余維峰　張惠清

2015年新春伊始，走進(jìn)北京市勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院的校園內(nèi)，陽光正好，環(huán)境整潔，象牙塔中的青春朝氣撲面而來。這樣的氛圍，或許正預(yù)示著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。

2014年6月23日至24日，全國職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開，中國國家主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院院長李繼延認(rèn)為，對(duì)于長期處于教育“第三世界”的職業(yè)教育來說，“這應(yīng)該說是一個(gè)很好的宏觀條件，職業(yè)教育形勢會(huì)越來越好。”

在位于二樓的院長辦公室中，似乎空氣中都流淌著書香。初春的暖陽斜斜地從窗戶灑進(jìn)來，李繼延靠窗而坐，衣裝得體，談吐博學(xué)，舉止有著學(xué)者的儒雅風(fēng)范。面對(duì)記者，他坦言自己個(gè)性低調(diào)，很少宣傳，而身兼北京市青聯(lián)委員的他與《中華兒女》雜志卻有著深厚的緣分。

李繼延將“內(nèi)斂、精致”的人生哲學(xué)也投射在北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院的發(fā)展舞臺(tái)。多年來，他秉承“質(zhì)量為本，創(chuàng)新為魂”的辦學(xué)理念，推動(dòng)了職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的共同進(jìn)步，在見證學(xué)院的蓬勃發(fā)展同時(shí)，也為改革發(fā)展源源不斷地創(chuàng)造多樣化的人才紅利。

“職教夢”的啟程

多年后的今天，當(dāng)李繼延與記者說起自己與“職業(yè)教育”緣分時(shí)，直言也是出于偶然。

李繼延是地地道道的“老北京”，1964年，出生于一個(gè)溫馨的書香之家。由于父母都是光榮的人民教師，在環(huán)境的耳濡目染下，李繼延從小就對(duì)教書育人產(chǎn)生了濃厚的興趣，而在他心中，教師這份職業(yè)似乎籠罩著一層神圣的光環(huán)。

或許源于心中的這份向往，1986年，以優(yōu)異的成績從人民大學(xué)分校工業(yè)經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)后，李繼延毅然放棄了同學(xué)眼中去政府機(jī)關(guān)、企業(yè)發(fā)展的寶貴機(jī)會(huì)，拿到了當(dāng)時(shí)唯一的留校名額，在本專業(yè)擔(dān)任講師，主講公司管理，市場營銷等相關(guān)課程。

上世紀(jì)80年代，以經(jīng)濟(jì)、科技、教育領(lǐng)域的體制改革為主旋律，極大地推動(dòng)了社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程。一批批成人教育學(xué)院以迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化要求的人才為使命，如雨后春筍般在全國各地紛紛興建。在這樣的時(shí)代浪潮下，北京市成立了5所干部管理學(xué)院，北京市計(jì)劃勞動(dòng)管理干部學(xué)院（現(xiàn)北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院）就是其中之一。學(xué)院于1984年開始籌建，并于兩年后正式招生。

在人大教了七年課，頗受學(xué)生歡迎的李繼延并沒有想到，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，自己竟與這個(gè)學(xué)院的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在了一起。

“這個(gè)學(xué)院的系主任跟我的導(dǎo)師是同學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)院很小，老師不夠，他就問我的導(dǎo)師：能不能派些年輕老師過來教教課？經(jīng)過導(dǎo)師的推薦，我踏入了這個(gè)學(xué)院的大門，做了兼職講師?！?/p>

兼職期間，李繼延的課堂認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出，不但給師生們留下了深刻的印象，也得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。為了能夠留住人才，領(lǐng)導(dǎo)找到李繼延，坦言希望他能夠留下，并開出了相當(dāng)優(yōu)厚的條件——一套嶄新的三居室。他鼓勵(lì)這位年輕的老師：“雖然這學(xué)校是新的，但是年輕人，有機(jī)會(huì)！”當(dāng)時(shí)，李繼延和愛人擠在一間只有十幾平米的破舊平房里，而愛人又已經(jīng)懷孕，準(zhǔn)備生孩子?？紤]再三，他決定接受學(xué)院伸出的橄欖枝。

1993年，李繼延離開北京工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院，正式來到北京市計(jì)劃勞動(dòng)管理干部學(xué)院擔(dān)任講師。憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，他在之后的工作中一步一個(gè)腳印，取得了杰出的成績，為學(xué)院和自身交出了一份完美的答卷：1994年，他創(chuàng)立了工商管理系，擔(dān)任系主任；1995年，31歲的他經(jīng)過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一致同意，成為副院長，并在三年之后成為常務(wù)院長；2001年，李繼延正式成為院長。

于困境中突圍

從某種意義上說，李繼延的個(gè)人成長也見證了中國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展。

隨著社會(huì)的前進(jìn)，成人教育的前景漸漸走向瓶頸，從80年代開始起步的高職教育卻如藤蔓般延伸到全國各地。一大批高等專科學(xué)校和成人高校正在進(jìn)行高職實(shí)驗(yàn)，一批中專也開辦了高職班。漸漸地，北京市5所干部管理學(xué)院都期冀著走上職業(yè)教育的道路，蛻變成普通高等院校。然而，想完成這種蛻變，教育部有著明確的辦學(xué)條件：一百五十畝土地、三十萬冊圖書、兩百名以上教職工、價(jià)值六千萬的設(shè)備。

這一項(xiàng)一項(xiàng)，都在李繼延的腦海中揮之不去。“我們學(xué)校其他條件都符合，就是一百五十畝土地沒有，當(dāng)時(shí)就這么巴掌大的三十來畝地，壓力很大。如果不往職業(yè)院校上走，你看到了，成人高校路會(huì)越來越窄，很多成人院校都沒了，他們的今天就是我們的明天。我只有往這邊突圍?！?/p>

與此同時(shí)，其他四所兄弟院校都是“委屬”的，他們通過劃撥委里的中專院校便可做大。而計(jì)劃勞動(dòng)干部管理學(xué)院隸屬于人力社保局，是五家之中唯一沒有可供調(diào)配、劃撥資源的學(xué)院?！案鐑核膫€(gè)都進(jìn)去了，就你一個(gè)人在門外，什么心情？”

對(duì)李繼延來說，退一步回人大，再不行就換另一個(gè)單位，對(duì)個(gè)人發(fā)展并無影響?！暗悄愕慕處熢趺崔k，學(xué)生怎么辦？著急??！”困境中，強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感讓他義無反顧地扛起肩上的重任，而這個(gè)重任，無時(shí)無刻不考驗(yàn)著他作為一名掌舵人的決策力與執(zhí)行力。在全院的大會(huì)上，他為全體人員打氣：“困難面前，我們不要失去信心，一定要靠自己！”

李繼延決定：自己找土地。2005年，他到處奔波，遠(yuǎn)到河北，近到通州，跑了幾千公里，考察不下三十塊地，撒下了無數(shù)汗水的同時(shí)，支撐他的是對(duì)學(xué)校未來發(fā)展的堅(jiān)定信心。正當(dāng)“山窮水盡疑無路”時(shí)，卻逢“柳暗花明又一村”。當(dāng)時(shí)，昌平有一所民辦大學(xué)，占地兩百多畝，剛剛建成卻面臨倒閉，各種設(shè)施全是現(xiàn)成的。這是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。在經(jīng)過了反復(fù)考察之后，李繼延果斷決定：買下這所民辦學(xué)校！

然而，要想買下一所學(xué)校，迎面而來的困難就是資金問題——兩億七千萬。李繼延帶頭與全校老師一起“勒緊褲腰帶”。北京炎熱的夏天，連院長辦公室里都沒有空調(diào)，而是用電風(fēng)扇代替。他的思路非常清晰：“這個(gè)學(xué)院我們攢了8500萬，又向銀行貸款了6000萬。這一億四千五我把學(xué)校的一半給買下來了，占55%，另外45%我可以與對(duì)方簽個(gè)還款協(xié)議。一年還10%，分十年還清，應(yīng)該沒有問題。”這項(xiàng)誠懇而具有可實(shí)施性的提議得到了對(duì)方的認(rèn)同。事實(shí)上，李繼延告訴記者，后來政府非常認(rèn)可他們的這個(gè)項(xiàng)目，在市政府各委辦局以及人力社保局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助下，為學(xué)院還清了其余的款項(xiàng)。

如今，李繼延與記者談起這件學(xué)院的大事記，只用了四個(gè)字來總結(jié)：“天道酬勤”。并購昌平北校區(qū)，成立北京勞動(dòng)技術(shù)保障職業(yè)學(xué)院，完成從成人教育到職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)院有了突破性、質(zhì)的發(fā)展。作為掌舵者，李繼延走了一步險(xiǎn)棋，但走得“極其漂亮”。他認(rèn)為，這歸根到底是自己專業(yè)上的一次成功案例。

“我這人專業(yè)是搞企業(yè)戰(zhàn)略、資本運(yùn)作的，我的特長就是籌劃公司上市、融資、企業(yè)并購。北校區(qū)完全是我自己在專業(yè)方面的一次有益嘗試，幸運(yùn)的是，它成功了！”

夾縫中的力量

使中職教育、成人教育與高職教育完美銜接，是上世紀(jì)八十年代以來我國職業(yè)教育政策的歷史訴求，這不僅有助于推動(dòng)中等職業(yè)教育的改革發(fā)展，而且為高等教育如何適應(yīng)中國社會(huì)主義初級(jí)階段的國情，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)提供了寶貴的探索。

然而，多年來，李繼延感覺職業(yè)教育在北京一直屬于“第三世界”?！啊畬W(xué)而優(yōu)則仕’的觀念已經(jīng)沿襲了幾千年，而且北京市普高，重點(diǎn)大學(xué)的實(shí)力比較強(qiáng)，前些年社會(huì)輿論導(dǎo)向?qū)β殬I(yè)教育也不太‘感冒’。這些年來，職業(yè)院校一直在夾縫中求生存?！?/p>

但近年來，李繼延敏銳地發(fā)現(xiàn)人們的社會(huì)價(jià)值判斷在不斷變化。高等職業(yè)教育通過自身努力，確實(shí)為首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供了用得上、留得住的人才。因此，國家對(duì)職業(yè)教育的重視程度越來越高，而因職業(yè)教育高高在上的就業(yè)率，老百姓的觀念也逐漸扭轉(zhuǎn)。從這個(gè)角度來看，職業(yè)教育氛圍在慢慢轉(zhuǎn)變。

特別是2014年6月23日至24日，全國職業(yè)教育工作會(huì)議在北京召開，中國國家主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，必須高度重視、加快發(fā)展?！皣鴦?wù)院關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的文件一出臺(tái)，應(yīng)該說更是一個(gè)很好的宏觀條件?，F(xiàn)在職教整個(gè)形勢不錯(cuò)?！崩罾^延說。

北京市勞動(dòng)保障技術(shù)職業(yè)學(xué)院在這些年的發(fā)展過程中，一直秉承“小而精，精而?！钡霓k學(xué)思路，跟隨著高職院校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，打造了一系列有特色的專業(yè)?！氨热缛肆Y源、社會(huì)保障、城市軌道交通管理、城市基礎(chǔ)設(shè)施、安全技術(shù)，以及北京市現(xiàn)在非常有名的養(yǎng)老健康服務(wù)這些專業(yè)。”這些特色專業(yè)開創(chuàng)了多個(gè)北京市乃至全國第一。

“職業(yè)院校有很多專業(yè)都是緊跟市場因素。人才培養(yǎng)有個(gè)滯后的過程，得有三年培養(yǎng)周期。設(shè)立專業(yè)的時(shí)候必須具有一定的前瞻性和預(yù)判性。我們有很多專業(yè)走在市場前面，比如我們的老年專業(yè)。前些年我就看到，老年人雖然被稱作‘夕陽紅’，但老年產(chǎn)業(yè)絕對(duì)是朝陽的?！崩罾^延說，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置要為首都社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)服務(wù)，而這種服務(wù)必須圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

“這些專業(yè)的設(shè)置符合首都發(fā)展的客觀需要，受到了用人單位的普遍歡迎，所以現(xiàn)在招生就業(yè)的形式非常好，學(xué)校就業(yè)率一直保持在98%，近些年一直在100%。招聘過程中，我們學(xué)校采取訂單式的“個(gè)性化訂制”，所以我們學(xué)校的學(xué)生大部分一畢業(yè)就跟行業(yè)企業(yè)直接對(duì)接，所以我們不存在就業(yè)難的問題?！?/p>

目前，北京勞動(dòng)發(fā)展保障職業(yè)學(xué)院有在校學(xué)生5000多人，教職工400多人，主要從事高等職業(yè)教育。近年來學(xué)院發(fā)展非常迅速，從進(jìn)入到高職這個(gè)行業(yè)領(lǐng)域以來，已經(jīng)經(jīng)歷幾次大的發(fā)展臺(tái)階。2006年正式成為普通高等院校；2007年參加中央教育部的高職水平辦學(xué)評(píng)估，獲得了優(yōu)異的成績；2009年正式進(jìn)入市級(jí)示范校的行列；2011年，成為國家骨干校。北京勞動(dòng)發(fā)展保障職業(yè)學(xué)院是北京市為數(shù)不多的市級(jí)示范校和國家骨干校行列中的院校，長年屹立于北京市高職院校的第一方陣。

“一生只做好一件事”

在學(xué)院獲得一系列榮譽(yù)的同時(shí)，李繼延的身上也被貼上了眾多社會(huì)標(biāo)簽：清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院客座教授，北京市青聯(lián)委員，惠普商學(xué)院客座教授，北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、中國人民大學(xué)商學(xué)院客座教授。國資委、人事部職業(yè)經(jīng)理評(píng)價(jià)與培訓(xùn)特聘專家，人力資源和社會(huì)保障部人力資源管理培訓(xùn)專家組成員……

光環(huán)和榮譽(yù)的背后，李繼延堅(jiān)守著內(nèi)心的平靜，從容而不喜張揚(yáng)。他將自己的人生哲學(xué)也投射到了學(xué)校的管理上。如果你問起任何一個(gè)老師學(xué)院的辦學(xué)理念，他們都會(huì)回答你：“小而精，精而?！?。含蓄而精致，如同他的為人處世。

至今，李繼延已經(jīng)在北京勞動(dòng)發(fā)展保障職業(yè)學(xué)院走過了22年的青春，與學(xué)院建立了深厚的情感。他是一個(gè)理想主義者，把學(xué)院看成是自己的一個(gè)試驗(yàn)田，播種、澆水、開花、結(jié)果，一步一個(gè)腳印，為國家培養(yǎng)了無數(shù)人才，也為他帶來了莫大的成就感?！拔疫@個(gè)人就在一個(gè)地方，一生就做好一件事?！?/p>

就像一位玉雕大師，李繼延秉承著“質(zhì)量為本，創(chuàng)新為魂”的校訓(xùn)，專心致志地把這個(gè)學(xué)校從一塊璞玉雕刻成一個(gè)精品。他認(rèn)為，做自己喜歡的事情，會(huì)感覺到很幸福。

“直到現(xiàn)在，我也喜歡別人叫我李老師，因?yàn)槲沂墙處?。我的職業(yè)是校長，專業(yè)是企業(yè)管理。目前，我身兼多個(gè)學(xué)校的教授，所以周一到周五當(dāng)校長，周六周日當(dāng)教授，有人叫我們‘空中飛人’，”李繼延笑著說，“同時(shí)我還在兼著北京祥龍資產(chǎn)和北京首農(nóng)集團(tuán)的外部董事。我在企業(yè)做董事是為了讓我理論和實(shí)踐相結(jié)合。我明年周末的課已經(jīng)訂滿了?，F(xiàn)在三個(gè)身份都要做好，實(shí)在是太不容易了?！?/p>

百忙之中，李繼延堅(jiān)持為職業(yè)教育發(fā)聲?！拔覀兊穆殬I(yè)教育確實(shí)需要呼吁，畢竟是對(duì)一個(gè)地區(qū)，一個(gè)國家很有意義的一件事情，現(xiàn)在太多的資源投入到普高了，但是我覺得產(chǎn)出不高，是挺大的浪費(fèi)。”

他認(rèn)為，只有從頂層設(shè)計(jì)，資源優(yōu)化配置做起，職業(yè)教育自然會(huì)有自己的體制機(jī)制出來。

“職業(yè)教育作為一種重要教育形式，并不局限于教育層次。換句話來說，就是職業(yè)教育不僅僅有中職高職，接下來會(huì)有職業(yè)教育的本科，甚至研究生，因?yàn)閺膰H和我國臺(tái)灣地區(qū)職業(yè)教育情況發(fā)展來看，職業(yè)教育都有高職的本科和高職的碩士?！?/p>

李繼延分析，從這個(gè)意義上，中國職業(yè)教育發(fā)展空間非常大，今后高等教育可能向兩個(gè)方向分支。

“一個(gè)是科研型，研究型為主的大學(xué)，這個(gè)需要大量人才，但與此同時(shí)，我想高等教育更大一部分可能要向培養(yǎng)技術(shù)、應(yīng)用、操作、實(shí)踐方面的人才發(fā)展，像很多高職院校包括普通的應(yīng)用本科院校，可能會(huì)向職業(yè)教育人才的培養(yǎng)方向發(fā)展。職業(yè)教育發(fā)展未來空間是很大的?！?/p>

責(zé)任編輯 梁偉