zhǔn)則就是大學(xué)生對(duì)這一觀念的自主學(xué)習(xí)與內(nèi)化程度。

3.大學(xué)生接受思想政治教育后的行為方式。在大學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)以及內(nèi)化之后，最后將要通過自身的行為進(jìn)行表現(xiàn)，因此大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性第三個(gè)要素，就是他們接受了思想政治教育之后的行為方式的改變。知識(shí)的接受是為了內(nèi)化為思想觀念，形成思想觀念是為了指導(dǎo)實(shí)踐，大學(xué)生思想政治教育最終追求的結(jié)果是大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過自身的覺悟提升自己的行為方式，成為一個(gè)積極向上、思想政治覺悟高的社會(huì)主義接班人。教育的本質(zhì)是要對(duì)人的行為進(jìn)行引導(dǎo)，因此思想政治教育的實(shí)效性必須在學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與內(nèi)化的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)最終行為的影響與轉(zhuǎn)換。只有將思想政治知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為行為方式，才真正體現(xiàn)了思想政治教育工作的本質(zhì)與實(shí)效性。

二、大學(xué)生社會(huì)心態(tài)對(duì)高校思想政治教育工作實(shí)效性的影響

大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)對(duì)于大學(xué)生的身心發(fā)展，以及思想政治工作的開展都有著較大的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展以及技術(shù)的進(jìn)步，大學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系越來越緊密，大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)以及社會(huì)中的就業(yè)競爭壓力也對(duì)大學(xué)生的心態(tài)造成了一定的影響。而這些因素都將間接對(duì)高校思想政治教育工作的實(shí)效性造成影響。

1.大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)引導(dǎo)了高校思想政治教育的發(fā)展方向。高校思政課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“四有”新人。高校的思想政治教育工作不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是與其他課程的教育以學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合在一起的。隨著當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于找工作的焦慮，對(duì)于社會(huì)競爭壓力的擔(dān)憂，以及在社會(huì)上參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)增多，如果通過高校的思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展以及今后的就業(yè)競爭力，成為了當(dāng)前高校思想政治教育工作所需要考慮的一大問題。當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的較多的問題是與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系較緊密的就業(yè)以及自身發(fā)展問題，對(duì)于各種空洞的思想政治理論比較反感。許多大學(xué)生甚至覺得思想政治教育只是單純的說教，從而對(duì)其產(chǎn)生了一定的抵觸心理。因此，要想提高當(dāng)前高校的思想政治教育實(shí)效性，必須根據(jù)大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)，對(duì)思想政治教育的目標(biāo)和方式進(jìn)行一定的調(diào)整，通過增強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系以及實(shí)踐能力的鍛煉，潛移默化的引導(dǎo)大學(xué)生的思想政治觀念培養(yǎng)。

2.大學(xué)生社會(huì)心態(tài)對(duì)高校思想政治教育的方式改變。傳統(tǒng)的高校思想政治教育一般是通過老師的口頭教育和書本的閱讀以及考試的方式來進(jìn)行。然而隨著大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，以及社會(huì)對(duì)于大學(xué)生相關(guān)要求的提高，高校思想政治教育的方式也發(fā)生了重要的變化。由于大學(xué)生的思想比較活躍，與社會(huì)的接觸也越來越多，要想對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，傳統(tǒng)的空洞的填鴨式的思想政治教育方式已經(jīng)不可行。目前的思想政治教育必須通過學(xué)生自主的實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，來加深學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的接受程度，提高教育實(shí)效性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多通過社會(huì)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注以及就業(yè)的需求，對(duì)學(xué)生的思想政治心態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)。在日常生活中，更是應(yīng)該注重學(xué)生思想政治的實(shí)踐，通過學(xué)生之間的氛圍構(gòu)建以及社會(huì)活動(dòng)的參與等方式，促進(jìn)學(xué)生潛移默化的將課堂學(xué)習(xí)的思想政治理論逐漸內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

3.大學(xué)生社會(huì)心態(tài)影響了高校思想政治教育工作的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的思想政治教育工作的評(píng)價(jià)主要是按照學(xué)生的考試成績來判斷。然而實(shí)際上卻忽略了大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的影響，以及思想政治教育工作實(shí)效性的真正需求。大學(xué)生接受思想政治課程的教育，主要是希望學(xué)習(xí)到與社會(huì)、自身發(fā)展以及后期工作相關(guān)的知識(shí)，而不僅是通過枯燥的考試和做題的方式來學(xué)習(xí)書本知識(shí)。很多大學(xué)生都認(rèn)為思想政治教育的學(xué)習(xí)對(duì)自己的工作與學(xué)業(yè)沒有多大關(guān)系。因此，當(dāng)前的高校思想政治教育工作的評(píng)價(jià)方式必須逐漸從學(xué)生的成績方面逐漸轉(zhuǎn)向?qū)τ趯W(xué)生思想行為的轉(zhuǎn)變，以及對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的接收程度的考核上來。因此，總體來看高校思想政治教育工作的實(shí)效性，必須從大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)出發(fā)，綜合考慮學(xué)生的思想政治覺悟以及社會(huì)實(shí)踐水平。通過合理的教學(xué)方式，真正提高高校思想政治教育工作的水平和實(shí)效性。

三、基于大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的高校思想政治教育實(shí)效性提高方法

1.以人為本的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。高校思想政治教育的最終目標(biāo)是為了提升大學(xué)生的思想政治覺悟，并在此基礎(chǔ)上為其構(gòu)建一個(gè)正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀。因此思想政治教育必須堅(jiān)持以人為本，從大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展需求的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。將思想政治教育工作從課堂延伸至大學(xué)生的社會(huì)接觸與生活方面，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)心態(tài)，包括豁達(dá)平和、寬容大度、謙虛樂觀、積極進(jìn)取等。通過一種開放式的教學(xué)，讓學(xué)生從小課堂向社會(huì)的大課堂方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在小課堂中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在大課堂中通過自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)小課堂中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，并最終在老師的引導(dǎo)下外化成為一種符合自身與社會(huì)發(fā)展的行為方式。使思想政治教育工作真正影響到大學(xué)生的思想與行為。

2.基于全面發(fā)展能力的考核方式構(gòu)建。提高高校思想政治教育的實(shí)效性，一個(gè)很重要的方面是對(duì)考核方式的選擇與界定。隨著社會(huì)發(fā)展的需要以及對(duì)大學(xué)生要求的不斷提高，當(dāng)前的高校思想政治教育工作的考核方式應(yīng)該是一種基于學(xué)生的全面發(fā)展能力是全方位、多角度的考核。在進(jìn)行思想政治的考評(píng)時(shí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的僅僅以試卷和做題的方式來考核學(xué)生的成績。而是應(yīng)該將這一考核模式分解到日常生活中，轉(zhuǎn)變學(xué)生僅為了考試而學(xué)習(xí)思想政治課程的被動(dòng)心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的主動(dòng)性。鼓勵(lì)多樣性，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該重視的原則。思想政治教育再不是從前簡單的書本知識(shí)的傳授，它是一種注重學(xué)生實(shí)際思想覺悟的提高，認(rèn)知水平的提升以及全方位能力培養(yǎng)的教育。

3.構(gòu)建完善的大學(xué)生社會(huì)心態(tài)，提高思想政治教育實(shí)效性。大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的合理構(gòu)建對(duì)于大學(xué)思想政治教育的實(shí)效性有著重要的影響。因此要合理理清二者的關(guān)系，通過社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)溝通以及課堂教學(xué)案例等方式，幫助大學(xué)生了解社會(huì)的基本需求和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，幫助他們構(gòu)建合理的社會(huì)心態(tài)。社會(huì)轉(zhuǎn)型期中，新舊價(jià)值觀的沖突、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾往往令大學(xué)生無所適從，他們急需有人給予指導(dǎo)，引導(dǎo)他們選擇正確的價(jià)值取向。只有有了正確的社會(huì)心態(tài)，才能更好的對(duì)他們進(jìn)行思想政治的教育，保證教育方向的正確性，從而從根本上提高思想政治教育的實(shí)效性。

思想政治教育是大學(xué)中很重要的一門課程，對(duì)學(xué)生的思想政治覺悟，社會(huì)價(jià)值觀的形成以及行為準(zhǔn)則的構(gòu)建都有重要的意義。教育工作者應(yīng)明確大學(xué)生社會(huì)心態(tài)對(duì)于高校思想政治教育工作的影響，并從以人為本的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，基于全面發(fā)展能力的考核方式構(gòu)建以及社會(huì)心態(tài)和思想政治教育之間的相互促進(jìn)等方面，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

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