周鴻

2014年，為了配合群眾路線教育實踐活動，我們制作了黨建工作紀(jì)實片《尋烏再調(diào)查》。工作片好拍，卻難以拍好，很多人對此都有體會。這個主題頗大、素材也枝節(jié)叢生的片子著實讓我們費了不少腦筋。經(jīng)過反復(fù)商討與實踐，最后我們回歸工作片制作的本源，著力在敘事手法上做文章，用慢功夫做出了細(xì)活計。

鼓勵人們講真話

工作片應(yīng)該講什么？其實從歷年來的制片實踐中我們可以得出結(jié)論：真話最可貴。這也是專題片真實性對創(chuàng)作提出的要求。但是看看以往的一些工作片，內(nèi)容“高大上”，片中人物說話也像背講稿，讓人一看就覺得不接地氣，真的也拍得像 假的。所以我們這次拍工作片首先從求實入手，內(nèi)容要真，采訪要真，片中采訪對象的話語也要發(fā)自肺腑。

制作者要眼見為實。我們做片子，聽說一件事，必須要實地明察暗訪，務(wù)必得出真相，才能選取素材進(jìn)行創(chuàng)作，要以“眼見”為準(zhǔn)，而不能盲從于道聽途說。在“尋烏再調(diào)查”活動中，當(dāng)?shù)攸h委政府聯(lián)系協(xié)調(diào)供電部門，在短短24天就對27公里的電路實施了改造，解決了群眾用電難問題。因為這一典型事例已被多家電視媒體報道過，加上實地采訪路又太遠(yuǎn)，所以尋烏縣的工作人員建議我們不用去了，用現(xiàn)成視頻資料就行。但我們沒有偷懶，堅持現(xiàn)場采訪，用自己的視角和思維重新梳理了事實。

片中人要堅持說真話。幼兒入園難是尋烏縣長期以來久拖不解的問題。在采訪幼兒家長時，由于有縣里的同志在場，采訪對象有顧慮，言不由衷，說話也不痛不癢，表情上更是極不自然。為了聽到真實的聲音，我們攝制組悄然出擊，私下以“尋烏再調(diào)查”活動干部身份走街串巷，拍到了許多家長發(fā)自內(nèi)心的宣泄和牢騷：“這次征求意見是真的還是假的？關(guān)于幼兒園的問題是多次征求意見了，都是走過場，我希望別搞形式主義。”同樣，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整調(diào)查中，也有村民直言不諱：“我家?guī)资€果樹因為黃龍病都砍掉了，以后的日子怎么過，你們管不管？”真實的話語最能打動人，真實的表情也最自然生動，這使片子有了更強的可看性。

帶著問題談工作

工作片要談工作，但談工作也要講方法，不能敞開就談，立意突然；也不能想到哪談到哪，話題散漫。所以一定要找好標(biāo)靶，要帶著問題去談工作，讓觀眾的困惑能于片中求解。

1930年，毛澤東同志在尋烏開展了有名的“尋烏調(diào)查”，“調(diào)查就是解決問題”就是在這次活動中提出的論斷之一。如今尋烏縣開展再調(diào)查，也應(yīng)從解決工作問題、民生問題入手。我們拍攝這個活動過程，更是要圍繞問題做文章，揭示活動中發(fā)現(xiàn)的問題，反映問題解決的路徑，這樣片子的內(nèi)容才會有所依托。近年來，尋烏縣重溫尋烏調(diào)查，組織開展“尋烏再調(diào)查”活動，就是因為在新的歷史時期，少數(shù)黨員干部高高在上、脫離群眾，滋生了形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，引起了群眾反感和不滿。這方面的問題要不要反映，怎么反映？我們仔細(xì)地看了尋烏縣委常委班子專題民主生活會視頻，發(fā)現(xiàn)一些縣領(lǐng)導(dǎo)都能積極以尋烏調(diào)查為“鏡”，主動查找自身在調(diào)查研究方面存在的問題，并提出改進(jìn)的措施辦法。因此，我們覺得沒有必要刻意回避問題，而且要在片子中以這些問題為導(dǎo)向，追蹤縣領(lǐng)導(dǎo)的實際行動，從而使片子的思想性找到實際中的立足點。

有了這一想法后，我們重新調(diào)整創(chuàng)作思路，有針對性地抓取專題民主生活會的現(xiàn)場視頻，聯(lián)系領(lǐng)題調(diào)研幼兒入園難和柑橘黃龍病后農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的縣領(lǐng)導(dǎo)，跟拍他們立行立改，深入基層、深入群眾解決矛盾問題的過程，以真實生動的畫面語言展示了干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和干群關(guān)系的改善。結(jié)果，這樣拍出來的片子不僅沒有損害領(lǐng)導(dǎo)的形象，反而給領(lǐng)導(dǎo)形象加了分，也使“尋烏再調(diào)查”這一活動顯得緊貼實際、個性鮮明。

起伏跌宕說故事

清代作家李漁主張戲曲創(chuàng)作要立主腦、減頭緒，其實也就是強調(diào)敘事的結(jié)構(gòu)和方法，結(jié)構(gòu)要精當(dāng)，方法要巧妙，主題一以貫之，情節(jié)起伏跌宕。拍片亦如此，尤其是工作片，如果不講求一些敘事技巧，你講的故事肯定沒人愛看。

切入時不妨抖包袱。在安排片子的敘事結(jié)構(gòu)時，我們多次在轉(zhuǎn)換話題時留下“包袱”，從而用懸而未決的問題引發(fā)觀眾的觀賞興趣。講幼兒園的問題，是從百姓黃忠堅的遭遇入手的。黃忠堅為孩子報名上幼兒園，可是150個名額45秒鐘就被搶光，黃忠堅感到很不開心。而教育局的干部在提到這個問題時，一開始卻表示有心無力。這里就抖出了本片最大的一個情節(jié)包袱，此后的情節(jié)進(jìn)展，這個懸而不決的問題一直刺激著觀眾的神經(jīng)。接下來的柑橘病害后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也采用了類似的手法，一開始就是騎摩托的村民面對鏡頭發(fā)問：我們遭了害，你們管不管？

結(jié)構(gòu)上要回環(huán)起伏。講故事要善始善終，你提出了問題就要有答案；但是這個答案你不必急于給出，要先實現(xiàn)敘述目的，緩緩而圖。在開片提出入園難問題后，片子沒有急于去反映解決的過程，而是話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入反思，重溫“尋烏調(diào)查”的歷史和精神，與現(xiàn)在的工作作風(fēng)進(jìn)行對比找差距。這樣一來片子的主旨就明確了起來，尋烏縣切實改變干部工作作風(fēng)、為民排憂解難的事實也便呈現(xiàn)在了觀眾眼前。但是一個問題的解決未免顯得單薄，所以這時片子還是不急于給出答案，又進(jìn)一步講述了黃龍病害致農(nóng)民減產(chǎn)絕收這個現(xiàn)實問題。農(nóng)民在政府引導(dǎo)幫扶下走出困境的同時，入園難問題也得到了切實解決，孩子們在幼兒園里的歡聲笑語此時顯得那么純真可愛，觀眾的心至此方能放下。

小中見大選素材

工作片的主題經(jīng)常會顯得很宏大，給創(chuàng)作帶來的困難因此變得多種多樣，但最突出的困難其實還是講什么的問題，因為經(jīng)常要在素材的海洋中左右搖擺，所以在選材上就難免無所適從，容易卷入創(chuàng)作的漩渦?？桃庾非笮≈幸姶螅袝r是解決這個難題的好手筋，可以讓主題變得容易駕馭。

《尋烏再調(diào)查》一片片長只有10分鐘，但在制作中我們卻進(jìn)行了大量的采訪，只不過在后期編輯時很多素材我們都沒有采用。比如解決山區(qū)用電難問題，我們也去實地采訪了，但后來剪輯時全部都刪掉了。最后之所以選取了幼兒入園難和黃龍病害后的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整兩個事例，目的就是為了能小中見大。

《尋烏再調(diào)查》的創(chuàng)作意圖是反映“尋烏再調(diào)查”活動的精神，呼應(yīng)群眾路線教育實踐活動，這個主題不可謂不大。假如用比較省力氣的制作方法，那么就開門見山回顧歷史，將以往歷史與當(dāng)前現(xiàn)實做對比，然后再反映一下尋烏縣改變作風(fēng)的一系列舉措和實效，這樣拍也無可厚非。但這樣就會很無趣，把帶有生活氣息的現(xiàn)實素材的價值浪費了。所以我們以講述兩個小故事為敘事主干，把我們要反映的主體內(nèi)容穿插于小故事情節(jié)進(jìn)展的過程中，從而管中窺豹、立竿見影，讓觀眾從身邊發(fā)生的事實中體會“尋烏再調(diào)查”的精神所在。

有時候，我把主題當(dāng)成墻上的釘子，用來掛那些在現(xiàn)實中順手拈來的小故事。這不是舍本逐末，也不會主從顛倒，事實上觀眾更加喜歡從故事中領(lǐng)會來的道理?！秾踉僬{(diào)查》就是我掛小故事的釘子，而小故事的大內(nèi)涵卻成就了《尋烏再調(diào)查》的精彩敘事。

（作者為江西省贛州市委組織部干部）endprint