□ 元旦尖措

論媒體融合趨勢(shì)下電視傳播對(duì)青少年的影響

□ 元旦尖措

我國(guó)當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入到媒體融合的階段，各種媒體的廣泛應(yīng)用使其對(duì)青少年產(chǎn)生了重要影響，其無(wú)論在消極方面還是在積極方面，都不同于以往傳統(tǒng)的媒體方式。如何引導(dǎo)青少年接受正面、正確的影響，抵制媒體所帶來(lái)的消極、片面的影響，已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的重要課題。本文對(duì)媒體融合趨勢(shì)下電視傳播對(duì)青少年的影響進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對(duì)策略。

媒體融合；青少年；電視傳播

我國(guó)社會(huì)隨著科技發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入到媒體融合的階段，媒體融合是繼數(shù)字技術(shù)應(yīng)用之后，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所帶來(lái)的現(xiàn)狀，更是一種未來(lái)的大勢(shì)所趨。各種媒體不再是孤立的，更成為一種內(nèi)容、方式、手段的共同結(jié)合和發(fā)展。從前的主流傳播媒體——電視傳播也在不斷適應(yīng)新時(shí)期的變化，內(nèi)容更加豐富，具有更強(qiáng)的互動(dòng)性，與網(wǎng)絡(luò)相連接，欄目的形式更加多樣化。這就造成了電視傳播在媒體融合的背景下信息的龐大而繁雜，其對(duì)受眾群體中的青少年產(chǎn)生了極大的影響。如何讓電視傳播減少對(duì)青少年的不良影響，培養(yǎng)其積極向上的世界觀、人生觀，讓青少年健康成長(zhǎng)已經(jīng)是社會(huì)所關(guān)注的重要內(nèi)容。

一、媒體融合趨勢(shì)下電視傳播對(duì)青少年的積極影響

（一）讓青少年貼近社會(huì)生活

目前，我們所生活的環(huán)境是一個(gè)信息大爆炸的環(huán)境，學(xué)生可以從多種渠道獲得自己需要的知識(shí)。電視傳播作為當(dāng)前重要的傳播媒介之一，是青少年獲得環(huán)境認(rèn)識(shí)和知識(shí)的一個(gè)重要渠道，更是青少年了解世界的一個(gè)窗口。媒體融合的環(huán)境下，電視傳播的方式更加多樣化，青少年可以從網(wǎng)絡(luò)上、戶外等各種地方獲得電視節(jié)目，這讓青少年對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境能夠有一定的認(rèn)識(shí)，讓青少年對(duì)于知識(shí)的接受程度非常高。

（二）促進(jìn)青少年對(duì)自身的正確認(rèn)識(shí)

電視媒體起著重要的價(jià)值觀傳播的作用，其所展示的畫(huà)面，評(píng)論的立足點(diǎn)都是為了更好地傳遞積極的、正面的、正能量的世界觀、人生觀，學(xué)生在接收到這些論調(diào)時(shí)候，能夠與對(duì)自身的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，從而將積極的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)，所形成的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都是積極向上的。

（三）建立榜樣的作用

當(dāng)前階段電視節(jié)目豐富多彩，但是其均有一種榜樣的力量在其中，部分節(jié)目還對(duì)成功人士或者勵(lì)志人士進(jìn)行采訪和宣傳，使榜樣的力量深入人心。青少年在接受到這樣的節(jié)目熏陶的時(shí)候，會(huì)將電視中的人物與自己對(duì)比，找到自身的差距，不斷提高自我，從而向著榜樣學(xué)習(xí)和前進(jìn)。

（四）進(jìn)行文化的交流

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，電視在文化傳播方面發(fā)揮了重要的作用。我國(guó)電視臺(tái)從國(guó)外引進(jìn)了很多優(yōu)秀的節(jié)目，讓青少年從中感受外國(guó)不同的風(fēng)情，了解外國(guó)不同的文化。同時(shí)，我國(guó)電視節(jié)目也非常注重傳統(tǒng)文化的宣傳和傳播，國(guó)學(xué)教育、國(guó)學(xué)精髓走入青少年視野中，讓青少年從中認(rèn)識(shí)中國(guó)，了解中國(guó)文化，不忘中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)。中西方文化的交融讓學(xué)生在自我體內(nèi)進(jìn)行了文化的交流，讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，對(duì)文化的理解更加深刻。

二、媒體融合趨勢(shì)下電視傳播對(duì)青少年的消極影響

（一）對(duì)青少年價(jià)值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)

當(dāng)前電視節(jié)目存在良莠不齊的情況，很多電視節(jié)目的內(nèi)容質(zhì)量低下，部分綜藝節(jié)目過(guò)分強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)化，忽視了其中的價(jià)值元素，青少年在接觸到此類(lèi)節(jié)目的時(shí)候，對(duì)其價(jià)值觀必然會(huì)產(chǎn)生很大的影響，甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)。甚至一些電視節(jié)目，為了追求“亮點(diǎn)”，追求不同反響的犀利語(yǔ)言，刻意以丑為美，以惡俗的人或者事進(jìn)行炒作，吸引人的眼球。青少年正處于價(jià)值觀的形成時(shí)期，因?yàn)殡娨晜鞑ス?jié)目的誤導(dǎo)而會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題偏差的世界觀、價(jià)值觀。

（二）對(duì)青少年的行為認(rèn)知產(chǎn)生妨礙

當(dāng)前的電視節(jié)目，其成人化的趨向非常明顯，包括一些兒童節(jié)目也不斷在刻意追求兒童的成人化，因此，對(duì)于青少年的節(jié)目來(lái)說(shuō)，也同樣出現(xiàn)此種情況。電視節(jié)目中適合青少年觀看的節(jié)目并不多，部分節(jié)目甚至帶有暴力、情色、兇殺等情節(jié)，給青少年的心靈產(chǎn)生極大的沖擊。曾有調(diào)查表明，60%以上青少年罪犯都看過(guò)不良電視節(jié)目，并對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容進(jìn)行模仿。青少年階段，其行為認(rèn)知還并不成熟，接收到不良節(jié)目?jī)?nèi)容時(shí)候，便會(huì)對(duì)其行為認(rèn)知產(chǎn)生極大的影響，給其之后的行為認(rèn)知產(chǎn)生妨礙。

（三）削弱青少年的社會(huì)交際能力

當(dāng)前階段，媒體已經(jīng)區(qū)域融合，電視傳播已經(jīng)不再僅僅通過(guò)電視機(jī)進(jìn)行信息的傳輸與播放，青少年可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、收集、戶外等等各種形式獲得電視節(jié)目的收看。正因?yàn)槠涔?jié)目傳輸?shù)姆奖?、快捷性，一部分青少年已?jīng)成為“低頭一族”，其不愿意與人進(jìn)行交流和溝通，更愿意通過(guò)屏幕進(jìn)行自我活動(dòng)或者與人交流。嚴(yán)重的是一些青少年已經(jīng)產(chǎn)生社會(huì)交際恐懼癥，喪失了與人相處的能力。

（四）部分不良鏡頭的濫用引發(fā)青少年心理焦慮

電視節(jié)目在傳播中有很多鏡頭使用了暴力鏡頭，這些暴力鏡頭紛紛被部分青少年所效仿，在校內(nèi)引發(fā)了不少的暴力事件，產(chǎn)生極壞的影響。同時(shí)，校園惡性事件的發(fā)生讓在校青少年的心理產(chǎn)生恐懼，害怕因?yàn)樽约旱男袨橐l(fā)暴力的拳頭對(duì)準(zhǔn)自己。一部分青少年因?yàn)樵馐苓^(guò)暴力事件，甚至拒絕再次走入校門(mén)，導(dǎo)致成績(jī)下滑，心理出現(xiàn)問(wèn)題，暴力電視節(jié)目引發(fā)青少年不安全感，對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)不利。

三、媒體融合趨勢(shì)下應(yīng)對(duì)電視傳播對(duì)青少年消極影響的措施

（一）制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強(qiáng)電視傳播的管理

消除電視傳播給青少年帶來(lái)的消極影響，其第一步應(yīng)當(dāng)加大管理力度，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，最大限度地保護(hù)青少年，防止其受到電視傳播的負(fù)面影響。首先，政府要出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)、規(guī)章制度，堅(jiān)決抵制暴力、情色、低俗等電視節(jié)目的傳播，對(duì)于傳播不良節(jié)目的組織要嚴(yán)厲進(jìn)行打擊。其次，建立電視節(jié)目傳播分級(jí)制度，相關(guān)部門(mén)要對(duì)電視節(jié)目進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行級(jí)別劃分，使青少年觀看到適合自己級(jí)別的節(jié)目。

（二）建立正確引導(dǎo)，讓青少年建立正確價(jià)值觀

電視傳播是引導(dǎo)青少年價(jià)值觀的其中的一個(gè)元素，但是并不是全部元素，其還包括青少年所生活的環(huán)境的引導(dǎo)，周?chē)笥训膬r(jià)值觀交流，以及家長(zhǎng)、教師的正確引導(dǎo)。因此，社會(huì)要對(duì)青少年的價(jià)值觀引起重視，學(xué)校、教師方面應(yīng)當(dāng)組織青少年進(jìn)行先進(jìn)影片觀看，組織青少年集體收看具有先進(jìn)性的電視節(jié)目，從而讓青少年在思想上形成正確的價(jià)值觀念。

（三）營(yíng)造健康的媒體環(huán)境

廣播電臺(tái)要規(guī)范自身的傳播環(huán)境，明確本身所肩負(fù)的重要責(zé)任，明確其節(jié)目傳播所帶來(lái)的重要影響，對(duì)自身要有一個(gè)正確定位，堅(jiān)持傳播先進(jìn)文化，宣傳優(yōu)秀高尚品質(zhì)。電視傳播從業(yè)人員要對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范職業(yè)作風(fēng)，加強(qiáng)自身的責(zé)任感，提高自己的人文素質(zhì)，提高職業(yè)道德水平。在追求節(jié)目的收視率時(shí)候，堅(jiān)持節(jié)目質(zhì)量，保證其所帶給人民、社會(huì)的正能量。

（四）加強(qiáng)青少年自身素質(zhì)建設(shè)

任何媒體都是外部條件因素，只有青少年自身才是內(nèi)部條件因素，想要提高電視傳播對(duì)青少年的積極影響，還需要青少年自身素質(zhì)的提高，提高對(duì)電視內(nèi)容的鑒別能力，提高對(duì)不良電視節(jié)目的抵御能力，明確自己所應(yīng)當(dāng)接受的電視內(nèi)容。青少年應(yīng)當(dāng)由從前的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握生活、社會(huì)技能，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行分析，從而從電視節(jié)目中獲得更多的知識(shí)，消除電視傳播所帶來(lái)的消極影響。

結(jié)語(yǔ)

媒體融合讓電視傳播形勢(shì)更加多樣化，針對(duì)青少年這個(gè)特殊群體，無(wú)論學(xué)校、社會(huì)還是家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)電視傳播的正面效應(yīng)，讓青少年在這個(gè)特殊時(shí)期能夠獲得更多、更好、更健康的電視節(jié)目影響，為其人生的成長(zhǎng)帶來(lái)更多積極因素，從而讓電視傳播發(fā)揮其更大的社會(huì)功效。

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（作者單位：西藏自治區(qū)廣播電視收聽(tīng)收看中心）