宋曼

課堂導(dǎo)入在教學(xué)中是非常重要的，教師一定要做好課堂導(dǎo)入，從而更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就對初中美術(shù)課堂導(dǎo)入進(jìn)行了以下探析。

為了更好地激起學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)熱情，老師在選擇課堂導(dǎo)入方式的時(shí)候就應(yīng)該選擇一些有趣的導(dǎo)入方式，例如故事、情景、視頻、游戲等，本文就對這四種課堂導(dǎo)入方式進(jìn)行了以下的分析。

一、故事導(dǎo)入

在初中美術(shù)教學(xué)中，老師借助故事來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這樣不僅可以很好地引起學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。例如，在進(jìn)行九年級(jí)上冊《獨(dú)樹一幟的中國畫》教學(xué)時(shí)，老師可以通過講述我國古代美術(shù)大師黃公望、張擇端以及他們著名作品背后的故事，讓學(xué)生在這些故事中更加深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)，這樣不僅可以很好地吸引學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生對于我國古代美術(shù)歷程的了解和認(rèn)識(shí)。

二、情景導(dǎo)入

借助情景進(jìn)行課堂導(dǎo)入可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)生在課堂互動(dòng)上的參與度，提高學(xué)生在美術(shù)課堂上的積極性。在進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)物美術(shù)教學(xué)時(shí)，老師可以借助肢體動(dòng)作以及語言來進(jìn)行各種動(dòng)物的模仿，例如，老師要讓學(xué)生學(xué)畫“牛在河邊喝水”的畫面，那么老師在課堂上就可以模仿牛的叫聲“哞哞”以及用兩只手來表示牛角，還可以模仿牛喝水時(shí)的聲音以及動(dòng)作，從而提高學(xué)生對“牛喝水”畫面的認(rèn)識(shí)，更好地提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

三、視頻導(dǎo)入

視頻可以將一些情景生動(dòng)地展現(xiàn)出來，在借助視頻進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，老師一定要注意播放的視頻與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性，在選擇視頻的時(shí)候，老師一定要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行七年級(jí)下冊《親切的使者》教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生對于設(shè)計(jì)的理解，老師可以播放北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)過程和部分典型體育活動(dòng)吉祥物圖片欣賞等，從而提高學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)水平。

四、游戲?qū)?/p>

通過做游戲的方式導(dǎo)入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。中學(xué)生精力充沛，參與意識(shí)強(qiáng)。因此，我們的課堂應(yīng)當(dāng)生動(dòng)活潑，通過做游戲的方式教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。以游戲?qū)胝n堂教學(xué)，使嚴(yán)肅、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣，同時(shí)能給課堂營造良好的氛圍。

綜上所述，在初中美術(shù)課堂中，老師可以借助故事、情景、視頻、游戲來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這樣不僅可以很好地引起學(xué)生的注意，而且還能很好地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

王遠(yuǎn).導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2012（08）：110.

編輯 馬燕萍