范彬彬

(陜西青年職業(yè)學院 陜西 西安 710068)

【高職教育教學】

美國Community College 給中國職業(yè)教育的啟示和思考

范彬彬

(陜西青年職業(yè)學院 陜西 西安 710068)

本文從美國社區(qū)大學(Community College)學習內容展開思考，通過中美高等職業(yè)教育在教學理念、管理模式等方面的比較分析，得出思考和啟示，期望對當前的高等職業(yè)教育管理有所裨益。

美國；社區(qū)大學；比較分析；啟示

一、引言

美國的社區(qū)大學(Community College)主要是招收學習成績平平的學生，提供兩年制的初級高等教育，程度相當于中國的高等職業(yè)教育，但是社區(qū)大學卻是美國教育體系的重要組成部分，全美共有1200多所社區(qū)大學，擁有1000多萬注冊學生。2013年，筆者參加了教育部組織的"國培計劃職教人硅谷行第四期"培訓班，在美國加利佛尼亞州進行了為期20天的職業(yè)教育培訓和交流，在此期間，我接觸到了不少社區(qū)大學的管理者和教授，他們的很多觀點和理念對中國的高等職業(yè)教育教學和管理等具有許多啟迪借鑒作用。

二、美國社區(qū)學院學習的收獲與體會

在美期間，通過參觀主要學習了美國的職業(yè)教育歷史和現狀、美國政府對職業(yè)教育的態(tài)度和政策、美國職業(yè)教育院校的管理、STEM教學法、加州職業(yè)教育與就業(yè)管理、聯邦政府對職業(yè)學生升學和就業(yè)的協(xié)助、美國職業(yè)學院教師的權益保護等等內容。

縱觀此次學習始末，我深感作為東方文化代表的中國和西方文化代表的美國，在職業(yè)教育方面有很大的差異，表現在諸如：教育體系的差異、教育理念的差異、教育實施的差異、教育評估的差異等方面。

1.職業(yè)教育教育理念的轉變

在高中階段，中國實行文理分科，而美國則采用STEM國家教育模式，注重實用型創(chuàng)造型學生的培養(yǎng)。學歷教育在中國人心中根深蒂固，技能素養(yǎng)教育在美國人心中處于上位。

2.通識教育與職業(yè)教育的無障礙互通

不論是下連高中，還是上接4年制大學都有一套較好的無障礙對接體系。只要按規(guī)定修學分，這個在全州乃至全國都是承認的。社區(qū)學院的學生在畢業(yè)時可以申請四年制本科繼續(xù)深造，需要學分、社會實踐、公益活動等相關證明，不需要考試。

3.學校、教師、學生自主性相對較高

社區(qū)學院無門檻，不需要考試就可以申請；教師在自己所教授的專業(yè)課程中自主性非常大，教師權益受公會保障；美國學生的學習自主性和自覺性都相應較強，可以選擇自己有空余的時間學習 如晚上和周末。

4.真正意義上的學分制，給雙方提供靈活選擇

美國目前實行的學分制是比較靈活和可行的，學生的自主選擇權利比較大，這樣學生會選擇自己感興趣的學科專業(yè)，自然愿意刻苦學習，而且一旦學分修夠，他就可以選擇提前畢業(yè)或者是進入4年制大學深造。

5. 教學過程的多樣化差異

美國的課堂民主活潑生動形式多樣化，教師和學生都有較多的自主選擇的機會的方式；而中國的課堂嚴肅縝密，教師和學生都墨守自己角色的權利和義務，很少有改變。

6.提升產學研的結合度，職業(yè)教育與地方經濟的接軌

美國的教育體系以加州為例，分為三個系統(tǒng)UC 加州大學系統(tǒng) CSU 加州州立大學系統(tǒng) CSCC加州社區(qū)學院系統(tǒng)，他們都屬于加州政府，而不屬于聯邦政府，這就意味著，社區(qū)學院所設專業(yè)必須服務于當地經濟這樣學生畢業(yè)之后才容易就業(yè)。

7.就業(yè)指導的制度化和系統(tǒng)化

參觀期間，我們了解到美國社區(qū)學院有較為發(fā)達的就業(yè)指導軟件，一方面有利于根據地方經濟調整專業(yè)設置；另一方面，可以理性客觀地給學生就業(yè)提供參考意見。

三、中國高等職業(yè)教育教學的啟示

美國職業(yè)教育經驗固然是好的，但也不能完全照搬，因為中國有現階段的國情。結合教育和教學的現實，我做了以下思考和總結，希望對教育教學工作有所借鑒

1.學校多管齊下，努力保障生源

在生源逐年萎縮，招生制度大幅變化的今天。高等職業(yè)院校應該首先做好上聯下接，發(fā)揮紐帶作用，為學生提供更多上升機會，通暢上升渠道；其次，高職學校應該采取校園開放日或者合作企業(yè)參觀日等活動主動吸引學生；第三，長期設立駐高中的職業(yè)咨詢工作室，為高中學生提供職業(yè)咨詢和職業(yè)生涯規(guī)劃；第四，敞開招生渠道，不能等待學生主動到來。

2.結合地方經濟，不斷參與行業(yè)

各個高職院校都應該在服務地方經濟方面做足文章，根據地方經濟特點設置核心專業(yè)，同時應該積向行業(yè)滲透，獲得行業(yè)支持和信息。首先，積極聯系行業(yè)，獲得考證參與權和決定權；其次， 努力參加優(yōu)勢專業(yè)的行業(yè)細則制定；第三，根據地方經濟和行業(yè)需求，調整專業(yè)設置；第四，根據工作崗位需求，調整人才培養(yǎng)內容。

3.不斷強化師資，追求理性就業(yè)

專業(yè)教師的雙師化和行業(yè)專家的互補，是未來職業(yè)教育的必然方向。高職院校應該積極出臺專職教師赴企業(yè)學習、鍛煉的機制，盡快完善校企之間相互服務等深度合作制度，大力吸引行業(yè)專家到學校開展講座和授課，實現職業(yè)教育與行業(yè)需求的真正無縫對接。此外，高職學院積極開發(fā)就業(yè)分析軟件，幫助畢業(yè)生理性就業(yè)也是未來高職學校較量的重要方面。高質量的就業(yè)率是招生的重要保障和學院美譽度的重要指標，只要幫助學生理性擇業(yè)，我們就能在招生中獲得好的口碑。

4.設施、制度保障，激發(fā)自主學習

高職教育教學應該在學生選課、學分制度、考核制度、教學設施等方面盡可能給予學生便利，這樣不僅可以保障學院的正常教學，還能兼顧學生的實踐實習。同時，要積極營造科學的評價制度和考核方法多元化，這在激發(fā)學生的自主學習方面的作用是不可估量的。

[1] 美國社區(qū)學院轉學特點及推薦_北京航天留學[J]http://blog.sina.com.2013.

[2] 留學知道多少_出國留學家長討論版[J]，探討與顧問，2013.

Chinese Vocational Education Might Learn from the Community College in America

FanBinbin
(Shaanxi Vocational College,Xi'an Shaanxi,710068)

This paper is basing on the study in American community college,and through comparing the differences between Chinese vocational college and the American community college in teaching concept and managing method,the writer is going to conclude some suggestions that might benefit Chinese vocational college.

America;Community College;Comparison Analysis;Revelation

2015-11-10

范彬彬(1983-)，女，河南焦作人，陜西青年職業(yè)學院管理系講師，要從事旅游英語、旅游法規(guī)等教學及旅游規(guī)劃工作。

G717

A

1674-2885(2015)04-18-02