鄭愛芳

摘 要：在新課改下，新的教學理念潛移默化地影響著初中化學課堂教學。如何增強學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學有效性，成為一線教師共同關(guān)注的問題，結(jié)合《水的凈化》一課中教學實踐的一些嘗試，提出了提高初中化學課堂教學有效性的幾點思考。

關(guān)鍵詞：初中化學；提高；課堂教學；有效性

隨著新課改的不斷推進和深入，深化課堂教學改革，建立一種適應素質(zhì)教育要求的新型教學模式，提高課堂教學的有效性，是我們一線教師不斷探索和追求的目標。新課改對教師提出了更高層次的要求，要求教師能自覺運用新理念指導教學活動，課堂上能創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，同時新課改讓課堂充滿了激情和活力，學生的個性得到了張揚，教學氣氛異常活躍。下面筆者結(jié)合自己在《水的凈化》的教學實踐中的一些嘗試，談談本人在初中化學課堂中提高教學有效性的幾點做法和思考。

《水的凈化》是九年級化學第四單元課題2的內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞水的凈化問題，將靜置沉淀、吸附沉淀、過濾和吸附這些常見的凈水方法有序地串聯(lián)在一起，其中過濾是初中化學重要的實驗操作技能，也是本節(jié)課的重點內(nèi)容。在授課時，我主要采用實驗探究法和啟發(fā)式教學法，借助多媒體、教師演示實驗和學生分組實驗以及課外家庭小實驗等教學手段，通過不斷創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，突出學生的主體地位，課堂氣氛活躍，師生互動良好，取得了較好的教學效果，提高了課堂教學的有效性，而課堂教學有效性的提高主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、有效的預習

預習是教學過程中極其重要的一個環(huán)節(jié)，提高預習的有效性，對課堂教學的有效性具有舉足輕重的意義。本節(jié)課根據(jù)新課程標準、教學內(nèi)容和學生的認知水平，為引導學生主動構(gòu)建知識體系而精心設(shè)計了學生的導學案，導學案的內(nèi)容包括學習目標、重點難點、課前準備、情境導入、課內(nèi)探究、分組實驗、交流討論、課堂小結(jié)和學以致用等模塊，把這節(jié)課需要學生解決的所有問題和這節(jié)課的重點內(nèi)容全部呈現(xiàn)在導學案上，提前幾天把導學案發(fā)給學生，讓學生提前做好準備，有針對性地進行預習，提高預習的有效性。

二、有效的引入

課堂的有效引入是成功教學的開始，有效的引入不僅能先聲奪人，而且還能為新課創(chuàng)設(shè)良好的教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，為課堂教學奠定成功的基礎(chǔ)。本節(jié)課利用臺風導致水災以及超市飲用水被搶購一空等圖片引導學生思考：“這些地方不是到處都是水嗎？為什么當?shù)鼐用駞s沒有水喝？這些水能不能喝？”通過這一系列問題引出水的凈化，引課材料比較新，是開課前一周剛剛發(fā)生的新聞事件，學生比較熟悉，而且水災的圖片比較震撼，容易引起學生的興趣，激發(fā)學生探究的欲望。

三、有效的提問

有效的提問是一個很微妙的教學技巧，一方面，教師所提出的問題是由淺入深、循序漸進的，它能促進學生知識和技能等方面的發(fā)展；另一方面，問題提出后還要善于引導學生去思考，給予學生充足的思考時間，鼓勵學生積極回答。比如，在《水的凈化》這節(jié)課中，本人精心設(shè)計以下一連串的問題：（1）你知道生活中有哪些過濾的例子？（2）過濾除去的是水中的哪一類雜質(zhì)？（3）過濾后濾液仍然渾濁是什么原因？（4）過濾后濾液變澄清了，但它是純凈物嗎？這些問題有層次、有梯度，它能步步激發(fā)學生的興趣，層層開發(fā)學生的思維，而且一連串問題串聯(lián)起本節(jié)課的中心內(nèi)容，這就體現(xiàn)出問題的針對性和實效性。

四、有效的實驗

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學實驗不但可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，同時還能夠激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。在化學課程標準中列出的化學實驗有教師演示實驗、學生實驗、課外家庭小實驗等不同的形式，不同的實驗所具有的功能是不同的。本節(jié)課設(shè)計了三個比較常規(guī)的教師演示實驗，分別為明礬吸附沉淀實驗、過濾實驗和活性炭吸附色素實驗，在此基礎(chǔ)上增加了一個學生分組實驗，讓學生動手練習過濾操作，突出了本節(jié)課的重點，同時也培養(yǎng)了學生的實驗能力和小組合作精神。在分組實驗結(jié)束后，對部分學生的過濾成果進行展示，發(fā)現(xiàn)個別學生過濾后濾液仍然渾濁，馬上組織學生展開討論，得出濾液渾濁的三個原因，很好地體現(xiàn)了對課堂再生性資源的開發(fā)與利用。另外，本節(jié)課還采用課外家庭小實驗的形式讓學生充分地參與到課堂中，首先在開課前一周布置學生分組制作簡易凈水器，學生分工合作，興趣盎然，然后在課堂上請小組代表上講臺展示和介紹自制的凈水器，并當場試驗凈水效果，把課堂交給學生，既鍛煉了學生的膽量和語言表達能力，同時也把課堂氣氛推向了高潮。最后趁熱打鐵，鼓勵學生積極參加后續(xù)年段組織的凈水器的制作大賽，充分調(diào)動了學生的積極性，突出了學生的主體地位。

五、有效的德育滲透

課程標準把德育放在十分重要的位置，因此在化學教學中對學生進行德育滲透是教學的一項重要內(nèi)容。在《水的凈化》這節(jié)課中，本人首先通過圖片帶領(lǐng)學生參觀自來水廠，了解自來水的生產(chǎn)過程，讓學生體會到自來水的來之不易，然后引導學生平時生活中要節(jié)約用水、愛護水資源，在教學中有意識地向?qū)W生進行了品德教育。

六、有效的練習

課堂鞏固練習是課堂教學中很重要的一個環(huán)節(jié)，它對學生掌握和理解本節(jié)課內(nèi)容起到至關(guān)重要的作用，只有精心選擇適合本節(jié)課的好題目，才能讓學生真正達到通過練習達到鞏固知識的目的。在本節(jié)課的教學中，本人精選了3道題目作為課堂練習，題量、題型和難易程度均設(shè)置比較合理，其中前兩道為選擇題，難度系數(shù)較小，第三道為填空題，綜合性較強，重點考查過濾操作，緊扣本節(jié)課的中心內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點。

總之，《水的凈化》這節(jié)課在一定程度上凸顯了課堂教學的有效性，讓學生自主地參與到課堂教學活動中，體現(xiàn)了學生的主體地位，讓課堂教學充滿生機和活力。而有效課堂教學的主陣地在課堂，本質(zhì)在于有效，作為一線教師，我們要深入研究教材，注重課堂設(shè)計，更新教學方法，讓學生更自主、有效地參與到課堂教學中，只要我們不斷探索和努力，一定會使化學課堂更加有效。

編輯 韓 曉endprint