文廣州市美華中學 黎 智

基于網(wǎng)絡環(huán)境下構(gòu)建心理健康教育信息化模式的探究

文廣州市美華中學 黎 智

在心理健康教育中運用現(xiàn)代信息技術不僅是心理健康教育和信息技術教育發(fā)展的需要，也是中小學心理健康教育發(fā)展的必然。

一、心理健康教育與信息化網(wǎng)絡的多元整合

1.運用信息化網(wǎng)絡構(gòu)建多媒體心理健康教育課程

使用大量的文字、圖表、圖像、動畫、聲音、視頻等多媒體素材，組建心理健康教育資源庫，把心理課程資料形象、直觀地呈現(xiàn)在學生的面前，為學習者創(chuàng)設了一個豐富的認知平臺，通過引起學生的興趣，使學生們主動、自覺的獲取所需的知識，并促進了學生觀察力、思維力更好的發(fā)展。開闊學習者的視野，幫助他們了解更多新事物方面起著積極作用。資源庫呈現(xiàn)的形式豐富多彩，信息容量巨大，并且可以不斷地更新與替換。學生能自由地獲取各方面知識，可以滿足學生的求知的渴望。這就使學生突破了原有自身體驗，突破了教材、課外讀本的局限，獲取了更多、更優(yōu)質(zhì)的信息。

2.運用信息化網(wǎng)絡開設多渠道的心理健康交流平臺

課程是心理健康教育的一個重要途徑，提高課堂的教育教學質(zhì)量是根本。教師可以利用網(wǎng)絡對學生進行廣泛的交流。通過對案例的訪問、討論，進行正面引導，讓學生從中接受教育與啟發(fā)。利用QQ、微信等建立討論群，和學生交流思想，走進他們的世界，拉近距離，探討問題。

3.運用信息化網(wǎng)絡開展心理健康教育科學研究

心理健康教育科研的開展和進行是推動心理健康教育順利進行和發(fā)展的重要保證。教師運用計算機服務器里安裝的心理健康測試軟件，給學生進行心理測量，并運用統(tǒng)計、評價、反饋等功能進行跟進教育。利用豐富的網(wǎng)絡資源積累素材，在龐大的網(wǎng)絡交流平臺上進行學術交流、合作研究，這些都大大推動了心理健康教育科研的發(fā)展。

二、心理健康教育與信息化網(wǎng)絡整合的優(yōu)勢

1.擁有多元的教學資源

心理健康教學，是向?qū)W生傳授心理健康教育知識，進行心理健康教育的有效渠道。運用現(xiàn)代信息技術開展心理健康教育，將心理健康教育教學內(nèi)容數(shù)字化，通過網(wǎng)絡形成教學資源庫，信息技術就這樣成了學習心理健康知識的先進手段。網(wǎng)絡環(huán)境下，學生可以根據(jù)自己的需要，在適合的時間、地點以自己喜歡的方式進行學習，多渠道獲取學習資料等，學習者可以獲得較充分的自由和便利，拓展了心理健康教育知識的宣傳渠道，充分實現(xiàn)學習的自主性。

2.擁有遠程的教學方式

互動模式即教師與學生以網(wǎng)絡進行互動交流，實現(xiàn)心理輔導、預防心理問題、促進心理發(fā)展的目的。交流可以QQ、微信等聊天軟件，也可以在心理健康教育網(wǎng)站中設置的網(wǎng)絡論壇（BBS）實名或匿名發(fā)表看法與意見，具有快捷、方便的特點，也不用擔心面談的尷尬，為不愿透露身份的學生提供了心理疏導的機會。對學生而言，這種網(wǎng)絡化交流過程更方便、更安全，故參與率很高。將信息化網(wǎng)絡運用于心理輔導，具有明顯的優(yōu)勢。

3.擁有優(yōu)越的教學環(huán)境

信息化網(wǎng)絡作為一種全新的教學環(huán)境，在極短的時間內(nèi)，以極快的速度進行知識的傳遞，對學生心理健康教育的實施產(chǎn)生了難以想象的變化。心理健康教育課程資源、多媒體計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡平臺共同構(gòu)成了便于學生自主學習的學習環(huán)境。網(wǎng)絡資源使教師快速、方便、高效地組建心理健康教育的所需內(nèi)容，并根據(jù)教學需要自主設計、整合加工，利用多媒體軟件制作工具，制作生動有趣的課件，創(chuàng)設學習情境，渲染學習氛圍，提高教學效果。這種優(yōu)越的教學環(huán)境給學生的心理健康教育模式帶來了突破。

4.擁有創(chuàng)新的教育策略

現(xiàn)今，對心理健康的認識越來越深刻，對心理健康教育的理解有了提升，所以，在進行正面心理引導時應該充分發(fā)揮環(huán)境對人潛移默化的影響，通過信息化網(wǎng)絡環(huán)境進行心理健康教育的滲透，多利用信息技術制作美觀大方的靜、動態(tài)界面進行宣傳，利用遠程教育的各種便利，使心理健康教育的觀念在不知不覺中深入心扉。鼓勵師生利用心理論壇、網(wǎng)上社交軟件加強聯(lián)系、溝通、交流，建立平等、互愛的師生關系，優(yōu)化心理健康教育環(huán)境。

責任編輯 邱 麗