尚 妍，劉曉華，東 明

(大連理工大學(xué) 能源與動(dòng)力學(xué)院， 遼寧 大連 116024)

能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)探討

尚 妍，劉曉華，東 明

(大連理工大學(xué) 能源與動(dòng)力學(xué)院， 遼寧 大連 116024)

針對(duì)能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地的建設(shè)進(jìn)行研究，分別從基地建設(shè)思路、硬件建設(shè)、軟件建設(shè)及建設(shè)成效四個(gè)方面加以闡述。對(duì)在基地建設(shè)過程中初步取得的經(jīng)驗(yàn)和成效進(jìn)行總結(jié)，指出整個(gè)創(chuàng)新基地的建設(shè)應(yīng)該以能源與動(dòng)力工程專業(yè)本科生為基本對(duì)象,以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練為核心，逐步成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的良好平臺(tái)。創(chuàng)新基地的建設(shè)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)新基地；建設(shè)思路；硬件建設(shè)；軟件建設(shè)

隨著社會(huì)科技日益進(jìn)步，創(chuàng)新人才的需求日益突出，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，要建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才[1-2]。在這種形勢(shì)下，創(chuàng)新基地的建設(shè)成為高等教育中創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，能夠支持學(xué)生開展創(chuàng)新課程、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新科研項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和研究[3]。

能源與動(dòng)力工程學(xué)科是與國(guó)家能源密切相關(guān)的學(xué)科，承擔(dān)著服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、輸送能源類創(chuàng)新型人才的重要責(zé)任。能源與動(dòng)力工程學(xué)科的創(chuàng)新基地建設(shè)建設(shè)，是通過思想、平臺(tái)、硬件以及管理制度等各方面的建設(shè)，構(gòu)建一個(gè)完善的學(xué)科創(chuàng)新基地，從而成為整個(gè)學(xué)科高水平、高層次發(fā)展的重要支撐，滿足學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為能源與動(dòng)力類創(chuàng)新人才的輸送奠定重要基礎(chǔ)[4-5]。

1 能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)思路

能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)遵循國(guó)家教育部關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)點(diǎn), 促使大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)正規(guī)化的要求，創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略，創(chuàng)新人才是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，高校在國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才，參與創(chuàng)新體系建設(shè)，為企業(yè)、行業(yè)提供服務(wù)的使命[6-7]。因此，能源與動(dòng)力工程學(xué)科在進(jìn)一步發(fā)展中，要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到在知識(shí)創(chuàng)新時(shí)代, 科學(xué)研究已經(jīng)成為高校培養(yǎng)撥尖創(chuàng)新人才的主要方式和手段。在傳統(tǒng)教書育人的同時(shí)要高度重視科研工作,樹立以基地吸引項(xiàng)目, 以項(xiàng)目牽引學(xué)科,以學(xué)科體現(xiàn)特色, 以特色贏得地位的發(fā)展思路[8]。從本科生抓起,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在科技創(chuàng)新基地參加和從事研究活動(dòng)[9]。

能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地集動(dòng)力機(jī)械及自動(dòng)化方向、葉輪機(jī)械及自動(dòng)化方向、制冷及低溫工程方向、熱能工程方向和能源與環(huán)境工程方向五個(gè)方向?yàn)橐惑w，體系結(jié)構(gòu)遵循以下原則:

(1)功用清晰明確, 創(chuàng)新基地緊密結(jié)合本科專業(yè)方向設(shè)置，課程配置、 教師科學(xué)研究的領(lǐng)域和方向,以能源與動(dòng)力學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心為依托，以實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，與大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目相結(jié)合。

(2)開放共享, 創(chuàng)新基地建設(shè), 除考慮滿足本學(xué)科需要外, 還應(yīng)充分發(fā)掘資源潛力, 拓展基地功能, 面向其他院校、院系或?qū)W科開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程和科學(xué)研究, 技術(shù)創(chuàng)新等服務(wù)創(chuàng)造條件, 達(dá)到學(xué)科間、 校際間共享。

(3)相互支撐, 能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)緊密結(jié)合各學(xué)科優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特色，與學(xué)科建設(shè)相互支撐, 共同構(gòu)筑層次清晰、 功能完善的教育平臺(tái), 并在此基礎(chǔ)上充分利用學(xué)科現(xiàn)有科研資源, 通過資源互補(bǔ)、 功能配套等方式, 實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研資源的有機(jī)融合,盡可能做到資源共享[10-12]。

能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)以能源與動(dòng)力工程專業(yè)本科生為基本對(duì)象,以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練為核心, 以培養(yǎng)高素質(zhì)、 創(chuàng)新型人才為宗旨, 以孵化創(chuàng)新教育成果為最終目標(biāo), 課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)有專業(yè)課程互補(bǔ)，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)和實(shí)踐課程內(nèi)容相結(jié)合，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與動(dòng)手能力，同時(shí)重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，是大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好平臺(tái)。

2 能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地平臺(tái)建設(shè)

能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)包括基地硬件、師資隊(duì)伍、管理制度等多方面建設(shè)。

2.1 硬件建設(shè)

先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證，創(chuàng)新基地平臺(tái)建設(shè)首要任務(wù)是實(shí)踐基地的硬件建設(shè)。將創(chuàng)新基地建設(shè)與學(xué)科發(fā)展緊密聯(lián)合，重點(diǎn)圍繞創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目所必需的儀器設(shè)備設(shè)施開展建設(shè)，加大先進(jìn)科研設(shè)備的投入，引進(jìn)科技含量高、科學(xué)性強(qiáng)的儀器設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生直接接觸一流儀器和設(shè)備的需求，從而提高學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。

同時(shí)，積極推進(jìn)校企聯(lián)合，與企業(yè)簽訂實(shí)踐基地協(xié)議，進(jìn)行企業(yè)的創(chuàng)新基地建設(shè)，發(fā)揮企業(yè)硬件上的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)新實(shí)踐基地拓展資源與空間，從而突破學(xué)校資源利用的瓶頸。

2.2 軟件建設(shè)

2.2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

在能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)過程中，必需建立完善的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。指導(dǎo)教師以學(xué)院科研學(xué)術(shù)帶頭人為首，各專業(yè)年輕教師為主力，在完成創(chuàng)新基地規(guī)定課程教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)專項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的一對(duì)一指導(dǎo)。在這種教師指導(dǎo)體系下，師資隊(duì)伍的水平?jīng)Q定了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提高的程度。在運(yùn)行過程中，學(xué)院采用不定期交流、定期集中培訓(xùn)的方式，旨在提高指導(dǎo)教師的專業(yè)能力和積極性。針對(duì)不同專業(yè)方向課程，成立教師督導(dǎo)組，現(xiàn)場(chǎng)聽取學(xué)生課堂效果，對(duì)教師上課情況加以指導(dǎo)。同時(shí)通過與企業(yè)的交流，適時(shí)引入企業(yè)一線人員擔(dān)任創(chuàng)新實(shí)踐基地學(xué)生的指導(dǎo)教師，讓學(xué)生開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2.2.2 管理制度建設(shè)

制定完善的能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐基地管理制度是創(chuàng)新基地正常運(yùn)行的前提和保障，基地以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主旨目標(biāo)，完善和制定了《能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐基地學(xué)分暫行辦法》《能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐基地大型儀器管理辦法》《能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐基地暫行規(guī)定》等規(guī)章制度，逐步完善“有章可循、有章必遵”的行之有效的管理制度。同時(shí)，定期開展學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生意見，進(jìn)一步完善提高制度的人性化和可執(zhí)行力。

2.2.3 運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

在各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)的合理高效的運(yùn)行機(jī)制，建立兩個(gè)系統(tǒng)，分別是基地教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目管理系統(tǒng)。形成了教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新項(xiàng)目相互支撐的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系和質(zhì)量保證系統(tǒng)，在監(jiān)督教師搞好教學(xué)工作的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。主要做法有：(1)創(chuàng)新基地定期召開學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)基地教學(xué)的意見；(2)由富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師組成教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)基地教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估；(3)創(chuàng)新基地每年設(shè)定數(shù)個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目供學(xué)生選擇，與導(dǎo)師雙向?qū)樱?4)創(chuàng)新項(xiàng)目在研過程中，設(shè)立中期檢查，停止達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引入創(chuàng)新競(jìng)賽機(jī)制，將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與創(chuàng)新實(shí)踐基地進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓創(chuàng)新實(shí)踐基地為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提供服務(wù)和支撐。

3 能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)成效

能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)科技創(chuàng)新與成果孵化的基地。學(xué)生在創(chuàng)新基地活動(dòng)中，發(fā)揮自身的創(chuàng)新潛能，主動(dòng)實(shí)踐、勤于思考，在各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新大賽中取得了不小的成績(jī)。

目前，創(chuàng)新基地一共培養(yǎng)學(xué)生4屆，130人。截至2013年12月能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地提交的創(chuàng)新成果在各類比賽中獲獎(jiǎng)41項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)10項(xiàng)、省級(jí)7項(xiàng)、校級(jí)21項(xiàng)、學(xué)部級(jí)3項(xiàng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

本文探討了能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地的建設(shè)，分別從基地建設(shè)思路、硬件建設(shè)、軟件建設(shè)及建設(shè)成效四個(gè)方面加以闡述?？偨Y(jié)在基地建設(shè)過程中初步取得的經(jīng)驗(yàn)和成效，指出整個(gè)創(chuàng)新基地的建設(shè)應(yīng)該以能源與動(dòng)力工程專業(yè)本科生為基本對(duì)象,以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練為核心，逐步成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的良好平臺(tái)。創(chuàng)新基地的建設(shè)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，在各個(gè)環(huán)節(jié)中仍有許多工作要做。在今后的工作中，我院將進(jìn)一步加大力度，進(jìn)一步完善建立創(chuàng)新基地的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，結(jié)合培養(yǎng)方案的改革，加強(qiáng)能源與動(dòng)力工程學(xué)科創(chuàng)新基地與學(xué)校內(nèi)及各高校其他創(chuàng)新基地之間的溝通與交流，從而推動(dòng)本院的創(chuàng)新基地向更高的水平發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)更多合格的科技創(chuàng)新型人才

[1] 馮華，丘凱倫，陳康民,等. 加強(qiáng)創(chuàng)新基地建設(shè) 提高學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2012,29(5):198-200.

[2]李舜酩,王亞彤. 抓好創(chuàng)新基地建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力提高[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2010，29(12):73-75.

[3]李慕勤，楊文杰，榮守范,等. 材料科學(xué)與工程學(xué)科創(chuàng)新基地建設(shè)的研究與實(shí)踐[J]. 佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào), 2009，29(6):100-102.

[4] 劉允，陳小惠. 大學(xué)生創(chuàng)新基地建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究與探索[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2012，29(12):176-178.

[5] 趙志強(qiáng). 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)思考與探索[J]. 中國(guó)印刷與包裝研究, 2013，5(4):94-98.

[6] 呂念玲,陳紀(jì)鑫,殷瑞祥. 大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)的思路與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2010,29(8):279-280.

[7]陳松,潘理,李文,等. 創(chuàng)新基地項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式的探索與實(shí)踐[J]. 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào), 2010,32(5):105-106.

[8]李艷利. 高校創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)的思路及對(duì)策[J]. 中國(guó)高校科技, 2012(1):103-1 04.

[9]王軍,李明,牛小玲,等. 實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索[J]. 中國(guó)電力教育, 2013(10):198-200.

[10]趙志強(qiáng). 以學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J]. 中國(guó)印刷與包裝研究, 2012, 4(4):52-56.

[11]付雄，陳春玲． 以科技競(jìng)賽為載體的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]. 計(jì)算機(jī)教育, 2011(6):29-31.

[12]龔文芳，王宏． 電子信息類創(chuàng)新基地建設(shè)的探索與創(chuàng)新[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28(7):180-182.

Exploration and Research of the Construction of Energy and Power Engineering Discipline Innovation Base

SHANG Yan，LIU Xiaohua , DONG Ming

(School of Energy and Power Engineering，Dalian University of Technology，Dalian 116024，China)

The research is conducted for the construction of energy and power engineering disciplines innovation base, and elaborates ideas from four bases, construction ideas, hardware construction, software construction, and construction effect, respectively. The effectiveness of the experience and achievements in the course of the preliminary bases obtained were summarized. It points that the construction of the entire innovation-based should regard the energy and power engineering undergraduate as basic objects, train creative thinking and innovation as the core, become a good platform of cultivating innovative talents gradually as soon as possible. Building innovation base can not only enhance the perceptions of students, stimulate interest of students in learning, improve the analytical and observe ability of students, but also expand the creative thinking of students, innovation and personnel training in favor of goals.

innovation base; building ideas; hardware construction; software construction

2014-06-12

尚 妍(1982-)，女，博士，工程師，主要從事能源動(dòng)力類實(shí)踐教學(xué)、地?zé)崮芾谩⑼寥纼上嗔鱾鳠醾髻|(zhì)研究工作。

G482;TK

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.03.045