河北省電化教育館 胡靜宜

運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)提高學(xué)生初中語(yǔ)文閱讀能力

河北省電化教育館 胡靜宜

中國(guó)教育改革發(fā)展就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和民族素質(zhì)的發(fā)展，這需要教師提高學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能等各方面能力。對(duì)于語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)，才是提高學(xué)生素質(zhì)教育的基本工程。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，閱讀是最重要的組成部分，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教師應(yīng)巧妙利用現(xiàn)代技術(shù)手段將現(xiàn)代化技術(shù)融入教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生思維，深化初中語(yǔ)文閱讀能力。

現(xiàn)代化技術(shù) 提高初中語(yǔ)文閱讀

中國(guó)教育改革發(fā)展就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和民族素質(zhì)的發(fā)展，這就需要教師提高學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能等各方面能力。對(duì)于語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)，才是提高學(xué)生素質(zhì)教育的基本工程。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，閱讀是最重要的組成部分，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，教師應(yīng)巧妙利用現(xiàn)代技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維。實(shí)施素質(zhì)教育最為重要的就是課堂教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還可以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這就需要教師跟上時(shí)代發(fā)展，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)促進(jìn)學(xué)生思維，有效地提高教學(xué)效果，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平。

一、提出質(zhì)疑，主動(dòng)探索

俗話說(shuō)：“學(xué)起于思，思源于疑?！边@就需要教師在教學(xué)中先提出問(wèn)題再解決問(wèn)題，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維，也能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自己提出問(wèn)題，從根本上改變過(guò)去那種傳統(tǒng)的教授模式，學(xué)生從過(guò)去的等待老師教知識(shí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)探索知識(shí)的探索者，課堂時(shí)間由學(xué)生自己掌控，大大地提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以有更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間，在思維、分析、理解等綜合能力上得到提高。教師可以利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)將學(xué)生提出的問(wèn)題輸入在內(nèi)，并將其排列成序展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，最后解決問(wèn)題。合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為課堂教學(xué)的主體模式教學(xué)，不僅改變了固定的教學(xué)模式，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性。

二、創(chuàng)造情景，入景動(dòng)情

語(yǔ)文教材融語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想品德教育于一體，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文，學(xué)生提高了理解能力和語(yǔ)言文字能力，從而更好地提高了道德水平。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和電教設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的各種情境，在生動(dòng)的教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、想、比等方法，加深對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟語(yǔ)文閱讀的精髓。將應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和電教設(shè)備應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中，使學(xué)生從過(guò)去的單一閱讀轉(zhuǎn)化為從聲、光、電等多方位深入了解語(yǔ)文課文，將真情融入動(dòng)景中，自然也更容易展開(kāi)豐富的聯(lián)想，從而更好地深入了解課文主旨。

三、提高興趣，觀察感知

傳統(tǒng)教學(xué)受空間和時(shí)間等多種因素限制，教學(xué)內(nèi)容不能全面展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生遇見(jiàn)問(wèn)題不能快速解決，不能更好地實(shí)現(xiàn)直觀化、具體化學(xué)習(xí)。所謂“百聞不如一見(jiàn)”，許多直觀的素材不能給學(xué)生身臨其境之感，這就需要教師利用現(xiàn)代科技手段，如電視錄像、多媒體教學(xué)等方法，將教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)軟件，利用多媒體技術(shù)使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看獲得大量知識(shí)，加深記憶，更好地感悟中華民族的文學(xué)魅力。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以觸摸到形象的知識(shí)，提高理解能力，提升學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的情感。

四、難點(diǎn)突破，品味詞句

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有些知識(shí)很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚，為了突破這些問(wèn)題，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)，使學(xué)生在輕松愉快中獲得知識(shí)，減少教學(xué)時(shí)間，從而更好地掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。許多文章語(yǔ)句都不容易被學(xué)生理解，這就需要教師應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，不僅可以減少對(duì)詞義的解釋時(shí)間，還大大提升了課堂的能動(dòng)性，極大地提高了教學(xué)的靈動(dòng)性。

五、深化練習(xí)，擴(kuò)展延伸

現(xiàn)代化技術(shù)可以將知識(shí)拓展延伸，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到應(yīng)用的目的，使教師比過(guò)去省時(shí)、省力，更為直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)不僅可以呈現(xiàn)立體畫(huà)面，還可以更為直觀地展現(xiàn)不容易理解的語(yǔ)句，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的初中語(yǔ)文閱讀能力。

六、課后練習(xí)，更為輕松

初中語(yǔ)文教學(xué)中的課后練習(xí)很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而運(yùn)用多媒體技術(shù)后，學(xué)生興趣盎然?，F(xiàn)代教育技術(shù)軟件將習(xí)題展現(xiàn)得活潑、新穎，內(nèi)容廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)提高了能力，提升了主觀能動(dòng)性。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提升學(xué)生的初中語(yǔ)文閱讀能力，不僅將抽象的概念變得更加直觀、易懂，還將難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的現(xiàn)象輕松地展示在學(xué)生面前。將過(guò)去跨越時(shí)空、不易展示的事物，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、影像等形式展示在學(xué)生面前，動(dòng)靜結(jié)合、聲光兼?zhèn)?，圖文并茂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。降低了對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的理解程度，使學(xué)生成為教學(xué)主體，激發(fā)了學(xué)生在課堂上的能動(dòng)思維，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)文閱讀素質(zhì)，為將來(lái)的知識(shí)積累打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0015