王偉 曹仁君

在傳統(tǒng)的初中體育課堂中，教師不重視學生學習的主體地位，也忽視了對學生興趣的培養(yǎng)，學生的運動興趣很難提高，運動效果也不是很好。在新課改的背景下，體育課程的改革要求初中體育教師改變觀念，重視學生的主體地位，全面提高學生的學習興趣，從而樹立終身運動的意識。

一、引導學生的運動觀念

初中體育教師要從運動觀念上改變學生的想法，告知學生健康是一切的前提和基礎，體育鍛煉不是幾節(jié)體育課就能夠達到的，而是一種終身鍛煉的意識和行動進行實現(xiàn)的。教師可以通過校園中的專題講座、廣播、電視、錄像、黑板報等方式為學生宣傳 運動的重要性，從而提高學生的學習興趣。

二、豐富課堂教學內容

在初中體育教學中，教師要提高學生的學習興趣，要從豐富課堂教學內容出發(fā)。體育教師要針對教材，結合學生的學習興趣，利用學校的有利條件，開展體育活動。例如，在教學中，教師可以為學生設置籃球、跑步、乒乓球、羽毛球、跳皮筋、甩繩跳等活動，讓學生體會到體育運動的豐富性。此外，教師還應該充分發(fā)揮運動合作的優(yōu)勢，提高學生的學習興趣，如，組織學生參加籃球比賽等都是促進學生學習興趣提高的重要形式。

三、實施因材施教的策略

在初中體育教學中，教師要結合不同學生的身體素質、運動基礎、性格特征等設置不同的教學策略，以促進學生運動能力的提高。例如，針對某一個體育動作，一般學生都會，但是，對于運動基礎較差的學生來說是很難學會的，這就需要教師降低動作的難度，對其進行耐心地講解。此外，還有一些學生的自尊心比較強，害怕在大家面前出丑，這就需要教師及時鼓勵他們，增強他們運動的自信心，以免他們害怕上體育課。

四、實施成功激勵策略

每一個初中生都渴望成功，也都渴望自己的努力和成功被他人欣賞，這就需要教師根據(jù)實際情況對學生采取成功激勵策略，以提高學生的學習興趣，增強學生的學習動力。針對一些表現(xiàn)比較優(yōu)異的學生，教師可以讓他們在眾人面前表現(xiàn)，形成榜樣，激勵其他學生不斷努力。針對一些基礎較差的學生，他們取得某一方面成功的時候，教師要毫不吝嗇地夸獎學生，激發(fā)學生的學習

興趣。

總之，為了提高初中課堂學生的體育學習興趣，教師要充分發(fā)揮自身的引導作用，強化學生的運動觀念，豐富課堂內容，采取因材施教和成功激勵策略，促進學生的學習興趣得到提高。

參考文獻：

高歲多.體育教學中學生體育興趣的培養(yǎng)[J].教育革新，2008（05）.

？誗編輯 黃 龍