吳志東

（齊齊哈爾大學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

大類招生下機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的研究與應(yīng)用

吳志東

（齊齊哈爾大學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

文章從學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力兩個(gè)核心能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了理論研究與實(shí)踐探索。首先簡(jiǎn)要介紹了專業(yè)概況與研究背景，然后對(duì)幾個(gè)核心概念進(jìn)行了定義與解釋，最后結(jié)合齊齊哈爾大學(xué)的一些做法與經(jīng)驗(yàn)提出了大類招生下機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議。

機(jī)械電子工程專業(yè)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

1 專業(yè)概況與研究背景

高校共有約60所開設(shè)有機(jī)械電子工程專業(yè)，機(jī)械電子工程專業(yè)隸屬于機(jī)械工程及自動(dòng)化學(xué)科，專業(yè)培養(yǎng)方向主要是針對(duì)機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、應(yīng)用研究及技術(shù)管理工作。以齊齊哈爾為例，橫向?qū)Ρ乳_設(shè)本專業(yè)的兄弟院校，目前齊齊哈爾大學(xué)的機(jī)械電子工程專業(yè)在同類高校專業(yè)中排名在中游位置。為進(jìn)一步深化本科生卓越人才培養(yǎng)改革，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流應(yīng)用型機(jī)械電子工程專業(yè)，本課題從學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力兩個(gè)核心能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了理論研究與實(shí)踐探索。

2 核心概念與定義

2.1 專業(yè)核心能力

（1）實(shí)踐能力。從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)人才應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)一線工作實(shí)際，立足于行業(yè)企業(yè)崗位工作能力需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工程實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。因此，實(shí)踐能力是本專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)核心能力之一。

（2）創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力，是企業(yè)、行業(yè)發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力和靈魂。中國(guó)機(jī)械工程及自動(dòng)化領(lǐng)域的崛起、以及企業(yè)行業(yè)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，需要具有創(chuàng)新能力的人才，這是產(chǎn)業(yè)革命賦予高校機(jī)械電子工程專業(yè)的使命和責(zé)任。要求學(xué)生能夠不斷的發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、分析新問(wèn)題、創(chuàng)造改造技術(shù)與管理方法，這是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)核心能力之一。

2.2 大類招生

大類招生的全稱是按學(xué)科大類招生，是指高校將相同或相近學(xué)科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個(gè)大類招生。學(xué)生入校后，經(jīng)過(guò)1～2年的基礎(chǔ)培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流。實(shí)行大類招生后，削弱了強(qiáng)弱專業(yè)之間的招生不平衡，給學(xué)生增加了選擇專業(yè)方向的機(jī)會(huì)，在某種程度上有利于促進(jìn)教育公平。

3 機(jī)械電子工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考

3.1 實(shí)踐能力培養(yǎng)

（1）課程建設(shè)。為了體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育理念，在人才培養(yǎng)方案課程體系設(shè)計(jì)中應(yīng)該加重實(shí)踐學(xué)時(shí)比例，并深化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，通過(guò)項(xiàng)目化、模塊化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，進(jìn)一步突出實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)、方法。此外，有條件的高校可以采用開放實(shí)驗(yàn)室、為學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供必要場(chǎng)所與設(shè)備。

（2）校企合作培養(yǎng)。學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的責(zé)任不能僅僅依靠學(xué)校，按照國(guó)家卓越人才培養(yǎng)的要求，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)需要高校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，采用邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的教學(xué)模式。通過(guò)工學(xué)交替，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)實(shí)踐，接觸行業(yè)企業(yè)一線的崗位工作實(shí)際，重點(diǎn)培養(yǎng)培生學(xué)以致用、實(shí)踐能力。

3.2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

（1）課程建設(shè)。目前，高校都采用學(xué)分制。有必要在必修課中設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新教育類課程，設(shè)置相應(yīng)的必修學(xué)分，在通識(shí)教育課程體系中通過(guò)課程設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育理念。

此外，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，增設(shè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)的選修課程，限定學(xué)生畢業(yè)必須獲取相應(yīng)的創(chuàng)新能力教育選修學(xué)分作為畢業(yè)必須條件。并允許與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交叉學(xué)科選修學(xué)習(xí)，將大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與交叉學(xué)科專業(yè)相結(jié)合起來(lái)。例如：機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生可以通過(guò)選修美術(shù)、音樂、包裝設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)有限元分析與虛擬3D技術(shù)、汽車、機(jī)床、管理等交叉專業(yè)課程，獲取相應(yīng)的知識(shí)能力，為機(jī)械電子工程與交叉專業(yè)創(chuàng)新尋找結(jié)合點(diǎn)和基礎(chǔ)。

另外，還可以構(gòu)建第二課堂來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)。例如通過(guò)機(jī)械電子工程的專業(yè)、學(xué)院、省、國(guó)家等不同層次的創(chuàng)新科技競(jìng)賽來(lái)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)的興趣與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表相關(guān)創(chuàng)新論文，將獲取競(jìng)賽與創(chuàng)新論文作為附加學(xué)分，在制度上允許附加學(xué)分統(tǒng)計(jì)到學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分要求之中。可以通過(guò)興趣社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新項(xiàng)目訓(xùn)練、企業(yè)參觀調(diào)研等方式拓展創(chuàng)新教育形式。例如：齊齊哈爾大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)開展了“科技節(jié)”系列活動(dòng)，主要內(nèi)容有①組織了創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法——TRIZ理論講座，TRIZ譯為發(fā)明問(wèn)題的解決理論，其功能是揭示創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律 和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想產(chǎn)品；②組織了創(chuàng)新機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、日常生活中的機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作等。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和工程實(shí)踐的訓(xùn)練。

（2）校企合作培養(yǎng)。為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作培養(yǎng)，為本科生配備雙導(dǎo)師。企業(yè)提供優(yōu)秀的工程技術(shù)人員作為本科生的企業(yè)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生參與到企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)研究項(xiàng)目，以科研工程帶動(dòng)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3.3 保障條件

大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)離不開場(chǎng)地設(shè)備、資金等政策的支持。以齊齊哈爾大學(xué)為例，為落實(shí)《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，積極改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)黑龍江省創(chuàng)新型省份建設(shè)和“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”、“十大工程”建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，齊齊哈爾大學(xué)頒布了《齊齊哈爾大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法（試行）》（齊大發(fā)字[2012]49號(hào)）。在辦法中規(guī)定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)、明確了各部門的崗位職責(zé)與運(yùn)行機(jī)制，確定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與資金經(jīng)費(fèi)、理想驗(yàn)收等管理細(xì)則。辦法的頒布，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的規(guī)范化管理。

Application and Research on the Practical and innovative ability of Students Majored in Mechanical and Electrical Engineering in the Context of Enrollment by Major Categories

WU Zhi-dong
(University of Qiqihar,Qiqihar,Heilongjiang 161000,China).

This paper made theoretical research and practical investigation into the cultivation of students’practical ability and innovative ability..Firstly,it briefly described the present situation of the major and research background,and then it defined and explained a few core concepts,finally,it combined with some actions and experience of Qiqihar university and put forward some suggestions on the cultivation ofpractical ability and innovative ability machinery for the students majored in mechanical and electrical engineering in the context of enrollment by major categories.

mechanical and electrical engineering;practical ability;innovation ability;cultivate

G642.0

A

2095-980X（2015）04-0154-01

2015-02-15

此文章授齊齊哈爾大學(xué)教研項(xiàng)目2014070資助

吳志東（1985-），男，黑龍江克山人，碩士研究生，助教，主要研究方向機(jī)械電子。