邵博

（黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學院，黑龍江 齊齊哈爾 161002）

汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實訓教學改革探索

邵博

（黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學院，黑龍江 齊齊哈爾 161002）

就汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)來說，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的人才的話，除了理論課程的學習和消化外，更重要的就是實訓教學環(huán)節(jié)，讓學生能夠有更多的機會動手操作，增加學生的感知認識。因此，對于汽車檢測與維修技術(shù)的實訓教學課程的改革是勢在必行的，必須要跟上步伐，改變教學模式。文章主要就汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實訓教學改革方面進行了簡要的探索和研究。

汽車檢測與維修；實訓教學；改革

現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)的是符合社會企業(yè)發(fā)展的具有綜合素質(zhì)的人才，不僅僅要有堅實的理論基礎(chǔ)，同時要具有好的思想品質(zhì)，較強的個人能力等等多方面的人才。就高職院校來講，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是十分關(guān)鍵的，專業(yè)課程中的實訓課程教學就顯得尤為重要了，實訓課程教學環(huán)節(jié)做的好的話，能夠給學生以最真實的感觀，最深切的體會，同時，培養(yǎng)和啟發(fā)鍛煉了學生的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。但是，在實踐中看來，要更好的運用實訓課程環(huán)節(jié)，還有一些問題是我們需要解決的。

1 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實訓教學現(xiàn)狀

隨著汽車進入尋常百姓生活，成為百姓生活中的交通工具之一，人們對于汽車的喜愛和應(yīng)用是越加廣泛的。因此，很多企業(yè)也需要汽車方面的專業(yè)人才，高校開設(shè)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)汽車行業(yè)專業(yè)人才的必經(jīng)途徑之一，因此，我們必須把專業(yè)課程學好。就汽車檢測與維修專業(yè)來說，理論課程與實訓課程是相互補充，相互滲透的，學習理論的基礎(chǔ)上要把實訓課程有效的利用起來。但是，就目前高職院校來說，很多情況下還是教師在臺上講，學生坐下聽，沒有達到學生能夠深刻體會的狀態(tài)。形成這種狀態(tài)的主要有以下幾點原因：

實訓課程教學內(nèi)容不能滿足企業(yè)需求，現(xiàn)代企業(yè)需要的人才是要求綜合能力強的，而就汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)來講，如果只是講授單一的理論知識以及一些簡單的實訓操作內(nèi)容，是不能夠滿足社會的發(fā)展和企業(yè)的需求的。在實訓課程中提到的一些實訓課程內(nèi)容以及培養(yǎng)目標是讓學生能夠掌握像發(fā)動機等零件的檢測和故障分析方法，并沒有注意到，如果是實際工作操作的情況下，原車電路部分是比學校學習過程中操作過的要復雜的多，在學校實訓課程時有些是得不到體現(xiàn)的。

實訓教學模式比較單一，在實訓教學環(huán)節(jié)中，很多時候都是教師在臺上講，學生在座位上聽，動手操作的話，教師做示范，學生跟著模仿，這樣下來學生并沒有真正領(lǐng)會到其中的道理，也不能夠鍛煉學生的分析問題的能力，就好像是整個實訓過程下來，學生都是被動學習者和模仿者，而沒有真正參與其中。這樣下來，學生寫的實訓報告也只能是應(yīng)付了事而已，并不能夠深刻體會，也沒有最終學習和鍛煉到。

符合教授條件的雙師型教師相對較少，對于高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)來講，雙師型教師是很重要的，很多教師都是從學校畢業(yè)進入高職院校從教的，并沒有在企業(yè)真正的工作經(jīng)歷，因此，不具備雙師資格。由于教師的缺乏，在實訓課程中，面對學生的數(shù)量多的情況下，教師不可能照顧到所有的學生，這樣，就會有學生沒有聽到重要的部分，影響整體教學效果。

實訓條件有限，就一部分高職院校來講，有很好的人才培養(yǎng)計劃和教學模式設(shè)計，但是由于學校本身條件不足，在實訓設(shè)備方面不能夠滿足課程需要，很多實訓課應(yīng)該存在的實訓設(shè)備都沒有，這本身也影響了課程的進展和效果。另外，對于實訓課程的教學評價不能主要以理論為基礎(chǔ)，要能夠把理論和實踐相輔相成。

2 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實訓課程改革方法

實訓課程內(nèi)容設(shè)定可以根據(jù)企業(yè)需求，我們所說，培養(yǎng)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才最終目標都是必須符合適應(yīng)企業(yè)需求的，因此，實訓課程的設(shè)定可以與企業(yè)的生產(chǎn)上相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)量來組織學生進行實訓課程，這樣的話，可以讓學生真正參與到其中，有事情可做，激發(fā)了學生學習的積極性和趣味性。同時，實訓課程體系要根據(jù)真正的汽車維修崗位設(shè)立，這樣可以使學生能夠清楚明白的記清楚，能夠?qū)ζ嚨慕Y(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠?qū)ζ嚭唵握_的進行拆裝，培養(yǎng)學生基本的汽車故障排除能力和基本的分析能力，鍛煉學生解決問題能力，提高其管理能力等多方面能力，總之，要符合企業(yè)對于人才的需要。

同時，要完善教師隊伍建設(shè)，增加引進雙師型教師，加強教師對于專業(yè)理論基礎(chǔ)的充實與補充，不斷提高素質(zhì)，增加聘請雙師型教師，由于其對于企業(yè)的了解和熟悉，可以豐富學生理論以外的知識和能力。此外，還要完善教學評價效果，這點是十分重要的，學生在實訓課程中自己動手操作，會出現(xiàn)很多沒有遇到的問題，因此，對于教學效果評價就可以對學生自己動手的能力的肯定或是提出更加有利的意見?？梢灾贫▽嵱栒n程評分標準，除了在校內(nèi)實訓課程的評價分數(shù)，還可以增加一定的校外企業(yè)實踐的評分，這樣可以綜合性的對學生的能力和成績進行肯定。

現(xiàn)在很多實訓課程沒有辦法更好的開展很大一部分原因是因為學校資金有限，不能夠完全的投入到實訓設(shè)備方面，這就導致了有些重要的實訓課程沒有辦法開展，不能夠豐富學生的眼界，因此，如果有條件的話，在實訓課程改革方面，要增加實訓設(shè)備的引進，這樣更加能使實訓課程有效的開展。對于實訓場地的擴大，可以選擇一些企業(yè)，和企業(yè)進行協(xié)商，用幾課時的實踐讓學生進入企業(yè)進行學習，這樣可以根據(jù)維修企業(yè)的實際生產(chǎn)，設(shè)計實訓項目和組織實訓教學,即可以讓學生了解實際生產(chǎn)，又可使教學更主動,激發(fā)學生學習的興趣和積極性，加強實踐教學的實踐開放性和先進性。聘請汽車維修企業(yè)管理和技術(shù)人員擔任指導教師，完成實踐教學的指導工作，讓學生有更多的時間和機會直接參加企業(yè)生產(chǎn)，進行項崗實踐。

3 結(jié)語

綜上所述，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實訓課程對于汽修專業(yè)的學生來說是很重要的，我們在改革過程中要更加突出以學生為主體的思想，教師在實訓過程中是引導者和評價者，最大限度的激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)新意識，采取更加靈活的方法把實際工作狀態(tài)和課堂教學融為一體，實現(xiàn)學習和工作崗位的零距離，從而提高實訓課程的效果，提高學生的綜合能力。

An Exploration into Practical Teaching Reform of the Major of Vehicle Inspection and Maintenance

SHAO Bo
(Heilongjiang Communications Polytechnic,Qiqihar,Heilongjiang 161002,China).

In terms of the major of vehicle inspection and maintenance technology,with respect to the cultivation of talents meeting the demand of society,apart from the learning and digestion of theoretical courses,practical training is far more important,for it will not only give the students more chances to operate practically,but also strengthen their perception. Therefore,it is imperative to reform the practical teaching of vehicle inspection and maintenance technology,it is necessary to keep up with the pace and change the teaching mode.This paper mainly made exploration and research on the practical teaching reform of auto inspection and maintenance technology.

vehicle inspection and maintenance;practical teaching;reform

G712

A

2095-980X（2015）04-0127-02

2015-02-15

邵博（1983-），男，黑龍江龍江人，大學本科，主要研究方向：汽車工程。