梁薇

一、全面了解學(xué)生，做他們的知心朋友

了解是為了更好地教育。我國(guó)清代思想家魏源曾說(shuō)過(guò)：“不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短中之長(zhǎng)，則不可以用人，不可以教人?！笨梢姡處熞氚褜W(xué)生教好，就必須全面了解學(xué)生。了解學(xué)生的方法有很多種，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單、有效的方法莫過(guò)于“溝通”。比如，通過(guò)建立學(xué)生藝術(shù)檔案，了解其中考試成績(jī)、初中畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)指導(dǎo)教師等情況；通過(guò)與班主任的溝通，了解學(xué)生現(xiàn)在的文化學(xué)習(xí)成績(jī)情況、家庭狀況及主要優(yōu)缺點(diǎn)；通過(guò)與其他專業(yè)教師的溝通，了解學(xué)生的課上表現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力和理解能力；通過(guò)與學(xué)生直接的溝通、談心，了解他們的思想現(xiàn)狀、對(duì)事物的看法、對(duì)專業(yè)課教學(xué)上的建議等。了解是相互的，我們?cè)诹私鈱W(xué)生的同時(shí)，也被學(xué)生所了解。通過(guò)溝通，可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，更利于學(xué)生“親其師而信其道”。因此，我們認(rèn)為，只有在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、注重滲透德育

在全面了解學(xué)生性格特點(diǎn)、思想狀況之后，接下來(lái)就要根據(jù)他們各自的特點(diǎn)進(jìn)行教育，始終本著“德為先”的原則，將德育貫穿于教學(xué)中。從大方面來(lái)講，德育在于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，我們認(rèn)為滲透德育則要從學(xué)生的行為規(guī)范抓起。高一是行為習(xí)慣的養(yǎng)成期，高二是鞏固期，而高三則是反復(fù)期，教師抓住這三個(gè)關(guān)鍵期，根據(jù)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中，不能只是一味地傳授知識(shí)而忽略對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求。例如，制定琴房、舞蹈教室、音樂(lè)教室的管理制度和使用要求，規(guī)范考勤制度，強(qiáng)化紀(jì)律觀念等。當(dāng)然，教師還要做好督促和檢查工作，并及時(shí)將檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反饋，才能使各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處。

三、因材施教，分層次教學(xué)

1.重視習(xí)慣的養(yǎng)成

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，也不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種巨大力量。因此，在三個(gè)年級(jí)的理論課教學(xué)中，每個(gè)專業(yè)教師始終注意培養(yǎng)學(xué)生的四個(gè)習(xí)慣：高效聽課的習(xí)慣；及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；積極準(zhǔn)備應(yīng)考的習(xí)慣。

2.重視目標(biāo)的確立

俗話說(shuō)得好：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?！蔽覀儾慌聦W(xué)生目標(biāo)定得高甚至不切實(shí)際，我們怕的是學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)。沒(méi)有了目標(biāo)，那我們也就永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到教學(xué)的最終目的。所以，我們要求每個(gè)學(xué)生都要有自己明確的目標(biāo)。比如，理論方面，要有計(jì)劃地制訂階段學(xué)習(xí)目標(biāo)；專業(yè)方面，要根據(jù)教師的要求制訂練習(xí)目標(biāo)；特別是藝考前期，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況制定明確的考試目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段都能做到有的放矢。

3.開全、開足專業(yè)課

我們的學(xué)生從高一入學(xué)起，就根據(jù)高考要求開全、開足專業(yè)課程（如大課樂(lè)理、視唱練耳、舞蹈、小組課聲樂(lè)和鋼琴）。三年一步一個(gè)腳印走下來(lái)，使我們的學(xué)生在專業(yè)方面都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從容面對(duì)藝考。

4.正視學(xué)生的差異，實(shí)行分組教學(xué)

在樂(lè)理、視唱練耳教學(xué)中，由于學(xué)生的專業(yè)水平參差不齊，我們的專業(yè)教師針對(duì)這一情況，按照“隱性”分組的原則，將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組：A組重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授；B組在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)加以提高；C組實(shí)施拓展教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，有針對(duì)性地進(jìn)行分層次教學(xué)，有效地提高了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.建立專業(yè)學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)

作為專業(yè)學(xué)生，光紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是實(shí)踐。全體音樂(lè)教師每年分聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、表演專業(yè)組織學(xué)生參加市百靈藝術(shù)節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)（我校已舉辦了十屆）、每學(xué)期的學(xué)習(xí)匯報(bào)以及校內(nèi)高考模擬考試等活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)觀摩，與家長(zhǎng)交流考學(xué)的科目、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、歷年來(lái)文化課分?jǐn)?shù)線等，為孩子考學(xué)做到心中有數(shù)，久而久之學(xué)生家長(zhǎng)都成為專家了。通過(guò)為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)，在專業(yè)方面得到了相應(yīng)的鍛煉，并充分調(diào)動(dòng)了他們專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。尤其是高三的學(xué)生，隨著藝考的臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)，專業(yè)水平飛速提高。為了給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，以級(jí)部為單位的單項(xiàng)匯報(bào)（聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等）增加到每周一次，效果明顯。

6.在我校藝體拓展處和級(jí)部的統(tǒng)一部署下，幫助學(xué)生把好舵

在藝考前夕，學(xué)生頻繁接受外界信息，容易受到各種因素的影響，從眾心理嚴(yán)重，思想和感情起伏多變。這時(shí)班主任和專業(yè)教師就要抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的舵手，幫助他們從自身實(shí)際出發(fā)分析高考形勢(shì)，選擇適合自己的專業(yè)院校，使學(xué)生能夠沿著正確的航線，駛向成功的彼岸！

編輯 韓曉