中學(xué)生在面對(duì)社會(huì)生活中一些正能量和負(fù)能量的相互碰撞中，產(chǎn)生了許多困惑，其思想修養(yǎng)、認(rèn)知能力、道德判斷都出現(xiàn)了偏差，既影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也給社會(huì)、家庭帶來(lái)不同程度的危害。思想政治課正是學(xué)校德育工作的主陣地，在教學(xué)中傳遞著社會(huì)正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，所以加強(qiáng)政治教學(xué)的思想性和德育功能顯得尤為重要。

1.貼近學(xué)生生活實(shí)際，找準(zhǔn)德育工作的切入點(diǎn)。

無(wú)論哪種版本的政治教材，都以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、弘揚(yáng)和培育民族精神，傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，樹立民主與法治思維，提高學(xué)生的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)為重點(diǎn)。但是在教材編排過(guò)程中，有很多材料比較陳舊，有些觀念與現(xiàn)在年輕人的價(jià)值傾向不符，有些規(guī)定帶有明顯的成人化趨向，有些說(shuō)法太理想化或不切合學(xué)生的生活實(shí)際。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要摒棄傳統(tǒng)的理論說(shuō)教和照本宣科式的教育，要使思想政治課貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)，避免空洞的說(shuō)教和灌輸使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。應(yīng)該從學(xué)生的所見(jiàn)所聞出發(fā)去設(shè)計(jì)相關(guān)的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在自己的生活中去感受、去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)，這容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，并內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。

2.聯(lián)系時(shí)事動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)德育工作的著力點(diǎn)。

社會(huì)生活千變?nèi)f化，每天的信息量如井噴式增長(zhǎng)，思想政治課必須時(shí)刻緊扣時(shí)政變化，必須讓學(xué)生在感知社會(huì)變遷，認(rèn)識(shí)不同社會(huì)現(xiàn)象中培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。所以說(shuō)思想政治課一旦離開(kāi)了社會(huì)生活，它就失去了實(shí)用價(jià)值，也就不能培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)生活的人。所以，我們應(yīng)該從社會(huì)生活的實(shí)際出發(fā)，以時(shí)政熱點(diǎn)變化為素材，用事實(shí)說(shuō)話，拉近與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生在對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)中產(chǎn)生認(rèn)同、達(dá)到共識(shí)、產(chǎn)生共鳴。為了幫助學(xué)生理解，我以海地地震與汶川地震中兩國(guó)政府的不同表現(xiàn)進(jìn)行比較；以日本核泄漏危機(jī)中的內(nèi)閣與金融危機(jī)中的中國(guó)政府采取的不同措施相比較；以戰(zhàn)火紛飛的利比亞局勢(shì)與我們和平發(fā)展的環(huán)境作比較；以中國(guó)、美國(guó)和俄羅斯在克里米亞問(wèn)題中的不同立場(chǎng)；以云南昆明火車站發(fā)生暴力恐怖案件、全面推開(kāi)城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)試點(diǎn)、我國(guó)確定抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日并設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日為主題，讓學(xué)生分清善惡、明辨是非，自然地理解我們的黨和政府是全心全意為人民服務(wù)的，這比單純的講大道理更具實(shí)際效果。

3.合理引導(dǎo)社會(huì)負(fù)能量，找準(zhǔn)德育工作的突破口。

在當(dāng)今社會(huì)，我們的文化生活有喜有憂，一方面隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，豐富了人們的精神文化生活；另一方面一些道德失范、誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延，學(xué)生的分辨能力較差，使部分未成年人的心靈受到傷害。因此，我們應(yīng)該緊密結(jié)合發(fā)生在同學(xué)身旁的一些反面事例，讓學(xué)生去思考產(chǎn)生問(wèn)題的原因及危害性。比如講到誠(chéng)信，我以三鹿奶粉、雙匯“瘦肉精”、錦湖輪胎、地溝油等事件為例，讓學(xué)生理解信譽(yù)是企業(yè)無(wú)形的資產(chǎn)；講到遵紀(jì)守法，我以“馬加爵事件”、“我爸是李剛”、藥家鑫殺人案為例，讓學(xué)生探討，認(rèn)識(shí)到自己在生活中的一些行為一不小心可能觸犯法律，并將給自己及家人帶來(lái)不良影響，從而起到警示作用。

4.豐富德育實(shí)踐活動(dòng)，拓寬德育工作的渠道。

思想政治課其中主要職責(zé)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，而社會(huì)責(zé)任感又推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，這就需要政治教師組織指導(dǎo)學(xué)生參加有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如可以通過(guò)義務(wù)勞動(dòng)、植樹活動(dòng)、慰問(wèn)孤老，上街宣傳、無(wú)償獻(xiàn)血、愛(ài)心捐款、清明祭祖、參觀革命舊址等一系列社會(huì)公益活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)空間，社會(huì)責(zé)任感就會(huì)在一系列活動(dòng)中得以強(qiáng)化。

綜上所述，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，他們的健康成長(zhǎng)事關(guān)國(guó)家的興衰成敗，我們應(yīng)該正視當(dāng)代中學(xué)生思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的偏差，加強(qiáng)管理和正確引導(dǎo)。作為思想政治教育工作者要充分利用政治課堂的主陣地，正面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而在實(shí)際生活中做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。希望社會(huì)、家庭、學(xué)校及各有關(guān)部門都來(lái)關(guān)注和重視青少年的德育問(wèn)題，共同營(yíng)造有利于青年學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。