高壯壯

農村初中的孩子們對美術有濃厚的興趣，盡管農村的客觀條件非?，F(xiàn)實，卻無法對孩子們渴望美術課的眼神熟視無睹，筆者在農村初中美術教學第一線待了將近10年，對于美術課在農村初中如何開展教學也積累了一些經(jīng)驗與教訓，而且現(xiàn)在仍然走在探索的路上，下面只是對農村初中美術課堂教學改革的一點看法。

一、農村初中美術教學的現(xiàn)狀

農村中學現(xiàn)在最大的現(xiàn)狀就是無論學校還是家長對美術課的重視程度不夠，學校仍然唯分數(shù)、唯升學率為上，絕大部分家長認為美術、音樂不是“正課”，學習這些科目甚至有點“不務正業(yè)”。農村中學美術專任教師的稀缺，造成中學美術教師“孤家寡人”，嚴重制約著課程教學的開展，制約著美術教研工作的進行。農村中學的教學條件落后，沒有教學中所需要的相關材料及用具，或因缺乏資料和多媒體的應用導致課堂氣氛低沉，講課呆板，使學生失去學習美術的興趣。在學校資金有限的情況下，美術教師參加美術培訓的機會少之又少，造成教師教學觀念更新慢，教學方法落后。農村初中生從小學開始，就幾乎沒有接受過正規(guī)的美術教育和教學，加上家長的不重視，學生的興趣很難得到支持和發(fā)揮，學生對美術的理解，完全停留在美術就是畫畫的簡單理解當中，這就給初中美術教育教學，特別是新課程理念指導下的美術教育教學帶來了更大的挑戰(zhàn)。

二、如何在農村初級中學開展好美術課堂教學

1.引導學生，激發(fā)熱情，培養(yǎng)興趣

美術是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)，需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞，教師要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。還要把握好學生所取得的成績，及時給予表揚和肯定。比如，七年級美術上冊第二單元《多彩的學校生活》第一課小伙伴，可以從班級內找到各種頭部基本型的學生示范，提高學生的認知能力，在畫的過程中，讓學生畫出同桌，或者最熟悉的人（例如爸爸媽媽），先從培養(yǎng)學生的興趣著手，有了興趣，學生才喜歡學。

2.因地制宜，努力開發(fā)地方美術資源

我國大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術根植于民間尤其是廣大農村，農村學校最大的優(yōu)勢在于擁有豐富的民間藝術形式和眾多的自然資源，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會看到諸如小溪邊的卵石片、泥土、家禽羽毛、農家些柴禾堆的各種秸稈，這些都是進行工藝制作的好材料。結合當?shù)刭Y源，可以通過剪、貼等手段進行工藝創(chuàng)作，達到藝術設計效果，從而培養(yǎng)學生的設計造型能力。走出課堂、跨出教材，因地制宜，結合本土實際特色，挖掘鄉(xiāng)土文化，山區(qū)學校還可進行泥土、木工制作；湖灘地帶學?？捎昧鴹l、蘆柴制作草編小用具等，調動一切積極因素，全面開展各具特色的鄉(xiāng)土美術教學。

3.言傳身教，多做示范

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生的美術知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，美術教師也要像語文老師寫下水作文一樣多做示范。它既形象生動，又直觀，易于理解、領悟，是學生既感興趣又能取得理想效果的教學方法。最好的教學語言就是教師的肢體語言。

4.盡可能多地把現(xiàn)代多媒體技術應用到課堂

“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏、設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。教師生硬地讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生的興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。

參考文獻：

李強.農村初中美術課堂教學有效性策略[J].新課程學習，2011（10）.

編輯 馬燕萍endprint